三年級優秀寫人與動物作文

篇一：小學三年級優秀寫人、寫景、寫事作文

人物作文

範文1 漂亮媽媽

我有一個長得很漂亮的媽媽，一頭烏黑的頭髮染上了一點紅棕色。兩道彎彎的眉毛，一雙圓圓大大的眼睛好像會說話，還有一張能說會道的嘴巴。 媽媽總因我的表現而改變自己。每當我考試得高分，或輪滑滑得很好時，她的臉上總會露出欣慰的笑容；但當我作業粗心或草草草了事時，媽媽就嘮嘮叨叨地沒完沒了；當我犯了錯誤時，媽媽就會大發雷霆。但不管怎樣，在我心中，她始終是一個慈愛而又嚴厲的媽媽！

媽媽上班很遠，要轉3次汽車，她每天早走晚歸，週六也要上班，她工作很努力，我知道都是爲了我。媽媽放棄自己休息，還陪我下棋、看書、鍛鍊身體、輔導作業，我非常感激。

別看媽媽平時大大咧咧的，她的手可巧了，我的毛衣都是媽媽織的，跟買的一樣，穿在身上不僅美觀還特別舒適，我最喜歡穿了。

媽媽也有讓我不滿的時候，有時因爲沒有達到媽媽的要求，她就會狠狠地打我，雖然她有時是用裝滿水的瓶子砸我，我當然不服氣，可奶奶說：“媽媽是望子成龍！”還教育我今後要聽話，別讓媽媽生氣。我也只好乖乖地認了。

儘管如此，我還是爲有這樣的媽媽感到高興和自豪！

我愛我的媽媽！

範文2 我的班長

我的班長—劉靖君，她有一頭烏黑亮麗的頭髮，平常扎着一個馬尾辮，一雙水靈靈眼睛，一個小巧的嘴巴，一個紅撲撲的臉蛋。

她是個熱愛學習的人，也是一個合格少先隊員。有一次，她看見老師在黑板上寫某某道題的解法，班長定睛一看，有錯。她算了很多遍，結果正是恰恰相反的，她大膽的舉起手，說：“老師，我認爲這道題有錯。”老師拍起手說：“不錯，這道題我是故意這樣寫的，爲的就是考考你們，你們都沒有班長這樣的不放棄的精神，有錯了不放棄，不服輸的精神，我們大家要向班長學習。”

她也很樂於助人。有一次，老師要我們用藍筆考試，我用着用着，突然我的藍筆不下水了。急的我小聲說：“怎麼辦？怎麼辦？這下慘了啊！”班長聽到我的聲音，說：“怎麼了？”我連忙說：“我的藍筆突然不下水了，怎麼辦啊？我只有一隻。”班長二話不說，馬上從筆袋裏掏出了一支藍筆給我，我連忙道謝，馬上又做起題來。

這就是我的班長，她是個值得我學習的人。

範文3 我的老師

我有一個老師——餘老師。餘老師對我很嚴格，有時候老師罵我，批評我，但我還是愛着她的，因爲我知道老師對我嚴格是爲我好，在教育我。 餘老師長着一頭烏黑髮亮的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，帶着一副眼鏡，顯得非常有學問。她長的有點胖，看上去特別可愛，但是她嚴厲起來，讓人有的害怕。

有一次，上課的時候，餘老師正在講課，我在桌子上搞起了小動作，我看見餘老師看了我一眼，然後我就拿起筆把重要的筆記抄了下來。不一會兒，我又搞起了小動作，這次餘老師不是忘我，而是走下來把我手裏的東西拿走，然後就扔在了地上，我害怕極了，差點就哭了出來。下課了，餘老師叫我進辦公室，我一進到辦公室，走到老師的面前，餘老師說：“上課了，不能搞小動作，要專心聽老師講課”。說着我就慚愧的低下了頭。餘老師看我難過，於是就摸摸我的腦袋安慰我說：“知錯能改就是好學生，老師不是故意批評你，只是老師想要你做一個好學生”。

我有一個對我嚴格的老師，我感到很自豪。

範文4可愛的小狗

外婆家有一隻可愛的小母狗。它的名字叫“豆豆”，它有一身棕黃色的毛。“豆豆”的鼻子很軟，總是瞪着兩隻圓圓的大眼睛。一看見我就搖着尾巴跑過來舔我的腿和腳。

每到大家吃飯的時候，“豆豆”就會鑽到桌子底下等着有人餵它吃東西。我把吃掉的肉骨頭給它，它吃的可香了。每次吃過一塊兒後就擡起頭瞪着圓圓的眼睛望着我，好像在說：“小主人，快，再給我來一塊兒吧。” 在姥姥家短短的幾天，“豆豆”已經和我成爲了形影不離的好朋友。

我喜歡可愛的“豆豆”。

寫景作文

範文1 美麗的秋天

我喜歡春天的溫暖，喜歡夏天的炎熱，喜歡冬天的白雪；但是，我更加喜歡涼爽而美麗的秋天。

秋天是豐收的季節。你看！紅紅的蘋果、黃黃的鴨梨、金黃的稻穀都成熟了。紅紅的蘋果像一張張笑臉。他們看着這美麗的秋天感到驕傲與自豪！於是，高興地笑了起來，他們笑哇笑哇，把整個秋天笑樂起來了。黃黃的鴨梨像一個個小燈籠，他們在樹上搖哇搖哇，把整個秋天都搖亮了起來。 秋天也是美麗的。看！菊花、玫瑰、桂花、百合、一串紅等都盛開了！

它們在秋天的懷抱裏顯得更加燦爛、美麗。芬芳撲鼻而來，五彩繽紛的菊花我最喜歡了！站在遠遠的地方也能聞出菊花那香香的氣味。菊花的顏色也很特別，有紫紅的、雪白的、淡黃的美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。我也喜歡美麗的玫瑰，玫瑰的氣味非常好聞，香香的，當我聞它的氣味時，我真想把它一口吞下去呢。

秋天是涼爽的，秋天是果實累累的，秋天更是美麗的，我愛美麗的秋天！

範文2 美麗的家鄉

說起我的家鄉官林,它雖不是名鎮,但那裏也有迷人的景色

春天的家鄉穿起了萬紫千紅的豔裝.你瞧!樹枝上已微微露出了一些青色,一串串杜鵑花嫣紅奼紫,窗子外面開始聽得見唧唧的鳥鳴了,那是小鳥正在唱着春天的歌兒呢!下過一陣雨後,在我家鄉的田園裏,萬物生輝,美極了.在陽光的照耀下,家鄉的小溪顯得更加清澈,微波盪漾,泛着金色的光.春天的家鄉顯得生機勃勃,富有活力.

夏天的家鄉披着青蔥輕俏的夏衣.清晨,蜜蜂忙着採蜜.午後,知了在樹上長鳴.夜晚,蟋蟀在草叢高歌.家鄉有片池塘,荷花開得正旺,蜻蜓滿天飛,真是"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭".家鄉的孩子們在荷花池裏盡情地享受歡樂:游泳,摸魚,捉蝦,採藕.

秋天的家鄉穿着金紅色的莊嚴的晚禮服.家鄉的田野裏,到處是金紅的果子.大街兩旁的樹葉,蕭蕭地落下,發出"簌簌''的響聲.家鄉的秋天是成熟的季節,是收穫的季節,是充實的季節,也是播種的季節.

冬天的家鄉換上了樸素的雪白長袍.在家鄉小鎮的街道上到處是雪,電線杆上也結了冰.下雪了,雪像柳絮一樣,像蘆花一樣飄落下來,美極了.雪停了,村子的屋頂上,籬笆上,木棚上,到處都覆蓋着一層雪.這真是一幅美麗的雪景.

家鄉的一年四季有着不同的特點.我的家鄉雖然沒有多麼美麗的風景,但是,在我眼裏,我的家鄉的景色永遠是最美麗的!

範文3 月季花

去年，媽媽從姥姥家移來一棵月季，把它栽在花盆裏。剛移來時，花株還很小，經過媽媽的精心管理，不久就枝繁葉茂了。

一天早晨，我忽然發現月季莖上綻出四個小小的花蕾，花蕾穿着一件綠色的外衣。又過了幾天，花蕾頂破了外衣，露出粉紅的花瓣。一開始，由最外層的花瓣向外伸展，而裏面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地，層層舒展，整朵月季花終於綻開了。花是粉紅色的，像一個穿着粉紅色衣裙的少女。綠葉紅花被晨光一照，又像一隻粉蝴蝶在微風中撲撲翅膀，翩翩起舞。我把

鼻子靠近花朵，撲鼻的清香迎面而來。再仔細一嗅，花香裏還透着一股蜜一樣的甜味。

月季剛長出來的葉子是嫩紅的，邊緣上有許多鋸齒，那時摸起來還不扎手；等到葉子長大，呈深綠色時，邊緣上的鋸齒就有些扎手了。其實，它的莖上也有刺，比起葉刺來，還要硬一些。

月季花的花期很長，一年四季，月月都能開花，所以人們給它起名叫“月季”。它不但花美、味香，而且適應性很強。無論是栽在花盆裏還是長在路旁，無論是嚴冬還是酷暑，它都能頑強地生長，把它強大的生命力展示給人們。月季呀，你美麗、芳香、頑強，給人們的生活帶來莫大歡樂！

範文4 喇叭花

我喜歡喇叭花，喇叭花又叫牽牛花。喇叭花不像牡丹那樣華麗，也不像秋菊那麼花姿奇特，但它有誘人的魅力。喇叭花色彩繁多，有白的、紅的、藍的、紫的有的上面還鑲着一道乳白色的花邊。它的莖纏繞着架子向上攀登，也能遍野生長。走近一看，一片片葉子像手掌一樣。一朵朵喇叭花像一把把撐開的小花傘。

我喜歡喇叭花，今年我在院子裏播下幾粒種子，沒過幾個月，居然開花了。每逢星期天的早晨，我總愛到院子裏去觀賞這絢麗多彩的喇叭花。微風吹來，清香撲鼻，使人感到格外舒服。

清晨，我在上學的路上，沿路也可以看見各色各樣的喇叭花。有的開在地上，一簇一簇的盛開在綠葉中，像是給綠色的地毯綴上了一朵朵美麗的鮮花。有的盛開在牆頭、陽臺和竹籬上，彷彿節日時的彩燈。它們迎着朝陽，晶瑩的露珠在花瓣和樹葉上閃閃發亮，使我陶醉在這美麗的小花叢中。看着看着，我忽然覺得這些喇叭花，神氣十足地張着大嘴巴，好像在異口同聲地喊：“太陽出來了，小朋友，快去上學吧！”於是我加快步伐，爲迎接新的學習任務，向學校走去。

啊！喇叭花，它喇叭雖小，音量卻很大。它像我們少先隊員的隊號，鼓舞着我們去爭當革命的先鋒，喇叭花，它那種不畏疲勞勇於攀登的精神，將鞭策着我在學習科學知識的道路上前進！

範文5 桂花樹

在校園操場的西北角，種有幾棵桂花樹，這些桂花樹一年四季都向我們展示着它們的魅力，成了我們校園裏的一道風景線。

春天，碧綠的桂花樹發出了紫色的小芽兒，不仔細看你還會以爲這是紫色的花兒呢！瞧，這小芽兒真多呀，它把桂花樹都打扮成了兩種顏色。

夏天，小芽兒張成龍茂盛的樹葉，它們鬱鬱蔥蔥，生機盎然。一場大雨後，桂花樹被洗滌的乾乾淨淨，每一片葉子都顯得晶瑩剔透，形成了一把綠色的大傘。體育課上，同學們總是被那毒辣的太陽暴曬着，汗水順着臉頰往下流，把衣服都打溼了。而桂花樹呢，則成了太陽的天敵，它毫不吝嗇地撐開自己的大傘。每次上體育課玩累了，同學們都會三五成羣地來到桂花樹旁促膝長談，那一陣陣歡聲笑語在校園裏迴盪。

秋天，是桂花樹最有魅力的時候，在百花凋零時，桂花樹超凡脫俗，那金色的桂花一簇簇地開在碧綠的枝葉間。你輕輕地吸一口氣，真香啊！那濃濃的花香瀰漫着整個校園，讓你的壓力、煩惱一掃而光。 冬天，那樣的寒冷，北風一吹，桂花樹就結上了冰花，“沙沙”的響聲傳來，好像在吹奏一首動聽的歌曲。這聲音又像一首催眠曲，讓你安心地度過一個個漫長的夜晚。

這就是桂花樹，校園裏一道美麗的風景線！

寫事作文

範文1 成功的喜悅

放學的路上，我坐着回家的公共汽車，一次偶然的機會下，我看見一個滑旱冰場，看着那裏面的人們滑冰是優美的動作，熟練的技巧，我不由得心中一顫覺得他很有意思，就喜歡上了這項運動。

那個星期六，我強烈要求爸爸帶我去旱冰場。

到了旱冰場，我租完旱冰鞋，就迫不及待的換上鞋，立刻就站了起來準備滑，因爲我當時還不瞭解旱冰那麼難滑，當時我就“咚”的一聲坐在地上。我不服輸，又使勁站起來，結果還是一樣。“咚”“咚”“咚”“咚”一次又一次的失敗讓我失去了信心，我最終坐在地上哇哇大哭起來。正在這時，走過來一個陌生的大哥哥，他對我說：“小弟弟，你不能那末輕易放棄，因爲我也是從你這樣到現在能畫的那末好，況且失敗是成功之母，更不應輕易放棄阿。”我聽到這些話，想了想，停止了哭聲，用手撐着地站起來，那位哥哥想讓我扶着欄杆練走，這是我才知道原來走也是那末不簡單，想起剛纔的舉動真是可笑。

後來，我漸漸能走得很熟練，雖然我在途中不知摔了多少次跤，但我已想起那幾句話，我就會從新鼓起勇氣，站起來，接着滑直到現在，我已經滑得很熟練了。

向困難挑戰吧！你將會獲得成功的喜悅。

範文2 助人爲樂

篇二：人教版三年級語文寫人篇作文指導以及優秀範文

寫人篇作文指導

【習作要求】

寫自己身邊最熟悉的人的一件事。

【寫作指導】

一、寫什麼

1、 熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家裏的親人；街坊鄰居；小店的營業員；班級同學；校長老師；學校的門衛選擇其中最熟悉的一個人。

2、 要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然後這件事能夠反映他（她）的特點（急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。

3、 抓住特點的方法：用五官觀察你熟悉的人！然後記住他（她）長相、動作、語言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動作、最愛說的話、最多的表情。有時不用刻意突出特點，只要你把在某件事中這個人的衣着打扮、言行舉止具體地寫出來，就能夠自然地刻畫出他（她）的性格。

例如：

1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：你愛美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。

2、可以是你身邊的同學或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌，書迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動很棒的同學等等、班裏一個既安靜又聽話的同學等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營業員、嚴肅的門衛等等

二、怎麼寫

寫熟悉的人的一件事情，主要是通過這些事情來突出他的特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、髮型、臉部的樣子等）、衣着打扮（顏色、長短、款式等）。然後把記憶中的一件事寫出來：在什麼地方？什麼時候？發生了一件什麼事？在這件事中出現什麼奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細寫出來。最後寫一寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。

1、 比如：記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什麼摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什麼樣的衣服（顏色、款式）？喜歡如何打扮（髮型、髮飾等）？漂亮嗎？有一次，妹妹想買什麼裙子？（什麼花式的？什麼樣子的？）到什麼地方買？（商場、專賣店、街市？）她是如何挑選的？（左看右看，上摸下摸？）試穿了幾件？挑選的時候有沒有什麼意外（比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。爲了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法？她們說了些什麼？做了些什麼？當媽媽不同意的時候她的表情如何？又想了些什麼辦法？）最後終於得到了這條裙子，妹妹開心嗎？她又有些什麼表現？

2、 比如：嚴厲的爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求？這些要求嚴格嗎？你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求？爸爸當時是什麼樣的表情？他說了什麼？（說話時聲音大嗎？語氣堅決嗎？還是狠狠地訓斥？）又做了些什麼？你認爲有道理嗎？後來你是怎麼做的？請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來。

3、 比如：你班上有個馬虎大王，對他做一次採訪：早上有沒有睡過頭的時候？會不會

慌忙中穿錯了襪子，出了家門，又想起紅領巾沒有帶；到了學校又發現作業本沒有帶晚上回家，又發現自己的作業本沒有帶，反而將其他同學的作業帶回了家裏？當他發現的時候他想了些什麼？說了些什麼？他的爸爸媽媽怎麼教育他的？

三、寫作提示

取題目：根據你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的同學》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什麼題目？

提綱：

1、 你熟悉的一個人，什麼樣子的？

2、 什麼時候？在哪裏？發生一件什麼事？

3、 事情過程中出現什麼狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4、 事情結果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁）

【美文欣賞】

我最熟悉的一個人（爸爸）

提起我最熟悉的一個人，當然是我的爸爸。

有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦”，天下起了大雨。“叮零零”，放學了。同學們都說“怎麼回家呢!”老師說：“同學們不用着急，要沉着冷靜，家長會來接你們的。”聽了老師的話，大家都安靜了下來。不一會兒，就接走了四五個同學。我心裏想：我的爸爸怎麼還不來呢？心裏正想着，突然，我的同學說：“宿華棟，你爸爸接你來了。”我提起書包，滿心歡喜的跑了出去。

回到家裏，我看見爸爸手臂上有個傷口，就問爸爸是怎麼弄得，爸爸說：“剛纔在路上滑到了。”我真沒有想到，爸爸爲了接我竟弄出這麼大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上，但卻象疼在我的心上一樣。

這件事，留在我的記憶深處，怎麼也忘不掉。

我最熟悉的一個人（媽媽）

我的媽媽一米五八高，披着長長的捲髮，大大的眼睛。她像一條變色龍，我聽話時她像一條溫順的小狗，十分可愛。我不聽話時，她像一隻兇猛的獅子，兇巴巴的，搞得我日夜不得安寧。

有一次，媽媽叫我做完作業後要檢查，可我做完後就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說的話忘得乾乾淨淨了。媽媽檢查時越往後眉頭就皺得越緊，我還不知怎麼回事，媽媽的手就重重地落在了我的臉上，狠狠地說：“你錯了好多題。”接着，媽媽的巴掌像雨點般落在我的身上，打得我鼻青臉腫，讓我養成了做完作業要檢查的好習慣，也讓我知道這隻母老虎不好惹。

雖然媽媽有時很嚴厲，但我知道媽媽是爲了我好。我愛我的媽媽！

我最熟悉的一個人（班長）

她是個能幹的小女孩，班上的大大小小的事都由她負責。她中等個子，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。

她熱愛班級、關心集體、樂於助人。幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。

前幾天，班上的垃圾桶不見了，她用下課的時間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發出了臭味。於是，她去王師傅那兒領了一個新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶裏。掃完，她的頭上已經佈滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細細脫了好幾遍。之後，把垃圾桶裏的垃

圾倒掉，洗乾淨，才肯罷休。

你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們的班長——董曉曦。

“書蟲”王麗

她叫王麗，今年10歲，讀小學三年級。她有着不大的眼睛，高高的鼻樑，一張愛說愛笑的嘴，個子不大高。別看她胖乎乎的，腦瓜並不笨，靈着呢！

朋友們給她起了個雅號“書蟲”。說起這個綽號，還有一段來歷呢！

她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇竟弄得爸爸在她的牀邊睡着了！

王麗真是個愛讀書的孩子。

【練一練】

讀了別人這麼優美的文章，你也動筆寫一寫你身邊最熟悉的人的一件事吧，要寫出這個人物身上與衆不同的特點哦！

篇三：小學三年級寫人作文

我的老師

我有一個老師——餘老師。餘老師對我很嚴格，有時候老師罵我，批評我，但我還是愛着她的，因爲我知道老師對我嚴格是爲我好，在教育我。

餘老師長着一頭烏黑髮亮的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，帶着一副眼鏡，顯得非常有學問。她長的有點胖，看上去特別可愛，但是她嚴厲起來，讓人有的害怕。

有一次，上課的時候，餘老師正在講課，我在桌子上搞起了小動作，我看見餘老師看了我一眼，然後我就拿起筆把重要的筆記抄了下來。不一會兒，我又搞起了小動作，這次餘老師不是忘我，而是走下來把我手裏的東西拿走，然後就扔在了地上，我害怕極了，差點就哭了出來。下課了，餘老師叫我進辦公室，我一進到辦公室，走到老師的面前，餘老師說：“上課了，不能搞小動作，要專心聽老師講課”。說着我就慚愧的低下了頭。餘老師看我難過，於是就摸摸我的腦袋安慰我說：“知錯能改就是好學生，老師不是故意批評你，只是老師想要你做一個好學生”。

我有一個對我嚴格的老師，我感到很自豪。

我的弟弟

我家有一個開心果，你們猜猜他是誰肯定不是我，他就是我的弟弟。

我的弟弟很可愛，弟弟的身材胖墩墩的，高高的。走起路來一搖一搖的。真可愛!他的頭髮短短的。烏黑烏黑的，一張像蘋果一樣的胖臉蛋，濃濃的眉毛像月牙一樣。一雙明亮的大眼睛，這就是我的弟弟——楊國宏。 弟弟最大的特點就是胖和高。不認識的人見到了他，說我弟弟都有三歲了。其實我弟弟還不到兩歲。有人說：“這孩子真胖!“我弟弟本來就胖啊!現在就已經十六千克了。

可愛的孩子也有其人的時候啊!弟弟成天翻我的書包，拿我的東西。這不，我所有的橡皮都被他”嚇跑了。“其實是被弟弟扔到了一旁。

那一次，弟弟要看電視，可是媽媽不讓看。弟弟老是哭，怎麼辦呢我萬般無奈之下才打開電視。弟弟又想看這個臺，又想看那個臺。我按遙控器都來不及。不一會媽媽做完飯從廚房出來了，看到了我們在看電視。嗨!!好人做好事，卻被人冤枉，被媽媽打了一頓。

我覺得弟弟又可愛，又是個淘氣包。我非常喜歡我的弟弟，你是不是也喜歡我的弟弟呢

弟弟爲我們家帶來了很多歡樂，我希望弟弟能夠快快樂樂的成長。

我的爸爸

我的爸爸高個子，他長着一雙小眼睛，一雙大耳朵和一個小鼻子。他對我的生活和學習都十分關心。有一次，我發燒了，爸爸抱起我，把我抱進了醫院。醫生給我開了藥，回到家，吃了藥，我一上牀，爸爸馬上給我蓋上被子，還問我疼不疼了。在爸爸的關心下，我的病很快就好了。 我的爸爸不但關心我的生活，還關心我的學習。有一次，爸爸正在檢查我的作業，突然，爸爸看到我把“100-45”寫成了“100-54”，他馬上叫我過來改正，我看了，說：“不就是寫倒了嗎？”“就應該寫到了嗎？”爸爸嚴厲的說，“要是科學家把導彈的地點寫倒了，那要有多少損失呀！所以對自己要十分嚴格。”

我的爸爸就是這樣關心我的生活和學習，我爲有這樣的好爸爸而感到驕傲，我愛我的爸爸。

我的爸爸

我的爸爸長得可帥了，你要是看到我，就知道我爸爸長得什麼樣，大概有99。9的人都說我長得像我爸爸。我的爸爸長着黑黑的頭髮，圓溜溜的眼睛看上去很嚴厲又很有神，雙眼皮，細細地眉毛，挺挺的鼻子。我的爸爸數學很好，對我非常嚴格。

班裏的同學有的害怕考試，因爲考不好就會被家長罵；有的喜歡考試，因爲考好了，家長還會給點錢或一些獎品，我的爸爸就是不獎也不罰。記得有一次，我語文沒考好，爸爸還反而安慰我說：“沒事，下次考好點就行了。”期中考試，我數學考了100分，爸爸也就說：“考得不錯，繼續保持！”我覺得我的爸爸這樣做，很好，可以讓孩子更輕鬆的面對考試。

這是我的爸爸，一個不獎也不罰的爸爸。

我們的校園 我們的學校很美，你不相信，那我就一一爲你介紹吧。

當你踏進我們學校大門時，第一眼就會看見乒乓球檯旁的榕樹。同學們經常在榕樹下做遊戲，還有的同學在榕樹下的乒乓球打乒乓球。有時候榕樹一動不動，好象在聚精會神的看同學們玩耍。

榕樹的旁邊就是羽毛球場，課外活動時，一些老師或者同學在羽毛球場打羽毛球。

羽毛球場的前面就是籃球場了，到了體育課或者課外活動的時候，都有一些男同學在籃球場打籃球，儘管展示自己的才華。有的時候學校會舉行教師排球比賽，老師們就在籃球場上打排球，努力把冠軍爭奪到手。 籃球場旁邊就是舞臺了，下課的時候，一些小同學在舞臺上做單腳跳、三角智等等遊戲，他們玩得可開心了。

我愛我們的校園。 可愛的小狗

外婆家有一隻可愛的小母狗。它的名字叫“豆豆”，它有一身棕黃色的毛。“豆豆”的鼻子很軟，總是瞪着兩隻圓圓的大眼睛。一看見我就搖着尾巴跑過來舔我的腿和腳。

每到大家吃飯的時候，“豆豆”就會鑽到桌子底下等着有人餵它吃東西。我把吃掉的肉骨頭給它，它吃的可香了。每次吃過一塊兒後就擡起頭瞪着圓圓的眼睛望着我，好像在說：“小主人，快，再給我來一塊兒吧。”在姥姥家短短的幾天，“豆豆”已經和我成爲了形影不離的好朋友。

我喜歡可愛的“豆豆”。

科技小發明

同學們經常會買一些餅乾放到家裏，當作零食吃，可是一般的盒蓋不好，輕輕一碰，摔到地上，蓋子立刻就壞了，裏邊的餅乾全部漏了出來，很不好收拾。還有餅乾放的時間一長，餅乾就容易壞，吃不了只好把餅乾扔掉爲此我傷透了腦筋，終於想到了一個十全十美的辦法。

對餅乾我一竅不通，不過對盒子我還是略知一二的。餅乾盒蓋不緊是因爲裏面有空氣，而餅乾容易變質，也是因爲接觸到空氣，只要讓餅乾盒裏沒有空氣就行了。可是怎麼才能把空氣抽空呢，我打開抽屜尋找資料時，拉開抽屜突然有一陣風，對了，在蓋子下面弄一個小洞，在側面弄一個像抽屜一樣的東西，只要不停地抽拉抽屜，空氣順着小空抽出來，盒子裏面的空氣就會被抽空，這樣盒蓋就不會那麼容易掉下來了，無論你買在多的餅乾只放到這樣一個盒子裏面都不怕壞了。而且你不用刻意去記要用多少次才能把空氣抽空，你只要一直拉一直拉，等你拉不動了裏面的空氣也就沒有了，你也不用擔心會拔不出來，只要輕輕一拔就行了。 怎麼樣，我的科技日常生活小發明是不是既實用又簡單！

多功能黑板

現在，我們教室裏的黑板用途單一，所佔面積還挺大。我想，如果讓黑板能具有多種功能，那該多好呀！於是，我想發明了一種多功能黑板。

這種黑板外形、大小與普通黑板基本相同，只是內部裝上了高科技的構造。它有自動調節明暗的功能。當光線較強時，黑板會自動變暗；當光線較弱時，它又會自動變亮，這樣就使我們不必以爲光線的原因看不清黑板，影響視力。它也有自擦功能。當黑板上書寫的內容要擦掉時，只要按一下黑板邊上的紅色按鈕，黑板上的內容便會立即消失。它還有放映功能。在我們學習感到疲勞時，可以按一下上方的黑色按鈕，讓黑板變成屏幕，放映一些同學們喜愛的節目，輕鬆大腦、放鬆心情。除此之外，它還有自動糾錯、自動報時、自動升降等功能。 同學們，這種多功能黑板能給我們的生活帶來很大的方便，所以我一定要努力學習，讓同學們早日用上我發明的這種多功能黑板。

我是環保小衛士

今天，媽媽帶我去爬山，還叫我要當個環保小衛士。

一路上，溫暖的陽光灑在我身上，感到溫暖極了。和煦的春風迎面撲來，夾着淡淡的芬芳。啊！大自然多美啊！

我們很快來到山腳下，!呀原來光禿禿的樹枝上已經冒出了尖尖的嫩芽，有的樹上已經長滿了碧綠的葉子，還有的樹上已經長出了花苞。我沿着彎彎曲曲的小路走到山上，咦，這麼美麗的山上怎麼有那麼多垃圾呢？我似乎聽到有的垃圾說：不要把我扔在這裏！快把我帶走吧。我要回我自己的家！

我急忙套起預先準備好的手套，說：彆着急，我把你帶回你們自己的家。我彎下腰，把一樣樣垃圾撿起來扔到塑料袋裏。我邊走邊撿，邊撿邊想：這扔垃圾的人真是太不文明瞭，把這麼漂亮的地方弄得這麼髒

很快，我的垃圾戴就裝滿了各種各樣的垃圾：有牛奶瓶，有食品包裝紙，有餐巾紙我望着這些垃圾，再看看身後乾淨的小路，高興地望着媽媽笑了。媽媽摸摸我的頭，對我說：你真是個環保小衛士！

一張冰棍紙

在綠色行動中，有許多事都令我感動。但給我印象最深的是關於一張冰棍紙的事。

那一天，我們正在小區裏清理白色垃圾，一個淘氣的男孩匆匆地跑來，手裏拿着一根冰棍，邊跑邊把冰棍紙撕下來，隨手扔在了地上。當時我們非常不理解他的做法。我們叫住了他，正想讓他把冰棍紙撿起來，迎面走過來一個四五歲的小女孩。她蹲下去把冰棍紙撿起來，走到垃圾箱跟前，輕輕地把冰棍紙扔進了垃圾箱，我們紛紛稱讚小女孩是名副其實的環保小衛士。男孩見此情景，不好意思地低下頭，還隨即參加了我們的環保行動。

環境，是我們生存的重要條件，保護環境，人人有責。讓我們共同行動起來，保護環境吧！

篇四：小學三年級作文怎樣寫人

怎樣寫人

小學作文寫作技巧訓練

寫人，是小學階段經常接觸到的一種寫作基本功訓練。在記敘文中，怎麼才能把一個人栩栩如生地寫出來呢？你可以按照下面的步驟來嘗試一下！ 怎樣寫人：

第一步：外貌描寫

通過對人的外貌描寫來把人物的外在特點寫出來，從而給讀者留下如見其面的印象。

他是一位愛說愛笑的男孩。圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，特別是那張大嘴巴，笑起來嘴角微微上翹，說起話來非常響亮。他最愛發言，課堂上常常響起他回答問題的聲音。他愛穿白色短襯衫，藍色短褲，又整潔又大方。

她是一位活潑可愛的小女孩，白淨的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢！她穿着那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優美極了！

怎樣寫人

《魯迅》

他的面孔黃裏帶白，瘦得教人擔心，但精神很好；再寫頭髮，精神抖擻地直豎着；還有那有趣的有趣鬍鬚——隸書“一”字形。 魯迅之相貌：這張臉有點不買賬，有點無所謂，有點酷，有點慈悲。看上去一臉的清苦，剛直，坦然。骨子裏卻透着風流與俏皮，他拍照基本不做什麼表情，就那麼對着鏡頭，意思是說：“怎麼樣，我就這樣！”他長得非常像他自己，非常的五四，非常的中國，又非常的摩登，所以魯迅先生的模樣真是非常配他的，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位。

臉：（ ）。

頭髮：（ ）。

長衫：（ ）。

鬍鬚：（ ）。

第二步：選取事例。

在寫了人物的外貌描寫之後，讀者對你寫的人物只是有一個大概的瞭解，那

麼如何才能把你寫的人物生動地描寫出來了呢？這就要通過一兩個事例來寫你要寫的人是一個什麼樣的人：有什麼樣的性格，或有什麼樣的愛好，或者有什麼樣的品格等等。在寫事情的時候，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感等方面，必須通過選取恰當的事例來表現。

深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的

碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。

他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，

這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下願心，用圈子將他套住了。

怎樣寫人

陽光下，只見一個身量不高，面色黑紅的小男孩，濃眉下的一雙大眼睛格外

有神。左臂上戴着紅袖章，上面那“值日”兩個字十分顯眼。

爺爺今年七十三歲，平時，他見人總是樂呵呵的，光禿禿的頭頂上經常扣着

一頂黑色的小氈帽。爺爺總是揹着手走踣，那模樣真算個“大官”。爺爺是個老鞋匠，平時掙下的錢都花費在我和弟弟身上了。爺爺對我的關懷與疼愛，

令我終生難忘。

第三步：生動傳神

爲了把寫人的作文生動地展示給讀者，還要寫人物之間的對話，或者寫人物的一連串的動作，或者寫人在事例中的神態表情，或者寫人物的心理想法，或者選擇其中的幾個方面，這些都能讓你的作文生動有趣。

我望着緊緊拿在手裏的羚羊木雕，突然覺得這一切的罪都在它身上，要是沒

有它，什麼事都不會發生，也不會覺得自己是個膽小和背叛朋友的人，但這一切的怪罪都無法挽回我心靈上的創傷，包括了萬芳。

回到了家後，看到的是父母坐在，沙發上掩蓋住焦慮而平靜的樣子，媽媽一

見我回來，立刻迎上來，說：“你去哪裏了，急死我了，那羚羊木雕要回來了嗎？”

我淡淡的說：“要回來了。”便把緊緊拿在手裏的羚羊木雕拿給了媽媽。 這時爸爸走了上來，嚴肅的觀察着羚羊木雕，臉上由嚴肅轉換成了歡喜，他

歡喜的說：“幸好沒摔到。”

媽媽笑着說：“好了，好了。羚羊木雕都完好無缺的回來了，現在趕快來吃

飯吧，菜都涼了。”隨後，在晚飯上，父母臉上都歡笑着，卻沒發現我是多麼傷心

1）描寫人物外貌的詞語

虎頭虎腦 （）

滿頭銀髮 （）

慈眉善目 （）

幻燈片13

（2）描寫人物表情的詞語

眉開眼笑 （ ）

洋洋得意 （ ）

氣勢洶洶 （ ）

幻燈片14

（3）描寫人物心情的詞語

心花怒放 （ ）

心悅誠服 （ ）

怒火中燒 （ ）

幻燈片15

（4）描寫人物的句子

李老師有一頭漂亮得頭髮，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一

搖頭，那頭髮就會閃出五顏六色地光環。

我地同學蕭紅，梳着一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌着一雙烏黑

發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

怎樣寫人

—天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪爲題，每人念一句詩。

秀才吟道：“大雪紛紛落地。”縣官接了一句：“都是皇家瑞氣。”財主笑着說：“再下三年何妨？”這時，來了一個窮人罵了一句：“放你孃的狗屁。” 怎樣寫人

不同身份的人有不同的思想感情，說的話就不同。秀才是讀書人，語言有文

採；縣官不忘讚美皇帝；財主富貴，把下雪當作快樂；窮人，遇上大雪飢寒交迫，只能罵這些不知別人痛苦的人。

著名作家老舍說：“要知道，對話是人物性格的‘聲音’，性格各殊，談吐亦

異。”即“言爲心聲”。我們寫人就應該從對話中分辨出人物的性格、氣質、經歷、身份、年齡、地位、職業、文化教養、習慣愛好和心理狀態等，把人物的思想感情表現出來。

怎樣寫人

[練習]

根據提示，在括號內填入描寫的語句。

1.小明有一雙（ ）的眼睛，（ ）的頭髮，他經常穿着

（），他最喜歡（ ）。

2.小花貓的眼珠（ ），多像兩顆玲瓏的寶石呀。

3.斑馬渾身上下黑白相間，而大熊貓則在（）的身上點綴着幾處

（）。

4.描寫一個你的家庭成員，例舉能表現人物性格的事例一至兩件，不低於

150字。

母愛

人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

記得有一次，窗外下着小雨，我起牀一看，都七點了。

我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站着，似乎想幫着我做點什麼。於是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接着又合上，合到恰當的位置，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶

篇五：小學三年級寫人作文

第一課時

開課語：同學們，歡迎你們走進新夢想的課堂，我們的口號是：在快樂中——學會作文，在作文中——享受快樂。

一、 成語表演 (此環節15分鐘)

首先讓我們玩一個很好玩的遊戲：請一個同學上臺來，看老師給他提供的成語，用語言描繪出來（不能說出成語中的任何一個字），也可以把它表演出來。其他學生猜猜他想表現的是什麼成語。

參考成語： 手舞足蹈東張西望扭頭就跑

自言自語洋洋得意氣喘吁吁

愁眉苦臉 白裏透紅 亭亭玉立

遊戲後分類動作 神情 外貌師生共同補充

二、猜猜他是誰

1、首先請3個同學上臺來，要求下面的學生仔細觀察，然後隨意選其中一個進行口頭說話，並且只能說1-2個特點，讓其他同學猜猜說的是誰。(孩子們多半會選擇衣物、髮型、身高等最明顯的特徵進行) 然後增加難度，換3個學生上臺，要求學生尋找特徵，按動作（擺pose、按職業、擺動作、語言神態）但不能說衣物、髮型、身高，只能說五官、神態、動作等。（教師此時可引導學生用比較的方法，尋找其中某個學生與其他2人最明顯的不同之處）

2、導入新知：同學們，在我們的生活中總會遇到形形色色的人。他們有不一樣的容貌，不一樣的聲音，不一樣的動作表情……我們正是通過觀察他（她）的外貌、語言、動作、神態來評價這個人的。你想不想把你喜歡的、印象深刻的人介紹給大家，讓大家認識他（她）瞭解他（她）呢？

怎樣寫好人物？老師就要教大家幾招寫人的方法。（5分鐘）

第二課時

3、講授寫作技法（40分鐘）

①抓住人物主要特徵

在剛纔猜同學的環節裏，同學們知道了要使人物給別人留下深刻的印象，就一定要抓住他的主要特徵，（板書：抓住主要特徵）考考大家 出示閱讀理解 那麼你的主要特徵是什麼呢？請同學們用一個詞歸納出來並寫在草稿紙上。有的孩子可能比較模糊，可以讓他說出自己的愛好，這也是自己與衆不同之處。（先將自己，再講他人）

寫完後請同學們發言。鼓勵學生髮言時聲音響亮，語言流利。

②典型事例寫人品

什麼是典型事例？就是有代表性、有意義的事。（板書：典型事例 代表性、有意義）人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語“什麼人做什麼事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。

請同學們聽聽這一段話：“我班的學習委員劉麗，上課非常專心。老師講課，她聽得很專心，還自覺記筆記。因爲她上課專心，所以她學習成績很好。”

這一段話裏，雖然一連用了三個“專心”，但劉麗究竟怎麼專心，給我們的印像仍然是

模糊的，那怎麼辦呢？請同學們思考。

對了，我們可以舉個例子來說明，大家看老師加了幾句話：“我們班的學習委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問題，她每次都積極舉手，爭取回答。有一次，一隻蜜蜂從窗外飛進來，老在我們倆附近轉。劉麗仍然端端正正地坐着，眼睛看着老師，認真聽課，照樣積極舉手發言。後半節課，老師讓我們就做作業。劉麗很快打開本子，毫不費力地做起題來，不多一會兒就做好了。她可真棒啊！”

大家看，用事實換掉了空話，說服力就強多了。通過一個事例，劉麗同學上課專心這一點就給我們留下了深刻的印象。讓事實說話，特別是要注意所選的事例，必須跟你要說明的觀點、意思對上號，不在多而在精，要擺出最有說服力的事實，才能充分說明問題哦。

好，下面就請同學們選一個你認爲最典型的事例來證明剛纔寫下的自己的特徵。只寫一件事哦。幾句話就可以了！

給學生幾分鐘，馬上點學生念一念評一評，引導鼓勵學生選取新穎的事例。

③動靜結合

現在我請同學們先來做一回小老師，請大家議一議，評一評下面兩段人物描寫哪段更好，好在哪裏？

片斷一：“李雲是一個機靈、淘氣的孩子。長着一對烏黑的大眼睛，睫毛長長的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動感十足的運動衫。”

片斷二：“李雲是一個機靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動感十足的運動衫。他那胖乎乎的臉上，長着一對烏黑調皮的大眼睛，油黑閃亮的長睫毛隨着眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。”

學生髮言後教師小結：第一段只寫出了李雲的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點，而第二段還抓住了“睫毛隨着眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。”這些動作神態，進行具體、細緻的描繪。這樣就把李雲機靈、淘氣的性格特徵寫得活靈活現。

這就是動靜結合法。（板書：動靜結合）

下面請同學們用動靜結合法說說老師，看看同學們抓住了老師的什麼特點。讓學生暢所欲言，加以引導鼓勵。

④正面描寫與側面描寫結合

大家知道“閉月羞花”這個成語的意思嗎？它是用來形容一個女子很美麗，月亮和花兒見了她都感到羞愧。這裏並沒有直接寫女子如何美麗，而是通過別的方面來突出人物特徵。這種寫法就叫做“側面描寫”。（板書：正面描寫與側面描寫結合）

我們還是用上面所講劉麗的例子。老師可以這樣寫：“我們班的學習委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問題，她每次都積極舉手，爭取回答。有一次我真服她了，一隻蜜蜂從窗外飛進來，老在我們倆附近轉。我生怕被蜜蜂螫一下，就目不轉睛地盯着它，還不時晃着腦袋，左避右躲的。老師在講什麼，我完全不知道了，而劉麗呢？仍然端端正正地坐着，眼睛看着老師，認真聽課，照樣積極舉手發言。後半節課，老師讓我們就做作業。劉麗很快打開本子，毫不費力地做起題來，不多一會兒就做好了，可我呢？連做哪幾道題還沒搞清楚呢？” 大家發現，在這段話裏，老師加上了“我”的表現作對比，這樣是不是更突出了劉麗的專心呢？這就是側面描寫的妙處了！

今天同學們收穫很多啊！學到了寫人作文的四個祕籍，一定要大展拳腳試一試啦!請大家就以《--------的我》爲題，將我們草稿紙上的隨筆補充完整，就會是一篇優美的作文了！記住剛纔學過的招數哦！

童老師，這裏先給大家帶來兩篇寫人作文，大家認真聽

寫人，是小學階段經常接觸到的一種寫作基本功訓練。在記敘文中，怎麼才能把一個人栩栩如生地寫出來呢？你可以按照下面的步驟來嘗試一下！

第一步：

外貌描寫。通過對人的外貌描寫來把人物的外在特點寫出來，從而給讀者留下如見其面的印象。先看兩個例子

老師這裏準備了一張表格-某某的個人資料”（學生填寫）

師：“老師要把表格裏的話，變成日常生活中說話的形式。”“課件出示-我叫李思思，是個女孩，今年九歲，在育才小學上三年級。我身高117釐米，體重20公斤，圓圓的臉蛋，右眼下有顆黑痣。”

表格有助於學生理清思路，學生仿照記錄自己。

師：“我看到大家在長相那欄有點猶豫了，咱們來說說吧，我們可以寫哪些方面？” 教師相機板書：（臉，頭髮，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵）

師：“誰能用詞語來描繪？”（圓圓的，紅潤，瓜子臉，鴨蛋臉，烏黑短髮，炯炯有神，黑寶石般的大眼睛，塌鼻樑，小巧，櫻桃小嘴）

“說了這麼多，老師把他組合了起來，咱們來讀讀”。

·1她有個圓圓的臉蛋，一閃一閃的黑寶石般的大眼睛，小巧的鼻子下面有一張櫻桃小嘴。（請學生練習用上詞彙組合，寫幾句。）

“看到你們寫的，聽了你們讀的，帥老師也忍不住要寫寫我的自畫像了，這回請你們當評委老師，看看我寫的怎麼樣，你們可要認真當好評委哦！”

·2我有一張圓臉，時常扎個簡單地馬尾辮，走起路來長長的辮子左右擺動，有時幾個調皮的男孩趁我不備還會“戲弄”我的辮子呢！小巧的鼻子上架着一副黑色的眼鏡，我的嘴巴左邊有一顆黑痣，有人說是什麼“好吃痣”，你還別說，我可有“大胃王”的美稱，最高紀錄一口氣吃下一大袋餃子哩！

“好了，各位評委，請你們幫我評評吧，也好指導我以後寫作文！”

（讓學生髮現第二篇較第一篇，還抓住了人物相貌中的特點，描繪了人物的特點，給人留下了深刻印象，更加的生動。）

學生練習，教師相機指導。選一兩篇講評。

出示寫人外貌片段：

1 大大的眼睛，高高的鼻樑，小小的嘴巴，總帶着微笑，這就是我，一個活潑的女孩。

2我個子高高的，身體壯壯的，皮膚有點黑，雖然不像有些白的同學那麼帥，但奶奶一直誇我身體棒，很少感冒。（在描繪性詞語下劃橫線）

咱們練習了，把人外貌寫好，但是僅僅靠外貌，我們並不能充分去了解這個人，這個時候，咱們要進一步去深入，從他的喜好，愛好的活動，擅長的事情，性格特點等等去繼續瞭解，這樣我們對這個人的認識才會更加全面。”

1師：“有些同學也許不知道什麼是性格特點，我來舉個例子，比如，你是文靜的還是活潑的？你是自卑的還是自信的？你是說話輕輕柔柔的還是高音喇叭？你是上課遵守紀律還是時常插嘴，做小動作？你是能安靜做在那看書寫字，還是做那不動？最好具體寫表現在哪些方面，比如寫自己好動就可以寫，上課坐不了幾分鐘就會站起來，爲這事老師沒少批評我。還可以寫寫自己對性格的看法，是覺得挺好呢？還是有地方需要改正？

2出示範文，咱們來看看這位同學的介紹。“我喜歡白色和紅色，我喜歡吃西瓜，各種蔬菜以及各種禽類食物。課餘的時候，我特別喜歡唱歌和彈鋼琴，我最擅長的功課是音樂，我長大了想當一名歌唱家。 我的個性比較活潑，喜歡唱唱跳跳，有話就說，不害怕，不扭扭捏捏，我喜歡自己的性格。”

3學生連寫。教師指導、講評。（指導中針對學生有舉具體事例表現性格的給與肯定。）

第二步：選取事例。

在寫了人物的外貌描寫之後，讀者對你寫的人物只是有一個大概的瞭解，那麼如何才能把你寫的人物生動地描寫出來了呢？這就要通

過一兩個事例來寫你要寫的人是一個什麼樣的人：有什麼樣的性格，或有什麼樣的愛好，或者有什麼樣的品格等等。在寫事情的時候，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感等方面，必須通過選取恰當的事例來表現。

第三步：生動傳神。

爲了把寫人的作文生動地展示給讀者，還要寫人物之間的對話，或者寫人物的一連串的動作，或者寫人在事例中的神態表情，或者用上動靜結合、正面描寫與側面描寫相結合這些都能讓你的作文生動有趣。

第四步：結尾

結尾時怎麼寫的？“這就是我，一個活潑的女孩，你們願意跟我交朋友嗎？”

還可以怎麼結？（這就是我，活潑的我。）