【必備】走進六年級作文10篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家整理的走進六年級作文10篇，希望對大家有所幫助。

走進六年級作文 篇1

走進六年級，我如夢初醒。昨天還是對校園裏的一切感到好奇的一年級的小朋友，今天，卻成了讓一年級小朋友佩服的哥哥；走進六年級，我已不斷成長，從只能夠到桌沿的小弟弟變成一位六年級的學生，彷彿在夢裏飛快的度過六年時光……走進六年級，真爽！

早晨上學，我已不用爸爸媽媽疲勞的奔波，獨子一人騎着自己的自行車上學，因爲，我自豪地成爲了一名能獨立的六年級學生。

走進盼望已久的校園，裏面的一草一木都使我倍感親切。玉蘭樹依然那麼高大挺拔，一棵棵松樹依舊枝繁葉茂，教學樓還是那麼美麗……一羣“紅領巾”奔着，跑着從我背後竄出來，從他們身上我彷彿找到了我的影子。啊!夢一樣快樂的五個年級已早已遠去，六年級的大門向我開啓。走進六年級，真爽！

課堂上，“1+1=2”, “1×1＝1這些簡單的算式不再我們耳邊響起，取而代之的是分數，百分數。六年級的知識不再簡單，更多的困難等着我們去克服。作業多了，這不久是六年級的一個代表嗎?到了衝刺的年級，我們多做點作業也心甘情願，壓力再大也要挺得過來，這也不是給小弟弟妹妹作個榜樣嗎?啊！

走進六年級，真爽！

六年級了，童年已經成爲了我的美好記憶，走進的是我們美好的青春年華，我們自覺了，有思想了。每當同學做作業，他們總是不顧一切地去完成，課間時間也不放過。這樣的積極向上的表現，不就是成功地考上一所好得初中的良好開端嗎？也不是給老師的最美好的回報？六年級了，我們不像一年級的小朋有一樣，只相信老師，而是經常和老師展開激烈地爭論。有時，學富五車的老師也會“慘敗 ”於我們的三寸不爛之舌下。此時此刻，我們深刻感受到，我是六年級的學生。

六年級是小學生活中的最後一個年級，我們怎麼能不好好珍惜現在的快樂生活呢？

走進六年級作文 篇2

五彩斑斕的時代，刺激着每個人的神經，同時也悄悄地改變着我們的感觀，在城市的燈光下，人們匆忙的行走，也將那份本應有的溫情匆匆帶走。讓人懷疑，是否人們尚有一點時間偶爾駐足，或觀賞身邊的美景，或問候身邊的路人，或給予幫助，或給人微笑。可是固執的我們，總是尋尋覓覓中，丟失了自我，變得冷漠而麻木。

近了，人的距離；遠了，人的心靈。

朋友，讓我走進你，不要迷戀虛擬的網絡世界，爲了心中美好的遐想而努力尋找逝去的美麗與感動，爲所謂的愛情而痛苦沉淪，不顧結局。要知道，現實社會纔有你生存的空間，這裏纔是你秀出自我的舞臺。不要讓電腦的輻射讓你的純真癌變，敞開你的心扉，你會發現另一個美好的世界，真實而精彩。

朋友，讓我走進你。你是否知道，前世幾百次的回眸才換得今生的相遇。在茫茫人海中，能夠相遇，便是一種緣份。在逐漸開拓的宇宙中，我們如螞蟻般渺小，在廣大的天空下，兩隻螞蟻相遇，互碰了一下觸角，卻向相反的方向爬去，這難道不是一種遺憾？何時，我們才能遇見一隻互碰一下觸角，對視良久，終於緊緊擁抱的螞蟻？來一次世間容易嗎？喚一聲朋友容易嗎？

朋友，讓我走進你。你知道嗎？郭敬明說過：“‘物是人非’是現代漢語中最殘酷的詞，這四個字將一切都改變了”，生活是一位多變的老頭，讓人有時快樂，有時卻傷悲，即使有悲歡離合，那也只能說明生活的“豐富多彩”。珍惜現在擁有的，不要漠視別人的關心，不要讓愛你的人與你愛的人傷心。多一份釋然，多一份微笑，讓愛的種子撒滿每一個角落。

近了，心的距離，近了，人的心靈！

面對生活的豐富多彩，我們選擇一起攜手面對，在無數個已知或未知的日子裏，讓我走進你，聽時間的流水細訴過往的種種，喚起心中那份深藏的記憶。即使記憶裏的小花是零星的，散落的，但一定是芬芳的。

記憶，是一口永不枯竭又不溢出的井，星光點點，波光鱗鱗。

走進六年級作文 篇3

你會感恩嗎？也許，很多人會說自己會感恩，也許大家會把“感恩”理解爲“感謝別人對自己的恩惠”，對，是感謝別人，可又有誰知道“感恩”的另一種意思呢？我想：即使有人知道，也未必有人重視它吧。

感恩，是感謝別人的一種方式，更是一種珍惜生命，享受生活的方式。感恩是要：感謝父母的養育之恩；感謝老師的教育之恩；感謝社會的給予之恩；總之我們應該感謝我們身邊的一的一切。

感謝父母的養育之恩——父母生我們養我們是不容易的，整天爲了我們在外面勞累奔波。爸爸媽媽每天是那麼的辛苦，可我們又有誰去珍惜過這份愛呢？試答：沒有人。是誰在我們飢餓時爲我們端來一碗熱氣騰騰的麪條？是誰在我們寒冷時爲我們送來棉被？是誰在我們傷心時過來安慰我們？那就是我們偉大的父母。當我們肆無忌憚地伸手問父母要錢時，可曾想過父母的辛勞？當我們過生日時，我們第一個想到的總是我們的朋友、同學，卻忘記了我們那最親最近的人——父母。當我們生病時，父母總是第一時間帶我們去醫院，哪怕是冒着風冒着雨，他們也毫不畏懼。如今，我們長大了，敢問：我們是不是該關心關心父母，體諒體諒他們呢？

老師是我們一生中的第二個父母，因爲他們也很關心我們，有的老師甚至把關愛自己孩子的愛都無私的給了我們，老師也很偉大！

從此時此刻開始，我們一定要學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩所有關心我、愛護我、支持我的人。

走進六年級作文 篇4

秋天似乎是在暑氣未盡時他就到了。剛進秋天，午間的陽光還很強烈，燥熱也還在，要不怎麼會有“秋老虎”之說呢？

或許是突然的飄落了雨絲的早晨，涼意習習，秋天才真的來了。

從夏天的炎熱中熬過來，在清涼的秋天裏，人們是面上含笑的，這樣美好的秋天，爲啥不走出去，到大自然中去漫步，去放歌，去賞風高雲淡，去觀落日繁花。

秋天的天空是湛藍而高遠的，秋天的.雲彩是多變而奇幻的。看啊，擡頭往上看，雲絲絲縷縷飄浮在空中，輕輕的像羽毛飄飛，又像片片魚鱗鋪張開來；而當你沿臺階登上一座高山，厚實的雲層離你那樣近哦，彷彿觸手可及；又有一天，你在街巷裏漫步，無意間望向高的樓頂，潔白的堆積的雲好像長在了高樓之上，鋼筋水泥森林頓時活力四射啦！而藍天白雲倒映水中，那就是一幅清麗的山水畫哦！

秋天的色彩是斑斕而鮮亮的。那生長於大漠之上的胡楊是秋天最壯麗的景色，她昂揚，她倔強，她莊嚴，她綻開的一片金黃在陽光下熠熠生光，而那隱約着的綠色亦是蓬勃蒼勁的。當我們徜徉在胡楊林中，秋日的陽光暖暖的，秋日的風兒也是暖暖的，就這樣慢慢的走着，聆聽秋日的絮語，傾聽胡楊的告白，心也沉靜。

秋天一定要去登山，否則你是無法理解層林盡染的意境的。

要描繪秋天的色彩就不能不說說紅葉，走進一座園子，或漫步於街邊，微風中搖曳的紅葉是最奪目的，我們會不自覺的停下匆忙的腳步去駐足欣賞，會拍下他鮮豔的記憶。

秋天的果實的色彩也是鮮亮而又讓人垂涎欲滴的。

又是一夜的秋雨，落葉積了厚厚的一層，踩上去是柔軟的踏實的，聞聞混着泥土味的落葉有一股清香呢！孩子們在鋪滿落葉的地上開心的奔跑，微黃的陽光斜射在樹林，那是一個夢幻般的世界！

朋友，這個秋天，你是不和我一樣走進了溫暖，走進了詩意，也走進了夢幻呢？

讓我們一起吟幾句秋詞吧，“一樹一葉一飄零，半世浮塵半世情”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”！讓我們多情的活在這柔情的世界！

走進六年級作文 篇5

脫去厚重的棉衣，換上輕便的旅遊鞋，踏出小屋，越過心的驛站，信步走進春天。

無須冰鎬的敲擊，積雪和寒冷已被溫暖的春風拾去了。溫暖的陽光下，鮮活的生命正一瓣一瓣的張開，林間一羣小鳥，把封閉一冬的心願撥進了甦醒過去的河塘。

草地的裙裾被染綠了，含苞的花蕾吐蕊了，緊斂的翅膀打開了，羞澀的歌喉圓潤了。

春天的訊息跳動着，所有的眼睛了貯滿了希望。

天空是潔淨的，當呼嘯的鴿羣劃過之後，瞬間凝固了蔚藍的天。

鳥語是稠密的，那是一串的喜悅瀰漫於自然的聲音。

風是細細碎碎的，娓娓道來的故事也是細細碎碎的，春天，溪水洗亮的春天，生命之根貯滿了力量。

在春天裏拔節的不只是小草，也有我們的夢想；在春天裏成長的不只是小花，也有我們的感悟。

最初映入春天眼簾的不只是踏青郊遊的人羣，而是更多重重疊疊忙碌勞作的身影。

翻曬貧困和荒涼，堆積智慧和夢想，這是一種充滿歌聲的期待。

播種汗水浸潤的信念，收穫果實累累是希望，春天註定屬於每個人。

等待意味着揮霍，投入在是最好的創造。走進春天吧，手捧坦誠而忠實的泥土，以山野爲背景，肩負太陽，你勞作的身影是藍天下最生動最美的一幅剪影。

春天坦然寬厚的笑容會結實所有的老繭和血泡。解釋所有的期待和嚮往，解釋所有的歷史和輝煌。

走進春天，你體會到了喜悅；

走進春天，你體會到了新奇；

走進春天，你體會到了勤奮；

一切因春天而美好，一切因你而燦爛。

走進六年級作文 篇6

蝴蝶，在人們的生活中不曾多見，而人們都以它爲美麗的象徵，卻全然不知這美麗的背後，有多麼艱難的過程。有些人不信蝴蝶的幼蟲是噁心的毛毛蟲，不信蝴蝶像人類一樣的有靈性，不信蝴蝶是靠艱難的破蛹而化成彩蝶。但我們相信——走進了七彩蝶園的小學生們相信。

今天是我們出遊去七彩蝶園的日子，大家的心情都很激動，我也不例外。各個班級都分配了一個導遊，我們跟着我們的導遊去一次的玩每一個項目，最讓我印象深刻的還是介紹蝴蝶的七大品質。

“蝴蝶擁有七大優秀品質，這第一個品質就是感恩。蝴蝶在吸取花蜜的同時，也會把花粉傳播與四方，讓整個花園都飄滿香氣，它把美麗帶給了人間。”導遊一個個的向我們介紹着蝴蝶的品質，最神奇的是在北美的一個傳說：只要善良的人們把自己的夢想輕輕地告訴蝴蝶，放飛蝴蝶，夢想就會成真。我認爲，這是一個很美好的傳說，我們大家都願意去相信它，去呵護它，只有相信夢想的人才會美夢成真。這是蝴蝶帶給我的啓發。

我以前只是覺得蝴蝶的花紋好看，它美麗，並不知道它破蛹成蝶是多麼的辛苦。這次去了七彩蝶園才知道，蝴蝶在破蛹的時候，如果依靠了別人的幫助，就會成爲殘破的蝴蝶，翅膀就會不完整。所以它每天都在努力，每天都進步一點點，蝴蝶相信自己可以最終變成美麗的彩蝶，這是相信與堅持的力量。

蝴蝶的優秀品質，是人沒有的，人會爲了一些小東西而不擇手段的得到，而蝴蝶不會，它們真誠、善良、樸實、純潔。我們應該以蝴蝶爲榜樣。

或許有一位大將，他可以跨過許多人的身軀，但他卻不能跨過一隻小蝴蝶的身子。也只有蝴蝶的這種乾淨透徹的心靈纔有資格被北美的人看做願望的化身，從今往後，我會加倍努力成爲一個擁有蝴蝶這七大品質的人，到那時，我相信人們不會再用其它動物去寄託自己的願望，而是靠勞動與雙手去一點點實現。

走進六年級作文 篇7

音響世界真是豐富多彩。雷聲、風聲、雨聲、蟲鳴聲、說話聲、笑聲、腳步聲，當然還有愛的聲音。美妙動聽的聲音使人心情舒暢，而嘈雜的聲音則使人心煩意亂，難道聲音有這麼神奇的魅力嗎?下面，就讓我們一同走進音響世界吧!

————題記

NO.1：“咚、咚、咚”喜慶聲

“咚、咚、咚……”一聲聲震耳欲聾的聲音鑽進我的耳朵，我猛地嚇了一大跳。於是，我動腦筋猜想起來：“這是什麼聲音?難道是……”走近一看，原來是開業慶典的禮炮聲。只見每個人的臉上都洋溢着歡樂的笑容，他們忙進忙出，熱情地招待着顧客，生意別提多好了!我心想：“爲什麼開業時要放禮炮呢?是不是想讓生意紅紅火火，財源滾滾呢?”媽媽彷彿看透了我的心思，對我說：“開業放禮炮象徵着開門紅，生意興隆，財源廣進。”

NO.2：“呱、呱、呱”青蛙對唱

今年夏天，我到濱河公園看荷花。無意間，聽見幾聲青蛙叫，就出於好奇循聲找去，越來越近，越來越近……我眼前一亮，看見兩隻身披綠裝的青蛙各坐在綠油油的荷葉上，面對着面，好像很深情的樣子，我躡手躡腳地走到它們身邊，觀察它們的動靜。咦!它們在幹什麼呢?只聽兩隻青蛙對唱起歌來，“呱——”“呱——”“呱、呱、呱……”“呱、呱、呱……”啊!太有趣了!兩隻青蛙好像一男一女唱着民歌，你唱一句，我對一句，歌聲中充滿了情感，彷彿在表達着思念之情。“真沒想到，連小青蛙也學會唱歌了，看來大自然中意想不到的事還真不少。”我自言自語地說，看着看着，彷彿自己也是一隻青蛙，和伴友唱着動聽的歌曲，陶醉在其中。

NO.3：“吧嗒、吧嗒、嗚嗚……”愛的聲音

每天，我都在家人的愛護下快樂成長。其中，最照顧我的是媽媽，媽媽每天下午都記得給我帶水果吃，補充營養。傍晚回家時下雨了，媽媽騎車帶我，雨打在傘上發出“吧嗒、吧嗒”的聲音，伴着“嗚嗚……”的車聲，如同一首《愛的交響曲》。此時媽媽顯得更加慈祥，那背影顯得更加彎曲，使我不禁想起孟郊的《遊子吟》，“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩，一直撥動着我的心絃，讓我體會了母愛的偉大，母愛的無私。媽媽對我的愛無法用言語來形容。所以，我要努力學習，用自己的實際行動報答媽媽的養育之恩，讓她爲有我這樣的女兒感到舒心、愜意和自豪。

身邊的聲音無處不在，有的帶給我們樂趣，有的帶給我們傷感，聲音的魅力多麼神奇，多麼不可思議，讓我們用心聆聽，感受其中的情意吧!

走進六年級作文 篇8

國學是傳統文化之一，更是幾千年人文精神的沉澱。今天就跟隨着我們太報的小記者們來童學館，體驗感受中華民族傳統文化的魅力吧！

剛走進童學館，一幅巨大的孔子畫像便印入我們的眼簾，他似乎期盼着我們的到來。在老師的幫助下，我們身着精緻的漢服，”穿越”時空，變成了一個個文質彬彬的小書童。9：30體驗活動正式開始，在教室裏老師教我們學習茶道，教我們如何泡茶，敬茶，品茶；教我們學習弟子規……。

開蒙禮開始了，在老師的帶領下，我們這些小書童閃亮登場。第一環節師正衣冠，老師爲我們整理衣服，以示尊重；第二環節我們認真地雙手重疊，拇指相扣，頂住額頭，連鞠三個躬，莊重地集體行拜孔禮，以示對孔子的尊敬；第三環節我們誦讀國學經典《弟子規》，小小弟子規，句句大道理；第四環節擊鼓明志，每個小記者們舉起雙捶，在鼓上用力敲打三下，並大聲地說出自己的理想。輪到我時，我緊張地咽咽口水，使勁地在鼓上敲了三下，並大聲地說出了自己的理想：”長大後，我要當作家！”第五環節開筆寫字，我們拿起毛筆，在紙上先寫了一個人字，接着在旁邊又寫了一個人字，意味着從小要學會做人，又在從字上方寫了一個人字，意味着要團結友愛，雖然我寫得不是很好，但我會朝着這個方向去努力的。

第六環節終於輪到我與其他四位小記者，在老師的帶領下一起展示茶道二十四式。我們井然有序，有模有樣地跟着老師開始了：葉嘉酬賓，孟臣淨心，高山流水，烏龍入宮，芳草回春。看着老師流暢地表演，真可謂臺上十分鐘，臺下十年功。從小學習練習茶道可以修心養性，可以培養良好的禮儀習慣。同時讓孩子們在嫋嫋茶香裏感受古人尊重父母，孝順父母，“父母呼，應勿緩“的道德理念。第七環節美德善行，我和幾位小記者一起表演了兩個話劇《手錶去哪兒了》和《爸爸的煩惱》，在表演中我明白了在還未清楚事情的真相之前不能妄下定論，把懷疑當成真相；對待長輩，不能在長輩面前顯擺自己的才能，藐視長輩。最後第七環節我們向家長們展示了手語舞《跪羊圖》，懂得了百善孝爲先，要尊敬父母，尊敬長輩，報答他們的養育之恩……

在走進童學館，學國學的小記者活動中，讓我們受益韭淺：穿漢服，拜孔子，習禮儀，學茶道，誦讀弟子規，希望更多的人熱愛國學，學習國學！

走進六年級作文 篇9

聽，這是我最愛聽的曲子。

看啊！與姐姐正在呼風喚雨，多神氣啊！我彷彿聽見了小雨滴滴答滴答的腳步聲。調皮的小雨滴把樹葉、小草、笑話、當成了滑梯，正在歡快的滑滑梯呢！咦，小雨滴去哪兒了？哦，原來它們在和樹爺爺玩兒捉迷藏呢！一些調皮的小雨滴躲到樹爺爺身後去了，一些小雨滴躲到花瓣後面了，還有許多小雨滴躲到小草哥哥身後了，樹爺爺能不能找到小雨滴們呢？

“轟隆隆，轟隆隆”，這是誰的聲音？哦，原來是雷公公在敲鼓。白雲姐姐慌忙的回家了，調皮的烏雲弟弟聽着雷公公的鼓點，正在做遊戲呢！

風姐姐正鼓着她的櫻桃小嘴兒，呼呼的吹着風，配合着雷公公的鼓點。

風吹動樹葉發出沙沙的響聲，小雨滴落到石頭上，落到樹葉上，落到花瓣上，發出了滴答滴答的聲響，雷公公敲的更起勁了。各種各樣的響聲構成了一首美妙的交響樂。花兒、小草隨着交響樂歡快的跳着舞。

忽然，交響樂停止了，太陽公公出來了。

小青蛙跳上岸，呱呱的叫着，小雞歡快的在地上跑，小狗也從屋子裏跑了出來，歡快的叫着……各種小動物的聲音又構成了另一首美妙的交響樂。

走進六年級作文 篇10

期盼已久的升金湖之行終於開始了。星期天，驕陽似火，但再高的溫度也阻擋不了我們走進漁家的腳步。一大早，我們一行20多人就浩浩蕩蕩來到升金湖邊。

站在湖邊漁家的屋頂上，碧波浩渺的升金湖盡收眼底：湖面上漂着一大片一大片的菱角，湖水在陽光的照射下銀光閃閃。

“好美呀！”大家都情不自禁地讚歎，紛紛拿起手機、相機，擺起了POSE，和升金湖合影。

下了樓，謝校長帶着我們向湖中的漁船上走去。

一路上，毛茸茸的植物在我們的小腿上不停地撓癢癢，草叢裏有時還隱藏着大大小小的溝。我們歡聲笑語，蹦蹦跳跳，不一會兒就來到了水邊。

漁民奶奶划着小木船來接我們了。我迫不及待地跨上小船，小船搖搖晃晃，心裏有點擔心：會不會掉到水裏呀？可是漁民奶奶划着小船，平穩地向前駛去。嗬，“舟行碧波上，人在畫中游。”就是這樣的感覺吧！

下了小船，我就來到漁民的住家船上。咦，船中間怎麼有塊大木板？哦，那大概是漁民的牀吧！我們幾個小朋友在牀上滾了一圈又一圈，爬了一次又一次。鬧騰夠了，謝校長帶着我們繞着住家船參觀了一遍。船頭有一張小桌子，這應該是客廳吧！船尾是廚房，雖然竈臺很小，但收拾得乾乾淨淨。船尾的下層還有一個籠子，裏面有幾隻麻鴨。

漁民們招待我們吃了西瓜、冰棍。我們幾個小朋友還對他們的孩子們做了一次採訪。他們告訴我，船上的生活很不方便——冬天，湖面上結冰了，上學時得用船壓出一條路來，再划過去；漁船上的空間很小，他們不能自由地奔跑追逐……但是，他們卻很有志氣。我們在櫃子上看見一張“暑假生活安排表”，每天的學習安排得滿滿當當，旁邊還注着“每天晚上只能看一集電視……切不可放棄”。他們希望通過自己的努力，能夠早日“上岸”。

採訪結束，我們對漁民表達了感謝和祝福，意猶未盡地返回了。