【實用】六年級小學生作文集合7篇

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的六年級小學生作文7篇，希望對大家有所幫助。

六年級小學生作文 篇1

一眨眼美好的小學生活就要結束了，回想過去小學裏發生的事，點點滴滴都刻在我的腦海裏。

每一個人都有寶貴的童年，而最快樂的生活便是小學的六年生活，在這六年的生活裏很輕鬆沒有壓力，每一天都過得充實而快樂，天天都很有活力，可是一到六年級時差不多小學生活就開始倒數，這就意味着馬上就要離開這在我人生中留濃沫重彩一筆的地方了。

回想以前在這裏發生的一切，在高興、有激動、有傷心，這裏的座位也將重置，玩伴也將離開，能留下小學時期點點滴滴的只是一張畢業照，這張畢業照也會見證過去美好的小學生活。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，小學生活是無價的每個人只有一次，結束了就沒有了，等以後就只能回憶每一個人的笑聲，每一個人的面貌，如果你小學生活沒能好好珍惜，那麼就好好珍惜以後的日子。

六年級小學生作文 篇2

轉眼間，六年了，六年的小學生活即將畫上一個完美的句話。但一想起要離開老師、離開同學，離開母校，心裏便有一絲絲的傷感。畢竟在一起朝夕相處了那麼長的時間了，還是會有一些感情的。

忘不了，刀子嘴豆腐心的郭老師。記得有一次課餘時間，我與同學歡樂地在教室裏跑來跑去，霎那間，我被一個大大的腳丫絆了一下，我頓時昏倒在了地上，下巴流了好多的鮮紅的血，鮮紅的紅領巾變得更加鮮豔了。同學們驚慌失措，有的在旁邊大喊；‘‘朱子怡昏倒啦！！有的同學趕緊去辦公室裏找老師……郭老師一步並兩步地來到教室，看到我躺在地上，皺起眉，彎下腰，抱起我，把我揉在他的懷裏，當時我感到非常地溫暖。把我安撫到了辦公室……以前，我不懂事，跟郭老師頂嘴，相罵，現在回想起來，真是後悔莫及！郭老師，我錯了，對不起！

忘不了，盡職盡責鼓勵我們的廖老師。廖老師是我們六年級的語文老師。記得有一次，學校舉行了廣播超比賽，廖老師把時間大量地花在了我們學習廣播操，自己卻很少地休息。在烈日炎炎下，您一直在無聲無息堅持地叫我們。此時，您頭上都大的汗珠一顆顆地冒出來。到了比賽那天，同學們都十分緊張，當然我也不例外。“快到我們了，快到我們了。”同學們高聲叫起來，同學們緊張得心怦怦直跳。突然，廖老師用親切般的話語對我們說：“同學們，不要緊張，我們曾經努力過，拿不到第一沒關係。”

聽到這句話，同學們緊張的心終於平靜了下來。在我們比賽時，廖老師一直在旁邊默默地支持鼓勵我們，因爲他相信我們很棒，會成功的。比賽結束後，老師宣判：“第一名六年級二班97.5分。”當時，同學們既開心又激動，嘴裏邊說：“yea！！”老師在旁邊爲我們勝利了感到了無比的自豪。通過這次小小的比賽中讓我十分的開心又讓我明白：不經一番雨，怎能見彩虹？同時，我們十分感謝廖老師，感謝他對我們的鼓勵與一直在堅持地教我們。也祝廖老師母親節快樂。

忘不了，六年中最好的同學李奇方。聽名字是不是像男孩兒的名字呢，可他是一位帥氣的女孩哦。記得有一次，班上的一位小男生因太興奮了不僅把她的文具盒灑滿了一地還把剛買嶄新的耐克的白運動鞋給踩漲了。小男孩便措手不及地收拾文具，還膽怯地向她道歉。我當時想：他肯定會告訴老師。可是，反而令我驚訝的是她溫柔地對那個男孩說：“算了，本小姐不跟你計較。”說着便摔着額前短短的劉海揚長而去了。

離別對於每個人來說是很痛苦的，更別說我們生活了六年的好同學，好老師了！請同學和老師記住一句話：山海可以阻隔彼此，卻阻隔不了的思念；距離可以拉開你我，卻來開不了真正的友誼；時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。願我們永遠在一起。

六年級小學生作文 篇3

漫長又短暫的人生就像一片沙灘，而小學生活就是這片沙灘中最美麗的貝殼，五彩繽紛，令人着迷。

——題記

初入校園

還記得，六年前，我們依偎着爸爸媽媽，懷着對學校的憧憬，對老師的敬仰走進校園，乾淨的操場，整齊的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發着油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。我終於走進了我日思夜想的知識殿堂——校園。

熟識校園

慢慢地，我認識了同學，交上了許多好朋友，常常在一起讀書、學習，在校園中的每一顆小石子我都知道在哪兒，一切瞭然於心。校園不僅是學習的殿堂更是快樂的天堂。

在舊學校時，在櫻桃結果和桂花盛開的時候，我們都忍不住嘴饞，悄悄地偷偷地去摘下幾顆，採下幾朵，嚐嚐鮮。每當下雨天時，我們就成羣結隊的去捉蝸牛，比一比誰捉到的最大。有時，保安人員種下的西紅柿、黃瓜，我和幾個朋友也會偷偷的吃上幾口，保安叔叔發現後也不併怪我們，只是會假裝生氣地說：“這可是我的口糧啊……”“哈哈……”我們迅速逃竄，只給校園留下了銀鈴般的笑聲……

那一段歡樂，那一些美好、那一絲調皮，彷彿放電影般在腦中重現。

離開校園

時間飛快，我已是六年級了，我們快畢業了，一想到馬上要離開校園，離開老師和同學，我就依依不捨，情不自禁的流下淚來。心中默語：感謝老師，感謝同學，感謝校園，還有一些我說不明的，這些人，這些物陪伴了我六年，給我這片沙灘上最美的貝殼描色繪彩、增色許多，讓它更加美麗，更加奪目。

六年級小學生作文 篇4

今天我來到我的老舅家看望我的小狗笨笨。

它有一個囧囧的臉，一身黃黃的毛，再加上那可愛的螺絲尾，和短短的腿，就湊成了小狗笨笨它的那個囧樣，你你見啦就想踹死它。它還喜歡吃各種各樣的美味，但它最愛吃的就是西紅柿。

他還特別貪睡，一覺就可以從晚上7點睡到早上10點。到了十二點它吃了飯就爬在陽臺上享受着日光浴不一會，它就睡着啦了，一覺就睡到了吃晚飯。

它要是肯玩，一帶它下樓，它就在院子裏撒開了花，又刨坑、又賽跑、還上滑梯……

我發現了一個祕密狗喜歡摸頭，你要是摸它尾巴特就會立刻逃跑。

六年級小學生作文 篇5

想做什麼職業呢？也許有人想做救人的醫生，也許有人想做警察，也許有人想當科學家，而我卻想做一名教師。

如果我是教師，我會帶學生們一起觀察自然界的規律。在春姑娘來時，我們要做草地裏探索爲什麼有些植物長出的嫩芽是紅色，爲什麼通常豔麗的花都是有毒的。在炎熱的夏天，我們在小溪邊探索爲什麼時候水的自淨能力是有限的，爲什麼有些河流湖泊會發黑髮臭。在碩果累累的秋天，我們在田野裏探索蟋蟀是不是用嘴叫的，雌螳螂會不會吃雄螳螂。在白雪皚皚的冬天，我們又探索爲什麼有些動物會冬眠。雖然這一切，書中都有答案。可我認爲，學生們觀察後，得到的答案會比書上的更好。

如果我是教師，我要給予孩子們慈母般的關懷。下課鈴響了，孩子們快樂的往操場跑去。你瞧，他們有的在玩老鷹捉小雞：有的在比賽跳繩；還有的`正在一起玩“過家家”呢！喲，是誰跑步不小心摔了一副狼狽相？我會給他貼上創口貼，問他“疼不疼，要不要緊？”

如果我是教師，我不會讓孩子們成天待在教室裏反覆看、讀那些課文。我會帶我的學生們在圖書室裏上課。你看，小紅正拿着一本《月光島》，她一會兒隨着書裏的情節皺着眉頭，一會兒又隨着書裏的情節露出微笑。小明拿了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，一會兒焦躁不安，一會兒又低下頭，替書中的主人公傷心。嗯，我四處走了一轉，發現孩子們都看得津津有味，連校長都誇我把語文課都上活了。

我相信，我的理想不是夢！我會努力向這個目標前進！

六年級小學生作文 篇6

小時候，總愛牽者媽媽的手。那時，媽媽的手如同一個溫暖的小鳥窩，我的手，就像一隻剛會剛會飛什麼都害怕的小鳥。每一次，我的手被媽媽的手握住，我都會感到一種莫名的快樂，似乎有一種力量貫穿了我的全身。有媽媽的手牽着，我就什麼都不用怕了，我就不會摔倒，更加不會受傷了。

可是，大約在讀小學四年級的時候，我的手不願牽着媽媽的手了。我努力擺脫那雙“魔爪”。每當和媽媽一起出門，我總是故意把手背在後面，讓媽媽無處可抓。我不怕別人說我背手的樣子像個“小老頭”，反倒在心中洋溢着“踏破賀蘭山闕”的快感。

一次在商場門口，我不情願地被媽媽牽着。忽然，我看見了班上的一個同學。我立即把手從媽媽手中抽出來，結果是剛買的蘋果撒了一地。同學見了，急忙跑過來幫我見撿蘋果。我卻愣在一邊，望着同樣呆滯的母親，我從她的眼中讀出了失落和無奈……

回到家裏，媽媽只是默默地做事。我回到臥室，卻坐臥不安。我感到後悔，我感到自責，媽媽的手就那麼令人討厭嗎？我牽着媽媽的手就會被人恥笑嗎？……那一夜，我輾轉反側。

第二天，媽媽邀我去姥姥家。上車的時候，媽媽習慣性地來拉我的手可剛摸到我的手，就趕快縮了回去，像做錯了什麼事似的。坐在車上，我偷偷觀察媽媽的手。媽媽的手本來就短，多年的勞累又使得它傷痕累累，歲月無情地在媽媽那雙手上堆砌了一層厚厚的老繭。看着看着，我的眼睛溼潤了。我終於鼓足勇氣，堅定地抓住媽媽的手。我看到媽媽的眼睛裏溢滿了幸福和滿足。

媽媽的手，曾扶着我學走路；媽媽的手，曾爲我縫補衣裳；媽媽的手，曾替我拿過書包：媽媽的手，溫暖着我的心房。我們沒有理由拒絕媽媽的手。昨天，媽媽牽着我們的手；明天，讓我們勇敢的牽着媽媽得的手！作文

六年級小學生作文 篇7

我終於上六年級了！從剛剛入校的充滿稚氣的小朋友，到現在低年級同學的大姐姐，與老師同學相處時有感動、有歡聲、有笑語、有汗水、有時也有眼淚。

因爲已經上六年級了，每天難免會和卷子打交道，晚上做作業做到八九點才能去見周公。早上七點二十之前就必須到校。上午還勉強過得去，可下午就哈欠連天了。學校體恤我們六年級，特地把中午的一節課改爲午休，讓我們睡覺。可是班上還是有些害羣之馬吵得大家不好睡覺。沒辦法，老師只好來教室裏盯着。

這天正好是夏老師來班上。誰也不敢發出聲音，可是當夏老師剛出去轉悠一圈，班上便又活了起來。坐在後門旁邊的同學往往是把風的。老師一來，全班又趴在桌上靜靜的午休。當然，我也不例外。這是，我突然聽到有響聲，難道是老師走了？伴着疑問我擡頭一看。好多人都伸出了腦袋。夏老師突然從講臺地下冒了出來，不一會兒，站起來好多人。我還二丈和尚摸不着頭腦，趕緊問他們怎麼回事。原來老師在黑板上寫下“可以起來了”！這幾個字，凡是擡頭看了的人都是沒用心睡覺的。

唉！沒辦法，只好排着隊挨擰。可真疼呀！

盼望長大，但有時又隱隱希望自己仍是個小孩；盼望友誼，但有時也希望能一個人靜靜的呆着；盼望獨立，但有時也會悄悄地落淚，這就是我的六年級，這就是六年級的我！