一節課六年級作文示例
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的一節課六年級作文，希望對大家有所幫助。
一節課六年級作文1
呤呤呤……同學們爭先恐後地擁進教室，同學們個個精神飽滿的回到自己的座位上，等待老師的到來。不知從哪裏冒出一句話：“老師不來了，開會去了。”教室裏頓時沸騰起來了。
男生開始你說我答，你捶我打，你罵我瞅，真是形態各異；這邊再看看女生，也不示弱，唾沫四濺，張牙舞爪，眉飛色舞，可謂是姿態萬千。這時的班級，有睡的，有說的，有玩的，有鬧的，空前的熱鬧非凡。“別——說——話！”屋裏頓時鴉雀無聲。是誰說的呢？同學們尋聲望去，原來是班長的河東獅吼。當然，誰也不敢再出聲了。班級了靜得出奇，真是讓人不寒而慄。
接着班長又給我們上起了政治課：“同學們，老師開會我們應該把紀律保持的更好，這樣我們也能對得起老師呀！沒有好的學習環境我們的成績怎麼能提高呢？同學們體會一下老師和班長的苦心吧……”
呤呤呤……下課了，這節課就這樣的過去了，我們似乎也長大了許多。
一節課六年級作文2
春日的陽光刺眼又迷離。透過高大而筆直的香樟樹，灑下斑駁陸離樹影。整個校園被籠罩在桔黃的柔和的陽光裏。
令我們意想不到的是竟然要在操場上上語文課，我們大呼好耶！我們健步如飛地跑到了操場上。
老師拿了塊抹布，一個鑼。老師宣佈完遊戲規則後，大家人言籍籍，135朗讀，246表演。
遊戲開始了，張天宇敲起了鑼"噹噹噹當一一當。”一陣鑼鼓聲，大家一個個全神貫注看着那塊布。“千萬不要傳到我這裏，千萬不要傳到我這裏……”我不停地祈禱着。這時鼓停了，那塊布落在了張宇航手上。“讀材料，讀材料。”大家起鬨到，他只好上臺讀材料。張宇航坐在圈兒的c位，臉上洋洋自得。李凱華問道："c位的感覺咋樣？”他笑了笑。他的朗讀聲情並茂，極富表現力，打動了全班同學。大家爲他鼓掌。讀完了，張宇航去敲鼓啦！“咚咚鏘，咚咚鏘。”到底花落誰家呢？讓我們拭目以待吧。恰在此時，停留在錢鴻濤手上。“唱歌唱歌，錢鴻濤唱歌。”攛哄鳥亂。只見他吞吞吐吐地走上臺：“兩隻老虎，兩隻老虎，跑得快，跑得快，一隻沒有眼睛，一隻沒有嘴巴，真奇怪，真奇怪。不知誰冒出了一句：“錢鴻濤錢鴻濤跑得快跑的快。”令人噴飯。
下課了，全班齊聲唱道，“有一道彩虹一直畫在我夢中陪伴我淋過雨水吹過風……”
王愛華老師的話：每天在教室上課，難得將課堂挪移到操場，僅僅只是換了一個地方，孩子們卻有着不一樣的感受，興奮不言而喻，通過自己的筆把內心的情感流露出來。一羣陽光下可愛的的孩子們。
一節課六年級作文3
開學了！你們的第一節課是什麼樣子的呢？我的第一節課和你們都與衆不同，你們想要知道我度過了一個怎樣的第一節課嗎？就讓我來爲你們講一講吧！
呤呤呤，校園裏傳出了清脆的打鈴聲。上課了。我們班的四十個人整齊的坐在座位上，等待老師的到來。老師走進了講堂，手裏沒有拿任何學習資料，大家都驚奇的望着她，老師不慌不忙的走到了講臺上，對我們說：“同學們，新學期開學了，你們又大了一歲，在六年級裏你們應該更加懂事。”
這一節課，老師都在給我們講着六年級該遵守的規則，和六年級的辛苦。老師告訴我們：“我們搬到了後院，經應該遵守後院的作息時間。我們上課的時間從從前的四十分鐘延長到了四十五分鐘。還有早讀、晚自習，我們上課的時間總共加起來比從前多了八十分鐘。大家不要埋怨，六年級就應該比從前更加刻苦。”老師還告訴我們：“六年級了同學們應該更加努力、更加刻苦。”然後老師又告訴了我們新學期的班幹部人選，要班幹部幫助同學們學習。
這就是我們的第一節課。
一節課六年級作文4
在上個星期四,我們班的朱老師選了五十名優秀學生在階梯教室上品德公開課。
上課前我們揹着書包，戴上紅領巾，排着整齊的隊伍走近階梯教室。呀！階梯教室聽課的老師可真不少，我心想：我可要好好表現，我們依次入座，看見歐陽老師忙碌着。老師領着大家唱着“春天在哪裏”等待着上課。
老師在電腦上播放20xx年春節晚會上獲得大獎地舞蹈“千手觀音”一羣羣舞蹈演員婀娜多姿吸引了我們。老師問我們“這是一羣什麼人？”大聲齊聲回答：“聾啞人。”老師告訴我們：“我們今天學習走近殘疾人。”老師讓我們做了一個小遊戲，將品德課本放進書包，然後不能用手把品德課本從書包裏拿出來。大家笨拙的用嘴巴把品德書從書包裏叨了出來。通過這個遊戲讓我明白了，殘疾人在生活上的不便。老師又讓我們展示自己，蒐集的有關殘疾人的故事。同學們勇躍舉手，程健同學爲大家講解了一個有關殘疾人自強不息的故事。
聽着他流利的講解，真是讓我觸景生情，不由自主地想着。那些殘疾人在生活中的`萬般不便，用自己的聰明才智和堅強的意志克服了種種困難，更讓我不敢相信的是：我們的殘疾兒童朋友，他們從小就這樣面對艱難的生活。同是一片藍天下，我們太幸福了，有一個完美健康的身體，而他們卻太不幸了，我默默地想着。這時，教室裏響起了一陣陣熱烈的掌聲，講演結束了。這掌聲不就是對殘疾人的充分肯定嗎？同學們讓我們攜手並肩與殘疾兒童心連心，手拉手一起度過美好的童年。歐陽老師教起了我們“請讓我來幫助你”的啞語手勢。老師教導我們生活中遇到殘疾人應主動伸出的愛的雙手幫幫他們。我太感動了，我堅信，我一定會做到。
啊！難忘的一節課，讓我瞭解了殘疾人，你們真偉大！有着堅強的意志，自強不息的精神。讓明白了：你們同樣是社會的一部分，同樣也需要我們的關心、關愛。伸出我們愛的雙手吧！爲他們創造一個完美的春天！
一節課六年級作文5
在我小學生活的這六年裏，我上過許多節課，但令我最難忘的是四年級的那節《圓明園的毀滅》。那節課到現在都令我記憶猶新，無法忘懷。
那是一個春光明媚的上午，我們的最後一節課是語文課。老師拿着書本走進教室說“同學們，請翻開課本《圓明園的毀滅》這一課。”老師剛說完,就爲我們讀了一遍課文，讀到前面的一段落時，老師對祖國的自豪感油然而生。可當讀到“1968年10月16日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園，奪取了很多瑰寶，還用大火把圓明園整整燒了三天三夜，圓明園頓時變成了一片廢墟。”這些句子時，老師不禁眼睛紅紅的，心中充滿了恨意和悲憤。最後潸然淚下。
一節課很快就過去了，我走在回家的路上在心裏想“難道權利和強盛對他們就那麼重要嗎？”
這在我心中成了一個謎。事到如今我已經上六年級了，這節課可能在同學們的記憶中已經不存在或者淡忘了，可我永遠不會忘記這節課！
一節課六年級作文6
從小至今，我不知上了有多少節課。但是最令我難忘，令我記憶猶新的，莫非是那一節使我內疚萬分的語文課。
我仍記着，那節課是在四年級馬老師教我們時上的。
那節課我們正在學習《只有一個地球》一文。也不知怎麼的，我忽然被窗外的”美麗景色“所深深地吸引住了。我呆呆地望着窗外，心思根本沒有放在學習文章上面。馬老師所說的一大堆話只記 住了那麼一丁點兒。重要的沒聽進去幾個。
過了一會兒，文章學完了。馬老師開始提問課後題了。
我可真倒黴！馬老師剛好讓我來回答課後題。
當馬老師將我叫起來那一剎那，我驚呆了，兩眼發直。
馬老師問我的，正是剛剛講的。由於我走了神，剛剛就沒有聽老師的講解。自然這題對我來說根本就是天書！我將這道題看了一遍又一遍。可無論如何我也弄不明白。我意識到這下可慘了，早知 現在何必當初！真是後悔！如果剛纔那一刻不走神該有多好啊！不過總不能傻站着吧！於是，我緊張地語無倫次地說了一大堆廢話：”這道題，那個是……就是……“我的上手可以用”揮汗如雨“一次 來形容。天啊！這下可倒大黴了！頓時，我感到臉一下子紅了起來。全部血液直衝腦袋。我羞愧地低下了頭。
這時候，全班同學幾乎都把手高高舉起，等待馬老師讓他們回答問題。
雖然，大家並沒有嘲笑我，但是看着同學們舉得高高的手，覺得對我本身就是一種極大的侮辱。我恨不得找個地縫鑽進去，頭低的更低了。
馬老師見了，立刻讓我坐下。
我立馬坐下來，趴在桌子上，幾乎就要哭出來了。
聽着那一聲聲：”老師，我來回答。“哭的慾望更大了。真後悔！當時我怎麼能走神呢？怎麼能不會回答如此簡單的問題呢？眼淚頓時忍不住涌了出來……
這一節語文課是有始以來最使我內疚的一次。這一次最令我難忘。
這節課告誡我，上課一定要專心聽講，不要上課發呆、走神。上課走神害死人啊！
一節課六年級作文7
在語文課上，老師詼諧、生動的講解是那麼有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節語文課真令人難忘。
那是一次辯論賽，題目是《善意的謊言是否礙於誠信》，我是反方，謊言就是謊言！我們先擺好桌椅，再坐好位子，正方反方各一邊，我看了一下，正方人數多，剛坐好，上課鈴聲就響了。
辯論賽正式開始。先是雙方一辯，再是2、3辯辯論。後來自由辯論就是到了高潮，先是正方舉了幾個例子，講誰的了什麼什麼絕症，別人沒告訴他，最後快樂的走了……我站了起來調皮地說：“死不瞑目啊！~”惹得全班大笑，哈哈哈。對方辯手又舉了一個例子，說如果告訴他了，他肯定會很鬱悶，不如這樣開開心心的離去如果有人得了這樣的絕症，你會忍心告訴他對方都鼓掌，我又搶先站了起來，不甘示弱的說：“如果嘗試着告訴他呢記得一次看電視我看見過一個人的癌症，癌症好治嗎不好治，可當她得知這件事實時，沒有選擇逃避，而是勇敢的面對！她心裏想着既然治不好，也該整整這些癌細胞，便開始冬泳，最後不僅身體很好而且癌也治好了，簡直是奇蹟！”我們你一言，我一語的辯論中，辯論的熱火朝天……
這一節課真有意義，通過這次辯論賽，使我懂得一個道理：凡事都有其多面性，就看自己怎麼去理解，適合自己的纔是最重要的。
一節課六年級作文8
上課一開始，劉老師笑容可掬地打開了電腦，屏幕上出現了一幅和課題相關的畫面，生動有趣的畫面牢牢地吸引了我們。接着，李老師開始提問了：“晏子是誰”“晏子爲什麼要出使到楚國”“晏子到楚國後受到了什麼待遇”同學們回答問題的熱情可高了，爭先恐後地舉手發言，生怕老師不叫他。
隨着學習的深入，課堂氣氛越來越熱烈，最有趣的要數李老師讓我們自由發揮，爲課文中晏子的一段話配上動作。同學們一聽，便躍躍欲試，個個都想大顯身手一番。李老師一聲令下，我們都按照自己的理解開始動起來。我把手舉過頭頂；膽小的鐘佩林邊揮手邊害羞地看着人家；調皮鬼童健把手放在額頭上，再用力向下甩；中隊長官羽毫不乾脆和同桌你一言我一語地演起了情景劇……過了幾分鐘，李老師拍了一下手，我們立刻安靜下來。李老師笑着說：“你們做得真好，何不站起來，放大膽展示一下呢”我們一聽，一下子更來勁了，紛紛站起來比劃着。比如：一朵雲就用手做一個雲，下一陣雨就用手模仿下雨時的動作；肩擦肩，腳碰腳，就用肩膀去碰同桌的肩膀，用腳碰同桌的腳……我們這些滑稽的動作把來聽課的老師逗得捧腹大笑。課堂中，老師的笑聲和同學的笑聲融在了一起，分不清到底是誰的聲音了……
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。聽課老師臉上帶着意猶未盡的笑容邊走邊議論，我們呢還沉浸在自己導演的情境中呢。這節課真難忘啊！
一節課六年級作文9
今天，老師給我們上了一節特別的課。在課上，老師要求我們不能說話，我們要玩啞劇表演。大家一聽，樂開了花。老師說過不能說話，所以我們都急忙用手捂住嘴巴。我怕自己發出聲來，還用牙咬住了舌頭。終於，等老師介紹完規則後，我們要開始做遊戲了。
老師怕我們不會表演，於是先叫筱羽來給大家示範。老師給筱羽定了“洗頭”這個題目，還把流程打在了屏幕上。筱羽開始表演了。她看着屏幕，很不好意思地把頭髮放了下來。頭一邊垂着，一邊不停用手地擺弄頭髮，好像真的在洗頭一樣。
過了一會兒，筱羽的表演結束了。她走下臺後，終於有人忍不住笑出聲來。這一點細小的聲音被老師聽到了，就給那位同學扣了分。這時，我在心裏呼了一口氣，慶幸地想：“幸好我忍住了，要不就被扣分了。”
第二組上場了，這一組有佳涵、文翔和江陵三個人。這次，老師給他們的題目是“跳繩。，只見佳涵他們甩繩甩得一快一慢，而跳繩的人總是找不到拍子，弄得這幕十分搞笑。要不是老師有規定，我們早就捧腹大笑了。
這次到了我、至宇、星儷、諾一和匯雯上場了。這次我們表演拔河，分男女兩隊。就在我躍躍欲試，準備打敗她們的時候，老師卻說了一句話，讓我不得不打消這個念頭，這句話就是：“只許女生贏！”“哎！”我心裏不禁嘆了一口氣。但沒辦法，我們只得這樣做。
遊戲開始了，我們手中好像真的有一根繩一樣。我們假裝鼓足勁往後拉，我們的臉都漲得通紅。之後老師叫了一聲“倒”！我們就橫七豎八地摔在了地上，只聽女生組那傳來了一陣陣歡呼聲。
我們下場之後，上場的是博水和朝暉同學，他們表演舉重。首先由博水先上場，只見他先把手伸進了粉筆盒裏，吐了點口水，然後再做熱身運動，最後他終於開始舉了。只見他先試了試這一百五十公斤的槓鈴，之後一口氣猛然舉起！我們紛紛爲他的精彩表演鼓掌。到了朝暉同學，他也成功地舉起了槓鈴。之後又接連交鋒了一回合，終於到了決勝局。這次只要博水同學舉起二百五十公斤的槓鈴，他就勝利了，博水鼓足勁一口氣舉了起來，博水勝利了！
隨着最後一場表演的結束，遊戲也結束了。但這次課讓我非常開心，也讓我們所有人樂此不疲，這節課對我們來說特別有意義，希望下次還能有這樣的課！
一節課六年級作文10
願你慢慢長大；願你有好運，如果沒有，希望你在不幸中學會慈悲。願你被很多人愛，如果沒有，希望你在寂寞中學會寬容。老師希望你們慢慢長大成爲這樣的人！我們是第2屆畢業生。就在今天中午我們敬愛的郭校長我們講了-----如何道別。
一開始郭校長問我們，僅剩兩個多月的時間了，在這短短的時間內我們應該如何道別呢？這時班裏立即悄然無聲。後來郭校長又說：“我們要勇敢面對每件事，每當遇到困難時我們要用智慧去解決。”我們班長舉起手了，講的條條有理，接着又有許多同學站起來講。郭校長接着說：“孩子們無論走到哪裏做什麼事希望你們腳踏實地、竭盡所能的、認認真真地完成每件事。
校長還說：“青春是用來奮鬥的，不是用來享受的。”聽後我非常感動。啊！我的母校。我一定會好好報答你的。我會爲我們班爭光，認真完成作業，考出理想的成績爲我們的母校添一道光彩！讓更多的家長都喜歡文博路小學，前面提到的青春是用來奮鬥的。但是我們要怎麼奮鬥呢
