[必備]六年級年的作文5篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的六年級年的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級年的作文 篇1

王xx他既是我的哥哥，又是我的同學，在在我們六年級當中，他算得上是很有名的了。因爲王佳偉很喜歡交朋友，但是，這個交朋友是要加引號，因爲，他和那些朋友真是不打不相識，一定要好好地打一頓纔會交上朋友，我們班的沈威就是這樣和他交上朋友的.。還有何兆等等都是這樣認識的。

王xx最有特徵的還是他那高高的個子和瘦瘦的身子，以前王佳偉還是我高，但現在，他比我足足高過了半個頭，奶奶就說他現在像一棵竹筍一樣，不停地往上竄。但是王佳偉雖然個子高，但是身子卻特別的瘦，每到夏天，他一脫下衣服來，真是令人大吃一驚，背後展現出了兩大快“排骨”來，幾根肋骨看得清清楚楚，都可以在上面彈鋼琴了。

雖然王佳偉的成績還是我好一點，但是我永遠不如他的就是他那種謙讓別人的精神。每次遇到只有一樣東西的時候，我總是不讓他，要跟他爭，但是他並沒有跟我爭，而是把東西讓給我。一直到現在了，他還是一直讓我，雖然他只是比我大了半個月，但是我還是那麼的小氣，而他卻那麼的大方，真不愧是我的好哥哥，我一直把他當成是我的好榜樣。

王佳偉他還是一個講義氣的人，比如說上一次，盛律律把祁偉給打哭了，王佳偉見自己的好朋友被別人打哭了，就二話沒說就和盛律律打了起來。他們那次打得是天昏地暗，頭破血流，直到被叫到辦公室去了才停下。

他就是我的好哥哥、好同學。

六年級年的作文 篇2

漢字，傳承了四千多年的文字，它彷彿有着巨大的魅力，讓我對它“一見傾心”。

難道不是嗎？在我寫作文的時候，總覺得它們不是呆頭呆腦的符號，而是活蹦亂跳的小精靈。你瞧，每個字都有不同的風韻。看到“炎熱”你會覺得全身都充滿了暑氣，而看到“嚴寒”你又感到全身發冷。“快樂”使人渾身輕鬆，

“悲傷”又使人頓時就無精打采。這一個個可愛的`小精靈跟我們多麼相像啊，它們都有喜怒哀樂，都有和我們人類一樣的動作。它們跳躍着、舞動着，組成了精美的 文章。在書法家的筆下，它們又何等的華美：或如山峯般挺拔、或如大海般遼闊、或如流水般秀美、或如蒼松般有力……它們原來就有一種力量，把你帶進夢想的舞 臺，讓你自由地飛翔。

我們交往、寫作都得靠漢字，要是少了漢字，我們的生活將變得多麼無趣。只能交流而無法書寫，那是一種怎樣的痛苦啊！而有了漢字，我們的生活就會變得豐富多彩，我們可以讀報、寫字等等。再也不會有沒漢字時的苦惱了。

漢字也分很多種字體：古色古香的是小篆和隸書。流暢自然的是行書。端莊大方的是楷書，還有那鳳舞龍翔的草書。這些字體給我帶來的視覺感受，不得不讓我讚歎祖先創造漢字的神奇。這麼美麗的漢字怎麼不讓我動心呢？我在寫作時，往往沉迷於這些可愛的小精靈之中。

漢字的魅力讓越來越多的外國人慕名來學習漢字，還有些學者把漢字稱爲中國的第五大發明！這是多麼至高無尚的榮譽呀！漢字，令我無限鍾情的漢字，你真是當之無愧的中華瑰寶！

六年級年的作文 篇3

藍藍的天空白雲飄，白雲下面馬兒跑！這次，我們去了內蒙古玩：遊覽了一碧千里的呼倫貝爾大草原，觀賞了浩瀚無邊的呼倫湖。見到了雄偉的國門，品嚐了正宗的烤肉與奶茶。體驗了住蒙古包，近距離和牛羊合了影。但最令我難忘的還是騎馬。

草原上有許多人在騎馬，只見塵土飛揚，看上去挺瀟灑，爸爸見了，讓我們也體驗一下。我選了一匹棕色的馬。踩着馬鐙，被馴馬員抱上了馬。心裏不免有點緊張。馴馬員一夾腿肚子，馬便慢慢吞吞、搖搖晃晃地走了起來。半晌，我覺得很不過癮。就說：“叔叔，能再快點麼？”馴馬員一聽，就緊緊抓住繮繩，夾住馬肚子，嘴裏大喊着“駕、駕！”馬真的急馳起來。微微向左傾斜，上下不斷震動，顛簸的厲害。我心裏真是十五個吊桶——七上八下。趕緊死死踩住馬鐙。拽緊繮繩，努力保持平穩。可馬身上下劇烈晃動，怎麼也坐不住。我覺得自己好像時時刻刻都會被甩下來。我的`頭上沁出了細汗，緊張地不得了，大氣都不敢出，心都快從胸口蹦出來了。我想讓馬兒停下來，可馬根本不聽我的話。反而忽左忽右，上下震動跟厲害了。似乎故意想把我摔下來，震得我的腦袋都嗡嗡響，聚精會神的控制馬，哪裏敢放半點鬆。一不留神，就可能被摔下來，頭破血流。轉眼間，又回到了馴馬場。謝天謝地終於到了，我跌跌撞撞、暈頭轉向下了馬。一屁股癱在草地上。看看馴馬員，一臉的悠閒自在，還悠閒地哼着小調。

哎，騎馬可真難啊！

六年級年的作文 篇4

每一片花瓣都是紛飛的記憶，飄滿人生歷程，飄過歲月風霜。一樹梨花香，亦是愛的影子，在紛飛，漸漸地迷濛了雙眼……

忘不了故鄉，忘不了那梨花，忘不了那曾經的點點滴滴。

兒時，和外公外婆住在一起，共度那段最溫馨的時光。白牆黑瓦，任陽光飛濺，投下一抹倒影。小院裏，梨花又開放，開得素雅，白而無瑕，像個少女，身着白裙，亦不管妝容，攜了姐妹聚在一起，滿是獨屬於梨花的純潔與生機。午後，倚着斜陽，和外婆坐在院子裏，安靜地，享受着這片刻恍若與世隔離的靜謐與溫情。外婆坐在石凳上，戴上老花鏡，隨手拿起身旁的報紙細讀起來。我時而坐在外婆身邊，時而站在樹下，遐想萬千。微風拂過，梨花隨風飄舞，不禁踮起腳尖，小心翼翼地接過一片花瓣，是純潔透明的夢。外婆擡起頭來，放下報紙，望着我笑了。兩道目光在空氣中無聲地相撞，彷彿這個小院，加上親情，便是整個世界……

時光流逝，轉眼間，我迎來了人生長河中的第一個里程碑——我要上小學了，要回城裏了。外婆失落難掩，我望着她，望着小院，眼睛上不禁蒙起了一層霧。我輕輕別過臉去……

數年後，重返故鄉。

外婆依舊坐在小院的石凳上，一看到我，便立刻摘下老花鏡，站了起來，幾縷白髮飄於風中。是的，外婆老了，但她對我的愛卻依舊深刻。小院一切都依然，那棵梨樹依舊絢爛，吐着暖心的芬芳。外婆拉起我的手，“進屋吧，外邊冷。”我拉着外婆的`手進了屋，卻不肯鬆開。“對了，我，我去準備飯菜。”外婆說着便進了廚房。我獨自出了房門，駐立於小院……

我不敢輕易說出傷感的距離，歲月在小院牆上盤踞多年，一樹素潔的想念，淡雅處石階上呼喚的乳名，風的笛音，已吹出一闕清芬的小令……

回首成長路上的溫暖回憶，不禁心頭一熱。無奈的，迷濛了雙眼，泛黃的記憶淡不了親情。梨花又開放，相望是兩眼茫茫。一場心雨，一樹梨花，一世溫情……

人生是場漫漫的旅程，只因有愛，而溫暖。

六年級年的作文 篇5

昨天，我和一位省級示範性高中老師進行了閒聊，閒聊中，他不時流露出許多的無奈與惋惜：有些學生在中招時曾以高分被學校錄取，但到學校後，由於缺乏良好的學習習慣，缺乏科學持久的學習力，成績慢慢落了下來，最終導致輟學，更值得痛惜的是這樣的學生還位數不少。

聽過後，我很爲這些學生扼腕嘆息，但仔細思忖，不只是高中存在這樣的情況。有的孩子在小學時學習成績優秀，但一到初中，就下降了；有的學生在高中學習優秀，但一到大學，有的科目不得不進行補考才能勉強過關；有的學生在大學是高材生，但一到社會，一踏上工作崗位，卻不能適應新的工作環境，有的甚至不能勝任本職工作。造成這些情況的原因固然是多方面的，但缺乏良好的學習習慣，缺乏科學持久的學習力，應是主要原因。

受應試教育影響，學生一進入學校，就在爲各種各樣的考試做準備，學習的目的不是爲了將來成爲合格的建設者，而是能順利地升入重點初中、重點高中、重點大學，然後謀份好的工作，在這種體制下，學生的情感、態度、價值觀得不到有效的培養；學生對學科不能產生濃厚的學習興趣，只是爲了應付考試而機械地學習，爲了取得高分而苦苦拼搏；學生是在老師“保姆式”的呵護下，進行被動地學習。課堂上，學生的知識是被老師硬灌輸進去的；作業是老師佈置的，必須完成，因爲老師還要批改；每次考試一定得考好，否則會受老師的批評和家長“高壓”制裁。在這種“包辦”的教育模式下，學生成了知識的容器，學生不能生動活潑地進行學習，完全是“唯師命而從”，正真成了“溫室裏的花朵”，一旦不能遇到“保姆式”的教師，一旦缺乏了對學習的監管，學生就成了斷線的風箏，迷失了進取的目標，隨風飄搖，最終導致成績下滑，甚至輟學。

常言道：授之以魚，不如授之以漁。我們做教師的不可能陪伴學生終生，因此我們只有交給學生良好的學習方法，培養良好的科學的學習習慣，讓學生養成終身學習的能力，這樣，不論進行何種學段的學習，遇到什麼樣的'教師，遇到什麼樣的工作環境，在工作中遇到什麼樣的專業知識，只要樹立了終身學習的理念，具備了科學持久的學習力，那麼就不會被外界因素所幹擾，就不會在學業的道路上半途而廢，更不會踏入社會後無所適從，這應該是教師交給學生最有用的東西，也是教育應該賦予學生的最基本最珍貴的能力。

幫助學生樹立終身學習的理念，促使學生養成科學持久的學習力，不能靠一朝一夕的努力，應該把這種理念、這種習慣當成一門課程去引導學生去學習，並且教師要起到榜樣示範作用，只有教師有了這樣的理念，有了這樣的行動，學生纔會去效仿、去學習，學生只有學好了這門課程，才能適應未來社會的需要，也才能成爲未來社會的合格公民。