發現六年級作文八篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的發現六年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

發現六年級作文 篇1

生活中有很多事情都等着我們去發現，只要我們向《兩小兒辯日》中兩個辨日的小孩，和《童年的發現》中的奧多羅夫學習他們那種善於觀察的良好品質。

就有一次，爸爸媽媽回老家燒香拜佛，讓我中午自己回家吃飯，媽媽說肉粥放在冰箱裏，要吃就把它放在微波爐裏，溫一下再吃。放學回來的我，餓極了，大步流星地走向冰箱 ，拿出我美味的午餐。我像往常那樣把它放在微波爐裏微波兩分鐘。還沒到一分鐘，微波爐裏傳來了“噗嗤”一聲，正在寫作業的我深感大事不妙 。於是我便急急忙忙地跑向“案發現場”，一探究竟。我猜想，估計是微波爐裏的搪瓷碗破了。別說我的猜想可真靈驗，哎呀！這下我可慘了，爸爸媽媽回來，我肯地被罵得狗血淋頭。我看了一下，幸好微波爐沒有壞，如果真的壞了的話，那就要棍棒伺候了。我將烏煙瘴氣的微波爐清掃得煥然一新，肯定看不出一丁點破綻，只可惜了我那漂亮的搪瓷碗和美味的午餐，唉！搪瓷碗應該也是陶瓷，爲什麼放進微波爐微波里就破了呢？我查了一下資料，原來凡是附有金屬的東西都不可以放進微波爐裏，否則就會產生這樣的慘劇，恰好搪瓷碗就附有金屬花邊。

從這次搪瓷事件中我吸取了教訓，我用美味的午飯換來教訓，又用教訓換來了一句至理名言———————“明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理”纔能有物外之趣。

發現六年級作文 篇2

一個鬱悶的清晨，我獨自悶悶不樂地走在街上，走在茫茫人海中。一切都是那麼的無趣，色彩是那麼的暗淡。

“快樂，你在哪兒啊？”我的心在咆哮，“你個該死的，無影無蹤的精靈！你出來露個臉啊！”

我回憶起小學時，與同學的歡聲笑語，與朋友的追逐打鬧。那個時候，我們多麼快樂啊！我回憶起那快樂的時光，不禁笑了。周遭的一切頓時鮮豔了起來，我耳邊也響起了歡聲笑語。

哦，快樂，你就這樣不請自來了嗎？

我看到你，在天空中快樂地飛翔，把快樂的種子播撒在人們的心坎上。

突然，一個孩子哭着跑了出來——原來是被父母打了——他蹲在陰暗的角落裏啜泣。你用你那快樂的大眼睛看着他，雙手捧着他最愛的玩具——他的玩具已經被父母“關愛”時毀滅了。他驚奇地瞪着你，抹着眼淚。“我們一起來玩吧！這可是你最愛的玩具熊熊！”你說。“來吧”，他笑了。

哦！快樂，你是那個男孩最心愛的玩具熊熊！

一位女士，在辦公室裏對自己的下屬破口大罵，原因是下屬把一項無關緊要的工作搞砸了，自己會少得一點工資！你縱身一躍，跳到女士的辦公桌上，安慰道“不必爲這點小事生氣啦！沒必要嘛！賺不了幾個錢的！”你送了她一杯她最愛喝的咖啡。她不發氣了，還給了下屬一塊麪包，說“帶回家去，給孩子吃吧！”

哦！快樂，原來你是一位女老闆最愛喝的咖啡！

有一棵樹快死了！你心生憐憫，連忙飛過去，發現它竟被閃電劈開了一條大口子！你心生同情，給它打上了針。

快樂，你永遠是人們最愛的。你是人生五味的主人！人生匆匆，爲何不給自己留一份快樂？去了極樂世界，也只能樂極生悲，把自己扔進悲痛之中。

這時，我便納悶了，爲什麼別人都被你照顧了，你卻對我不屑一顧呢？終於，你帶來了我的朋友們！我快樂了。對着你的背影，我喊“快樂，我愛你！”

有一個從來就不快樂的人聽見了，說“呆子！怎麼可能有快樂存在？”

哦！快樂從來不會幫助不相信它的人！

發現六年級作文 篇3

“阿…啊嚏！”我揉了揉鼻子，打了個大大的噴嚏。“感冒了？來，吃顆“阿莫西林”膠囊消炎吧！”說着，壞奶奶在藥盒裏翻了又翻，拿出一板膠囊。

我看着眼前花花綠綠的膠囊，心裏冒出了許許多多的問號：藥爲什麼要用膠囊裝着？膠囊苦不苦？怎麼吃下去？我好奇地接過一板，把錫箔紙打開後，取出了一顆膠囊。

我把小小的膠囊的膠囊託在手心觀察起來，發現外面是黃紅相間的殼，裏面是白色的粉末。我還試着舔了一口，覺得沒什麼味道。“管它是什麼味兒呢，吃了再說。”我心想。

於是，我把膠囊放進嘴裏，端起一杯水喝了一口，然後把膠囊和水都吞了下去。

吃完後，我產生了更多的疑惑——一般的藥都是苦的，而我吞下去時，除了一種嚥下去時的感覺，根本就沒有味道。而且，一個更大的問題產生了：“膠囊殼能消化嗎？”

這些問題把我的頭都想大了，於是，我決定做一個小實驗來真證明：首先，我拿來了一個紙杯，在裏面裝上清水，然後把一個沒有藥粉的膠囊空殼放在杯子裏。十分鐘後，當我再次來看的時候，發現膠囊殼褪去了顏色，變成了乳白色，而清水也被染成了黃紅色。我把白膠囊殼捏在手裏，感覺像果凍，且很容易破。“膠囊到底是什麼做的啊？”我絞盡腦汁地想。

直到有一天，我在看《我們愛科學》這本書時，發現有一段話：“膠殼主要是明膠做的，另外加入一些增塑劑，如甘油等。膠囊殼爲了美觀和便於識別，加入食用色素，非常安全。顆粒粉末等本來就會對咽喉造成一定刺激，另外一些藥物會有特殊的苦味，有些藥物本來就有導致嘔吐的副作用，膠殼就是能隔離這些藥物的刺激作用，方便吞服的。膠囊還可以幫助藥物通過身體的層層關卡，順利到達目的地，就好像飛機定點投放，可以更好的發揮藥效。”

原來平時我們吃的一顆顆小小的膠囊還有這麼多的奧祕！生活中處處都有科學，只看你細不細心，能不能發現，是否發現它其中的祕密。

發現六年級作文 篇4

燭光與燈光的作用，同樣是爲人照明，但是，它們的內在含義又是什麼呢？

趁着夜深人靜，我悄悄躲在房裏，仔細琢磨了一番。燭光比燈光更原始一些，也更暗淡一些。剛開始，燈也只是個小小的，銅黃色的小燈泡。後來，人們對它進行了裝飾，就成了大地方和重要場地中，各式各樣的大雕燈。鑲金戴玉的大吊燈，高高懸掛在天花板上。確實，看上去比燭光更加富麗堂皇。可是，萬物都不是十全十美的。正當人們載歌載舞，歡聚一堂的時候，“啪”的一聲——停電了。大街上，房屋裏，頓時亂做一團。此時此刻，爲人照明的擔子落在了蠟燭身上。

現在蠟燭成了人們的“寵兒”。人們翻出已經積滿灰塵的蠟燭，點燃了。驚叫聲漸漸消失在夜空，取代它的是從人們窗子中照出來的暖暖的燭光。映在窗戶上人們的影子，依舊是那樣的歡快。同樣是照明，蠟燭，不是比較痛苦些嗎？人們點燃它時，可憐的它一定會很痛苦，直到它再也忍受不住那撕心裂肺的痛時，才滴下了幾顆蠟淚，。而燈，卻不曾流淚，也許它也不好過，只不過，它比蠟燭更加堅強些吧？蠟燭和燈，一個在天一個在地。外表上，沒有半點相似之處。其實，它們都忍受這痛苦。

不過，它們內心仍然是幸福，快樂的。因爲，它們，爲人類，送去了光明，我發現了，蠟燭與燈的內在含義——無私。

發現六年級作文 篇5

發現，源於思考與探索

——題記

發現，不是單純的字眼，它需要三分思考與七分探索的組合，去探索，去挖掘……

一天，我習慣了似的一放學回來就去洗衣服。我來到了河邊，像往常一樣提水沖洗地板。我把桶放到水裏，裝滿水。然後，慢慢地往上提。奇蹟發生了！噢，也許是激動使我誇張了一點吧！但，對於一個小孩，激動是意料之中的事。就在我提桶的那一剎那間，兩個旋渦分別從兩端形成而駛出十幾釐米之外。隨後，就消失得無影無蹤了。對於這個發現，我高興了一天呢！我聯想了許多偉大的科學家。比如，牛頓。愛迪生。謝皮羅。魯班，等等一系列偉人，他們又何嘗不是注重從細小的。司空見慣的自然現象中看出問題，追根溯源，認真尋找答案呢？所以，發現不是幸運女神的眷顧，也不是上帝的恩賜，它要靠我們的雙手去挖掘，去發現……

呵，一個簡單的發現，牽引了一大串道理，使我明白了許多許多。

我們要有愛迪生的.探索精神！只有這樣，我們才能發現這美好世界中的巨大寶藏！

發現六年級作文 篇6

我在去年暑假的時候就發現了蚱蜢的祕密。

去年暑假，我去陶圩表哥家玩。在表哥家，我翻箱倒櫃後找到了幾本故事花，便津津有味地看了起來。當我看到一個故事中提到蚱蜢的時候，我突發奇想要找到蚱蜢的鼻子，便把表哥叫來，問：“表哥，這裏什麼地方的蚱蜢最多？”表哥反過來問我：“表弟，你爲什麼這樣問？”我說：“我想知道蚱蜢的鼻子長在哪裏，所以要幾隻蚱蜢做實驗。”表哥說：“好，我支持你。房子後面的田野蚱蜢最多，我帶你去。”說着，表哥把我帶到房子後面的田野旁。

來到田野邊，可以看見一堆堆雜草長在路邊。表哥用棍子朝草上一打，一羣蚱蜢就從草裏飛出來。我躡手躡腳地朝一隻蚱蜢走去，然後突然的用雙手一撲，它就成了我的囊中之物了。我高興地向表哥揮了揮手，說：“怎麼樣，我厲害吧。”表哥說：“快點吧，要吃飯了。”然後我們各顯其能，捉了十幾只蚱蜢。我們用袋子裝好，拿了回家。

回到家裏，表哥讓我去打水，自己把蚱蜢的翅膀和後腿都拔掉了。我打來了一個臉盆水，然後把蚱蜢的頭浸泡在水裏，過了一會兒，我把它從水裏拿出來時這個蚱蜢還是活蹦亂跳的，好象比以前更有精神了。我再把它的肚子浸在水裏，剛放進去，它就掙扎得很厲害。過了一會兒，當我把它從水裏拿出來時，它已經奄奄一息了。我以爲自己眼花了，但我又拿了幾隻蚱蜢做了同樣的實驗，結果還是一樣。我高興得一蹦三尺高。因爲我發現了蚱蜢的鼻子不是長在頭上的，而是長在它的肚子上的。

我不僅知到了蚱蜢的鼻子長在肚子上，而且還懂得了想要知道答案，必須自己動手，因爲全天下沒有花的午餐。

發現六年級作文 篇7

春天到了，萬物復甦。一大早，媽媽就帶我來到了浦口公園玩。

一走進公園大門，第一眼看到的是一個小池塘。媽媽告訴我現在已經有小蝌蚪了。我趕忙跑到小池塘邊，真的發現一羣小蝌蚪，拖着長長的尾巴，在水裏自由自在地游來游去，就像一個個的逗號在水中跳着歡快的舞蹈。離小蝌蚪不遠處，一羣金魚擺着好看的尾巴，在悠閒地散着步，好快活喲！小魚的不遠處，有一隻小烏龜正伸着四肢，昂着頭，在曬太陽呢！我真想把它捉回家養起來，可是我捉不到，並且，它是屬於小池塘的，我們不能限制它的自由。

離開了小池塘，我和媽媽沿着小橋來到了假山上。假山上的樹木鬱鬱蔥蔥，那綠綠的、嫩嫩的小芽，就像一個個綠色的小眼睛，還眨呀眨的，真可愛！“嘰嘰”“喳喳”，哦，原來是小燕子從南方飛回來。小傢伙們又開始忙碌起來了，你看，它們用自己的小嘴巴把一根根的樹枝搬回家，又去做新的溫暖的家。我想：這樣的新家，它們的小寶寶就會住得更舒服了。

假山的旁邊是一個廣場。廣場上參加鍛鍊的認可真不少。他們有的在打羽毛球，那白色的羽毛忽左忽右，像一隻翩翩飛舞的仙鳥，有的在下棋，有的在打乒乓球。。。他們都脫下了厚厚的棉襖，穿上了薄外套。舒展舒展筋骨，活動活動腿腳，整個廣場充滿了活力，充滿了朝氣。人們似乎不願辜負這美好的春光，盡情地享受着春的溫馨。

春天，萬物都在噝噝地生長着。我也要在這大好的春光裏好好學習。

發現六年級作文 篇8

馬路的盡頭有一家小書店，格局獨特，放置了幾把供人休息的靠椅，牆壁上掛着一幅幅字畫。在如此優雅、安閒的氛圍中，讀書是一種享受。

視線的正前方，掛着一幅法國印象派畫家莫奈的油畫——《印象：日出》，我被它深深地吸引了。伴着悅耳的音樂和撲鼻的花香，我的心靈彷彿被帶人畫中——天空灰濛濛的，空氣中的霧氣越聚越濃，與天相接，遠遠望去分不清天和地。印象派大師用豐富的色彩描繪出一幅悲涼、冷落的景色。天空中有一層淡黃色，把人們的視線帶人美麗的火雲上。水波的層次感也很鮮明，明暗的變化，似乎有着樂曲的節奏，使我想起了柴科夫斯基的《天鵝湖》。波光粼粼，閃爍着微微的金光，船槳拍打着水面，打破了寧靜。望着那條流向遠方漸漸消失的小河，我知道莫奈想表達什麼，並以此引導我們去發現。那小河消失在霧氣中，消失在廢墟後，變成神祕的泡影。給人帶來思索，體會畫面中生命的衝動。

我想莫奈用強調色調明暗度的手法，是要揭露一個黑暗的社會。那些廢墟在日出的映照下顯得更蕭條、更破敗。小河上一兩隻小木船向港口划動，渲染悲涼的氣氛，把情感發揮到極致。尤其是畫上的日出，其實是在預示光明正在前方，勝利的曙光就在前方。船上的船員都站起來，他們激動地歡呼着，因爲他們堅信太陽會升起的，會升起的……

不一會兒，書店的燈滅了，那幅畫也漸漸離我遠去，變得模糊。然而，那陽光在霧氣和水汽中微微顫動的景象，那陽光即將穿透晨霧的境界，比畫面更真實、更生動地印在我的腦海裏。

其實，對於智慧、情感幾乎完美的生物——人類來說，用心靈去欣賞並不難，難的是去欣賞心靈。