三年級班長作文彙編7篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的三年級班長作文7篇，希望能夠幫助到大家。

三年級班長作文 篇1

我們班有一個“正版“的書迷，那就是我們的班長——鄭瑞芸。

她可是全班赫赫有名的書迷。如果哪個同學不讓她讀書或者看書，她就和誰翻臉。只要她一觸碰到那光滑的書面，就如獲至寶似的抓起來就往肚子裏“捂”知識，那個時候，就像掀起了餓狼傳說一樣“吃”了一本書還不夠，抓起另一本再“貪婪的撕咬”。這時她就不能受到任何打擾，不然的話……嘿嘿……後果可想而知。

那一次，她還是我的組長，我們有一個背誦的.作業要背給組長聽，當我信心滿滿，胸有成竹的揣着語文書跑到組長面前，她正在貪婪的“進食”，似乎根本沒有注意到我的存在。我叫了她一聲、兩聲、三聲……她終於不耐煩地嘟嚷了一句：“幹嘛？”我說：“我要背課文”。她有口無心的哦了一句，就又浸在書的海洋當中。當我嘰裏呱啦的背完了全文，她仍是一動不動，我又繼續叫了她三聲，她總算擡起了頭，一臉迷茫地望着我說：“背完了啊？我沒聽見，嘻嘻！”

看！她是一個那麼愛書的人，簡直就是一個“正版”的書迷。

三年級班長作文 篇2

那天班長病了，聽說病的還不輕，老師在班裏宣佈讓我當代理班長，聽到這個消息，我特別高興。下課了，同學們問我：“你知道班長是什麼嗎？班長是一人之上，衆人之下，相當於古代的丞相”越說我心裏越高興，一個上午我都沉浸在幸福之中。

下學了，老師把我叫到辦公室，讓我中午學生到校後負責好課前紀律，讓同學們把今天的作業做一下，我爽快的答應了。

中午，我吃過午飯，早早的來到學校，心想作爲班長，我應該以身作則。我來到自己的桌前比以往更認真的寫起作業，這時同學們陸陸續續來到學校，他們有的在說笑，有的在玩，跟本不把我這個班長放在眼裏，“以前班長在時可不這樣”，我心想。這時，我的好朋友李佳來到我面前說：“當上班長和以往不一樣了，說話的語氣還帶着嘲諷，讓我心裏很不舒服，我站起來，對同學們說：”老師讓我們把今天的'作業做完，大家回到座位上寫作業好嗎？剛說完，一位同學說：“不就是當上了班長嗎？有什麼了不起”。我的心裏更難受了，眼淚奪眶而出，同學們看到我這個樣子，都回到座位上寫起了作業。整整一個下午，同學們也不理我，見到我像躲賊似的。我心裏好難受，難道這就是當班長的好處。唉！班長，你的病快點好吧，我可不願再當班長了。

三年級班長作文 篇3

我們的班長是一個架着一副小眼鏡的可愛女生，大名李佳樂。但我們更樂意叫她“李麻花”。

啊，數學課終於結束了！李佳樂站了起來，揮揮手，叫道：“大家把課堂作業本交上來，沒寫的趕快。”之後又若有所思：“魚丁、小豬，我們走！”說完，左手勾在“魚丁”手上，右手搭在“小豬”肩上，一路說笑，揚長而去……

快上課了，李佳樂出現在大家的視野，還是勾着“魚丁”、搭着“小豬”，一直陪着她們回到座位。看這態勢，不就是一根麻花纏在她們倆的身上嗎？

“李麻花”綽號由此而來。

體育課，老師大發慈悲，讓我們自由活動，我和“李麻花”不管三七二十一就往雙槓那邊跑。平時我們倆都喜歡雙槓，而且都有絕活：雙腳一勾，“嗖”地一聲，就能翻上去。

我們倆悠閒地坐在雙槓上面，欣賞校園風景。我坐累了，於是便雙腳一蹬，像轉盤似地轉了下去。

剛站在地上，就只見“李麻花”搖搖晃晃，眼看就要掉下來了，我趕緊捂住眼睛，不敢看這幅“美麗的`畫面”。奇怪了，怎麼沒有聲音？真神了，掉地上都不發出聲響。

耳朵裏傳來了笑聲，我還以爲“李麻花”摔傻了，睜眼一看，驚得我下巴差點脫臼：“李麻花”穩穩地用腳勾住雙槓，身子纏在上面，正悠閒地吹着口哨呢！

真是條不折不扣的麻花啊！

三年級班長作文 篇4

班長的職務一向是男生的“專利”，一直由男生獨掌大權。可是，新任班主任卻一反常規，把男生班長替換掉，改用了女生。這豈不是搶班奪權嗎，所以，我們男生從不聽她的指揮。女班長姓李，這裏就用“李”代稱吧，“李”梳着短頭，一身花裙子，顯得溫文爾雅。她的話，我們男生從來不聽，因爲我們不想被一位女生管住。記得有一次自習課，老師出去辦事，讓她代管班級。這下可亂了套，男生們又打又鬧，她的話誰也不聽。老師回來後，把她批評了一頓。一般的女孩子，一受了委屈就哭，可她沒有哭。從這以後，她經常找一些調皮的男同學談心，瞭解他們需要什麼樣的班長，又向我們這些當過班長的男生請教管理同學的經驗。後來，她根據大家的.願望，制定了一個班級“計劃”。新“計劃”公佈之後，女班長以身作則，還虛心接受大家的意見。這樣一來，我們這些男生也鬧不起來了，反而很願意配合她的工作。老師後來表揚了她，她只是微微一笑，還羞紅了臉。

三年級班長作文 篇5

我是個班長，別人看我當班長挺光榮的，但是有誰知道我背後的苦惱哇。嘴皮子只輕輕動了一動，整個中隊一起和我絕交。

“叮鈴鈴”，放學鈴聲響了，同學們像快樂的小鳥飛出了校門，三三兩兩結伴回家。大喬一個箭步衝到小苗旁邊，無緣無故地打了小苗的頭一下，然後二話不說，把小苗的書包搶走了，還用腳狠狠地絆了他一跤，小苗一下子摔倒在地上，眼睛裏含着淚花。

大喬拿着小苗的書包，正準備揚長而去，幾個身強力壯的男生把大喬拉回學校，幾個女生扶起小苗，一邊走一邊安慰他，把他扶到學校找我評理。同學們一見我，就七嘴八舌地向我告狀，有的說：“大喬無緣無故打了小苗，還搶走了他的書包。”有的說：“班長，你可不能偏心，該好好管管你的好朋友了。”還有的說，“小苗，你放心，班長一定會公平公正的。”教室的屋頂差點被喊聲掀掉。小苗圓睜着雙眼期待着我的裁決，大喬卻不理不睬扭臉對着窗外的.樹梢。我心想：“小苗當然沒啥過錯，他是個受害者。大喬的的確確打了小苗，是他的錯，可是大喬一直和我特好，你們說這事該有多麼難辦。”我猶豫不決，憋了半天不說話。大家催我：“快點說啊，快點說啊！”直憋得滿臉發燒。最後，我鼓足勇氣，戰戰兢兢地說：“打架，打架嘛當然不好，但是已經，已經打過了嘛也就算了。”嘴皮子只輕輕一動，整個屋子突然靜悄悄，同學們扭頭就走。

從此，同學們見了我總沒個笑臉，還在背後指指點點，說我做事不公平、不公正。出出進進身邊只剩下影子大喬。唉，一個人要是整天和影子過活，這個日子還怎麼過呀，你說我這個班長苦惱不苦惱？

三年級班長作文 篇6

我是一個班長，可現在沒人理睬我，你們說說，我有多苦惱。事情是這樣的：一次，在放學回家的路上，大喬無故打了小苗，奪走了她的鉛筆、書包。還用腳狠狠的絆了他一大跤。同學們扶着小苗返回學校，小苗和同學們都等我裁決，只大喬扭臉對着窗外的樹梢。

那時，我想：怎麼辦？小苗對我也沒不好，可大喬是我很要好的朋友，到底幫誰？我想了半天，最後說：“打架，打架嘛當然不好，但是，已經，已經打過了嘛也就算了。”但是，這下，剛在議論紛紛的同學們都不出聲了，過了一會兒，同學們開始討論，明明小苗說：“這真是個不公平的.班長，明明是大喬打了你，他還幫大喬。”小紅說：“對啊，小苗，我們走，以後再也別和他玩了，也不他了。”說完，就一左一右扶着小苗走了，別的同學也陸陸續續的回家了。

從此以後，沒一個同學願意和我玩，出出進進身邊只剩下影子和大喬，可大喬也不和我說話。，一個人要是隻和影子一起生活，也沒什麼意思了。你們幫我想想，我該怎麼辦？

三年級班長作文 篇7

每個小學的班級都有一個班長，我們班也有一個班長，他身子瘦瘦的，個子也不高，可他總能把班上的學生管得五體投地。如果我們表現不好，而老師正好又不在，他就放聲大哭，我們班主任的'辦公室就在班級旁邊。我們班主任是個很嚴肅的老師，弄不好，她就會把你從四點留到五點。她只要一聽到班長的哭聲就馬上跑過來。因爲她知道我們又表現不好了。也有時候班長因爲其他同學打了他哭。老師一來，不管是誰動手的，就把打班長的那個人給帶去罰站。現在連班上力氣最大的同學也不敢動他。

點評：通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

美中不足的是文章中某些句子不夠通順，例如：也有時候班長因爲其他同學打了他哭，結尾的部分過於倉促，老師建議是小作者可以在結尾部分做一個主題的提升會更好，加油。