記敘文作文【優秀】

在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的記敘文作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記敘文作文 篇1

夢想是美麗的，它是我們心中最美的期望。

夢想是陽光的，它使我們由仿惶走向堅定。

夢想是有力量的，它是人生前行的動力之源；

我有一個夢想，那就是用筆寫出心中的世界。

世界是豐富多彩的，我們可以用眼睛去觀察；用手去觸摸；用鼻子去聞。但我不只用這些去感受，我還要把它變成優美的文字，傳播世界的的精彩。我不會把我的夢想變成“夢”和“想”，我會把我的夢想變成我的動力，我不會半途而廢，我會堅持到底直到成功。許多作家的作品都寫出了內心渴望的天堂，那，我的天堂在哪裏呢？對於我來說，我的天堂那個就是在一個寂靜的屋子寫作，沒有任何吵鬧聲，沒有任何人打擾，只是靜靜的在那裏寫作，那便是我的天堂。我會爲我的夢想而付出努力，留下心情的汗水，哪怕沒有成功，但我是快樂的`，應爲我盡最大的努力，寫出我認爲最棒的文章

除了現實的世界，還有另外一個世界，那便是想象中的世界。我想象中的世界是美麗的。比如說：“有一天，我走在金色的小道上，路的兩旁包圍着金色的樹，它告訴我秋天來了。其實那是一片樹林。踩着金色的樹葉鋪成的小道，頭上金色的蝴蝶在翩翩起舞。當你快走到頭時，就會聞到一股花香，這香不濃也不淡。我想，難道是菊花？於是我加快了我的腳步。走了大約200多米，就看到了一片花海。果然被我猜對了！那就是一片菊花海！粉色；黃色；綠色；白色，所有的花都競相開放。花海中有一條道通向遠方……放眼望去，那一團團一簇簇的菊花正在拔蕊怒放。菊葉經霜已變得發紫了誰能夠想得到呀這秋天的山溝竟是菊花的天下。在陽光的照耀下多麼迷人多麼耀眼多麼令人讚歎.我不禁看呆了，愣了好一會，才加快我的腳步向更遠的地方周去……

這是屬於我的想象力，別人是無法擁有的。而我付出的努力，是別人無法攀登的。人要有梅花的謙虛，梅花的聖潔，梅花的傲骨。做事要有持之以恆的信念，有蝴蝶破繭時的頑強，只有這樣才能實現自己的目標，自己的夢想。

在寫作上，我曾經放棄過寫作，在種種打擊下，我不得不放棄寫作，比如：父母不支持寫作，認爲寫作耽誤學習，但我還偷偷的在堅持寫作；我發表在微博上的短文，雖然受到一些網友的好評，但是還有一些人認爲文章寫得特別的糟……於是哦覺得或許我不是適合寫作，便放棄了手中一直攥着的筆。直到我的閨蜜常常在身邊鼓勵我，還告訴我，其實我寫的文章很好，但有些地方沒加美句，回來我指導你一下，寫差寫好都一樣，重要的是你要相信自己能寫出最好的文章就行了，何必在乎別人的看法，他們說的是你朝夢想奮鬥的動力。就這樣，我又擡起了我手中的筆，直到現在。

沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚的看到，有人客於異國，卻隨身帶着中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，一份信仰，一份懷念，一份奮鬥，到處都迷漫着中國夢的味道。懷着一份堅強，一份榮耀，一份銘記，讓我們爲夢想而奮鬥，在實現夢想的時候，把它折成紙飛機，飛向藍天。

記敘文作文 篇2

“有任何進展嗎？”艾略特問道。

“哦，先生，我們剛剛聽說在房子裏有幾個人的指紋，但是在槍上，只有那位受害者的指紋。”

“這個情況沒有多大用處，”艾略特說。“這件事情可能是自殺，或者事故，或者謀殺。可能有人朝他射了一槍，把槍擦乾淨，放在他手裏，讓事件看起來像是自殺。我們最好去見一下阿曼達·格蘭特，讓她辨認一下屍體。然後我們再去拜訪克羅塞一家。”

阿曼達·格蘭特住在格林威治鎮，格林威治鎮在南倫敦與布萊恩希思的之間，艾略特想避開人潮，一大早就出發。

“早上好，”艾略特說。“我是艾略特警探，他是博文警官。如果阿曼達·格蘭特小姐在家，我們想跟她談一談。”

“我就是阿曼達·格蘭特。”她回答道，聲音異常低沉。“警探，我能爲您做點什麼嗎？”

“格蘭特小姐，我們能進來嗎？”艾略特說。“在裏面談話會更輕鬆一些。”她看起來很驚訝，卻平靜地讓他們進來。前門打開後便是客廳。窗簾與地毯那明亮的顏色讓人感到溫暖。一隻貓咪正在椅子上洗澡。通過窗戶，艾略特能看到河邊那黃白交織的建築物——千禧巨蛋。千禧巨蛋前面有一條船，它緩慢的朝格林威治鎮的中心駛去。邊沿堆滿書和紙的桌子上有臺CD播放器，從播放器裏傳來了鋼琴聲。桌子一角放着花瓶，裏面插了一枝玫瑰花。艾略特很不想把死亡與槍這樣的話題帶到這間平靜的屋裏。

當警探說話的時候，格蘭特並沒吭氣，警探說完了好一會兒，格蘭特（阿曼達的姓）纔開口。

“我估計你想讓我辨認一下屍體，”她說。“你顯然需要確認是亞歷克斯。”她的臉上毫無表情。

艾略特想知道亞歷克斯的一生中，遇到過多少堅強又聰明的女士。

“是的，大約是的，格蘭特小姐，”他說。“如果你不介意的話，我們現在就帶你去那裏辨認。我們還需要問你一些問題。”

當她關掉音樂，穿上外套時，她的臉色很蒼白。但她坐在車裏卻很平靜，她的內心真的'有外表那麼冷靜麼？

他們進了樓房裏面，艾略特仔細的觀察着格蘭特小姐的表情，她仍然沒有表現出強烈的情感。只有當屍體被擡出來，把罩子去掉的時候，她的手纔開始發抖。當然，頭仍然被罩着。如果她不看面目，就不能確定，他們就得用指紋和牙醫的記錄來進行確認。但艾略特認爲這些並沒有必要，只要認識這個人的話，都會認出那些長手指。她飛快的看了一下屍體，朝艾略特點了點頭。

“你確定麼？”他不得不問。

格蘭特（阿曼達的姓）把死者的右手摸了一會兒，然後，她哭了起來。

記敘文作文 篇3

今天是星期天，我和媽媽在家裏看電視，看了一會兒，媽媽突然提議說今天中午想吃湯圓，還讓我幫忙一起做湯圓。從來沒有做過湯圓的我聽完後，既擔心又非常興奮。

媽媽拿出一袋糯米粉，倒出一些在盆子裏。然後倒入了溫水，攪拌了一會兒就開始揉麪，在媽媽的巧手下，不一會兒，一塊又圓又白的麪糰就和好了。媽媽拿出了一碗豆沙，然後就囑咐我要好好學學媽媽是怎麼做湯圓的。媽媽捏了一小塊麪糰，先搓成一個球體，然後壓扁，從中間按壓後將麪糰旋轉一週，把豆沙放進麪糰裏，最後的步驟是把麪糰收口。一個圓乎乎的湯圓就誕生了。我學着媽媽的樣子做了一個，可惜破了個口子，豆沙露了出來。媽媽說，沒關係，已經非常好了，媽媽把我做失敗的.湯圓補好後，手把手地教我做湯圓。我認認真真地學，終於，在破了兩個湯圓後，我成功了。媽媽誇我非常能幹，我開心極了。

吃着我和媽媽做的湯圓，我覺得這是我吃過最甜最美味的湯圓了。世上無難事，只怕有心人。只要肯努力肯動手實踐，沒有什麼困難是不能解決的！

記敘文作文 篇4

我出身低微，本有“窮且益堅，不墜青雲之志”，相信“用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己”；我相貌平平，原有“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”的節操，無需“照花前後鏡，花面交相映”；我成績本來驕人，以圖“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”。可在網友“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”的慫恿下，我爲上網“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”以致品學兼劣，正所謂“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”。在此作一懺悔，“多謝後世人，戒之慎勿忘”。

我爲上網經常遲到，看到遲到被抓的難友們，我安慰道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”上課也不注意聽講，地理課上“躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋”，數學課上“矮紙斜行閒作草，晴窗細乳戲分茶”，政治課上不學“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”的辯證法，歷史課上不體味“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”的古訓，語文課上不聽“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”的作文經驗。而是偷看無聊小說，然而“君子坦蕩蕩，小人常慼慼”，看小說的心情並不好受，有時乾脆“學然後知不足，教然後知困”打起了盹，甚至打起了“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”的呼嚕。“夢裏不知身是客，一晌貪歡”，我被老師叫醒回答問題時“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，回答不出不得不“煢煢孑立，形影相弔”，罰站在大庭廣衆之下。但在自習課上，我“爲人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，只要有我在，教室裏“稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片”。只有在班主任前來造訪時，我才“盈盈一水間，脈脈不得語”。體育課音樂課是我的最愛，我可以“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。爲了上網，我有時逃課。校門口雖然“一夫當關，萬夫莫開”，但“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”，我會爬牆而過。

“士別三日，當刮目相待”，我的思想變得越來越偏激。沒選上班幹我會說：“馮唐易老，李廣難封”。並感慨道：“我是差生，‘羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關’；我是男生，‘信知生男惡，反是生女好’”。值日不想幹，試想連“各人自掃門前雪，莫管他家瓦上霜”都做不到的'人，何談有“一屋不掃，何以掃天下”的胸懷呢？作業總嫌多，不想做，常發出“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的感嘆，有時被叫到辦公室罰寫作業，當老師返回檢查時，已是“昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓”不見我的蹤影。爲此檢討書寫了不少，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，當時總是說到做不到。

“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。有時真想放長假回家，每當月圓之夜“舉頭望明月，低頭思故鄉”，使我盼望着“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。但真的有一天“久在樊籠裏，復得返自然”回到家，“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，因爲我染了黃髮。

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。我愛上了喝酒和交友，與朋友約定“君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉移”。並信誓旦旦表白：“雖然‘我有親父兄，性情暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷’。但我也會‘士爲知己者死，女爲悅己者容’。”當朋友轉學時，我“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，朋友安慰我：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”朋友走後，我“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，“此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說！”

考試前夕，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，我卻深諳“凡事預則立，不預則廢”的道理，作起了小抄，但“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，剛看小抄被逮個正着，真可謂“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”“這次第，怎一個愁字了得？”我只好向別人要答案，但“不敢高聲語，恐驚天上人”只有遇到知音時才能“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，偕同作弊。公佈成績時“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁”“座中泣下誰最多，江州司馬青衫溼”。知恥而後勇，我認爲“往者不可諫，來者猶可追”、“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，但事後不久又逃課如初。

當班幹以“不以規矩，不能成方圓”好言相勸時，我會說：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”當老師以“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎？”當班主任以“禍患常積於忽微，智勇多困於所溺”教導我時，我“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，甚至反駁道：“虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中，是誰之過與？”。說起謊來“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”頭頭是道。不僅不爲之羞愧，反而感到受到了極大的委屈：“天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵。”

“是可忍，孰不可忍？”我被學校勸退了。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”

奉勸我的學弟學妹們不要重蹈我的覆轍，時刻牢記“秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑑之，亦使後人復哀後人也！”

記敘文作文 篇5

同學們，也許你們愛烈日炎炎的夏天，也許你們愛一片金燦燦的秋天，也學你們愛冰天雪地的冬天，但是我愛風和日麗的春天。

我愛春天的風，春天的風裏帶着幾絲溫柔。風裏帶着清新的嫩嫩的小草的氣息。春天，就像一位畫家。她帶着五顏六色的畫筆，把大地當作了她的畫紙，一轉眼大地就變成五顏六色的了。春風輕輕地吹動着，樹枝上的嫩芽顯得更加可愛了，沒過一會兒，長成了嫩葉，隨着春風茁壯成長。

我愛春天的雨，春天的雨是多麼柔啊！一陣暖暖的春風吹過，接着就是綿綿春雨，一下就是兩三天，像細絲，像花針，密密地斜織着。綿綿的雨聲一點也不煩人，好像在演奏着一首歌。雨停了，每當我走在馬路上，鳥兒就會嘰嘰喳喳地賣弄着清脆的喉嚨，唱着動人的歌。蝴蝶在花叢中飛來飛去，多美麗啊！無數的.雨滴停留在葉子上，在陽光的照耀下格外耀眼。不一會兒，雨滴落在了我的臉上，好像媽媽在撫摸我的臉蛋。落在草地上，就躲進了大地媽媽的懷抱。

春天，天氣漸漸暖和起來。人們脫下厚厚的棉衣來到廣場。小朋友們有的在放風箏，有的在盪鞦韆，有的在玩蹺蹺板。大人們也在那裏看着孩子們玩啊玩，拿着手機不停地給孩子拍照呢。

啊！春天是多麼美啊！我愛春天！

記敘文作文 篇6

自古英雄多偉事，現今名人偉人多輝煌。在歷史上有多少英雄、君王霸主曾不讓人敬佩，他們的事蹟無不爲人知，因此，他們的生命由此是燦爛的。在當今的社會上，何曾無成就輝煌的人，他們捨身獻業，造就偉大的發明，提出真理的所在，他們的生命無不綻放光彩。

有人說：”流星在天空劃過，只留下精彩的一瞬間，然後就灰燼全無；鮮花盡管是美麗動人，無限繁華，但最終也免不了凋零枯萎。”但是，有沒有想過，流星在劃落時曾掀動過人們的心，乘載過人們的美好願望，儘管它最後完全消失，但它也爲人們奉獻過了；雖然鮮花最終會凋零、枯萎，但它也曾愉悅過人們的眼睛，因此它無悔。生命的價值就在這裏。它們的消失，枯萎無不使自己的生命存在價值，所以它們的生命是燦爛的。

愛迪生，這個名字無人不曉得，無人不知，沒錯，他就是偉大的發明家。他曾經是被人認爲是低能兒，但他從不理會。儘管生命的旅程曾遭遇險阻，儘管這旅程曾掀起風浪，他永不停息，不曾駐步停留。他爲發明電燈而做上千次、上萬次的艱辛實驗。然而，很多次遭遇挫折，最終失敗，但他從不言敗而堅持找材料，找工具去完成發明，最後，他成功了，讓每家每戶照亮了。他的人生努力因發明電燈，貢獻成就於社會，他是輝煌的，他的生命是燦爛的。

作爲一個人，存在與世上不僅僅是爲了那無意義的睡喝吃樂而活的，既然我們的生命存活在這世上，我們理應讓生命得到價值，讓它放射光芒。難道真的`是赤裸裸來到而又赤裸裸地回去嗎？難道作爲人的你，有思想的你不覺得這人生完全無意義嗎？不是的，我們可能在這社會上沒有名人的著名，更沒有偉人的被人關注。但我們可以在僅有的地位上，立足之地上貢獻，儘自己的才能，成就自我。因此，讓我們努力吧，讓生命變得有價值，讓生命發出萬般光彩吧！完成自我，纔是我們燦爛的人生。

記敘文作文 篇7

隨着新年鐘聲的敲響，20xx年高考的號角聲日漸清晰。從《願景》到《有句話常掛在嘴邊》再到《人之常情》，天津市語文高考作文題的風格逐漸形成。原來的所謂 “文化作文”，用幾個歷史人物打遍天下的文章，其生存空間越來越小了。面對這樣的形勢，我們問一句，除了議論文、議論性散文，對於以記敘、描寫爲主要表達方式的記敘文，你準備好了嗎？

描寫，就是把所寫對象的狀貌、情態描繪出來。描寫能再現事物栩栩如生的具體形象，讓讀者如見其人、似睹其物，它是作文的基本功。一提到描寫，很多同學都知道好的描寫要達到生動、具體、形象。可怎樣才能做到這幾點呢？

會抓細節

“他總是把雨傘裝在套子裏，把表放在一個灰色的鹿皮套子裏；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子裏的。他的臉也好像蒙着套子……”

這是高中語文教材必修五中的一課——《裝在套子裏的人》。契訶夫筆下看似輕描淡寫的細節，卻抓住了人物的特徵，讓別里科夫成爲世界文學之林中的“這一個”。

福樓拜說過，當你描寫“一棵樹”或“一堆火”的時候，只有發現了“這棵樹”或“這堆火”的特點後，才能下筆。當你去寫一個人、一個物或是寫一件事時，抓好一個典型的細節，抓住一個區別其他的特徵，就能勝過千言萬語，達到事半功倍的效果。

在一次作文練筆中，讓學生寫自己的老師。很多學生寫出的老師就好像是一個模子裏面刻出來的，一樣的外貌、一樣的事件，沒有特點，不能與衆不同。有一個學生寫得卻很生動：

……終於，當班長喊出“起立”的時候，我們全體同學齊刷刷站起來，我攥緊出汗的拳頭，注視着班主任不苟言笑的臉——好像有清風拂過一般，我竟然看見他的嘴角輕輕上揚！他真的是在微笑嗎？一個好久違的表情！……

很多學生都想寫自己的老師嚴厲中卻有着對學生深深的愛，而只有這位同學避開一般性的平鋪直敘，巧妙地選擇了老師做課結束那一剎那的表情變化，寫出了一位不苟言笑的老師對學生的滿意。一個微笑的細節，塑造了一個鮮活的人物形象。當你還在爲乾癟的敘述而頭疼的時候，塌下心來，仔細觀察，發掘一個細節，就能起到四兩撥千斤的效果！

善用修辭

何爲修辭？修辭就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到儘可能好的表達效果的一種語言活動。

概念都是抽象的，換一種方式來說呢？擬人修辭，可以使山上的石頭唱歌，山下的流水動情；排比修辭，是飛流直下的九天銀河，是滾滾東逝的一江春水；比喻修辭，讓浩瀚的宇宙在你的手心中可感，讓茫茫的蒼穹在你的手心中可觸……

老舍在《駱駝祥子》裏面有這樣一段對“熱”的描寫，不出“熱”字，卻把“熱”寫得淋漓盡致：

街上的柳樹像病了似的，葉子掛着層灰土在枝上打着卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂着。馬路上一個水點也沒有，乾巴巴地發着白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙着行人的臉。處處乾燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至於鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

這段文字不出“熱”字，可真真切切地讓人們感覺到這種難捱的“熱”，究其表現手法，從修辭的'角度，我們看到擬人、排比、比喻、誇張等豐富的修辭，把抽象的感覺具體化、形象化了，彷彿你就在這樣的環境之中，熱得壓抑。

在平時的練習裏，有學生嘗試寫“冷”：

北國的冬天，是一定要颳風的。風一起，它就會毫不留情地把樹上殘餘的葉子捲起，一片也不留；風一起，不管人們穿多少衣服，它都像一條泥鰍一樣，順着袖口、領口鑽進衣服裏面，貼着你的皮膚到處遊動；風一起，它就像一把沒有磨好的鈍刀，狠狠地割在臉上、手上，看不見傷口卻仍能感受到辣辣的疼。

我們可以看到小作者獨具匠心的選擇一個切入點——風，來寫冬天之冷。排比、比喻、擬人，用最常見的修辭手法卻極其生動地寫出了冬天的感覺。風，像泥鰍一樣，好像無孔不入地往衣服裏面鑽，真的讓人們覺得無論穿多少衣服，也躲不開藏不住，泥鰍貼在皮膚上的感覺真的讓人們感到風的冷、天的寒。而當人們總說風像刀子一樣刺在臉上的時候，小作者卻寫到風像鈍刀割在臉上，“看不見傷口卻能感受到辣辣的疼”。兩種比喻一比較，“鈍刀”“割”更讓人感受到這風的凜冽。沒有“冷”字，可“冷”就貫穿在字裏行間！這就是修辭的妙用！

豐富角度

橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。

事物也是這樣，當你還在乾癟的記敘時，換個敘述視角，會讓文章神采倍增。

1.那是一個潮溼而陰冷的牆角，但在那裏，卻生長出一個美麗而嬌豔的生命。

這朵花時時刻刻都在抱怨，抱怨自己爲什麼會出生在這樣一個冷清的地方，好在，她可以欣賞自己。她無時無刻不拿自己的美麗與環境的險惡相比，她時常在想：在這所謂的小小世界中，只有她是最可愛的，沒有任何人可以與她相比。她總是認爲世界就是這小小的牆角，這小小的牆角就是整個世界。她就是主宰這個世界的主人。

但殊不知，當這朵花沾沾自喜地孤芳自賞時，世界也已縮小了……

2.陽光明媚，微風徐徐，小鳥在幸福地歌唱。屋檐下，牆角中，卻有一枝花在孤芳自賞。“哎，我是多麼美麗，翠綠的葉片，火紅的花瓣，米黃的花蕊，連太陽看到我都害羞，每天只看我幾眼，便躲了起來。”屋檐上一滴清露滴了下來，落在花的面前，花朵向清露滴下的地方看，只看到方方正正的巴掌大小的一塊天。“哎，我是這麼美麗，這麼小的一塊髒兮兮的地方真是配不上我。我真是太可憐了！”然而她卻不知道，她只是面朝牆壁，而在她的背後，是陽光明媚，微風徐徐，小鳥在幸福地歌唱。

這兩段文字都是對冰心寫的“牆角的花!／你孤芳自賞時，／天地便小了”這首小詩而進行的擴展，但比較閱讀就會發現，從描寫的角度上看，兩者優劣分明。第一篇就是在單純地進行心理描寫，而第二篇突出的特點就在於不僅有直接的心理描寫，還有間接的環境烘托，使小花孤芳自賞的性格更加鮮明。這就是多角度描寫帶來的效果。

《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮關西”中有這樣一段場景：

撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，鹹的、酸的、辣的一發都滾出來。……提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。……又只一拳，太陽上正着，卻似做了一個全堂水陸道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

這段文字出色之處就在於把“打”的效果寫得“繪聲繪色”，這三拳，從味覺到視覺再到聽覺，多個角度調動感覺器官，充分發揮作用。

記敘文作文 篇8

對手是敵是友？對手是讓你山重水複疑無路的屏障，還是讓你柳暗花明又一村的路碑？對手是讓你零落成泥碾作塵的晦氣，還是讓你直掛雲帆濟滄海的長風？

歷史上有許多人物都是因對手而強大的。春秋五霸，戰國七雄之所以傑出是因爲他們有自己的對手。試想，如果不是春秋戰國時期高手林立，能有中國當時在政治文化﹑軍事方面的飛速發展嗎？

楚漢時期，項羽三十萬軍，劉邦纔不到三萬，這是兩個相差多麼懸殊的數字啊！但是劉邦和項羽有約，誰先攻進咸陽誰爲王。可明明是劉邦先攻進咸陽的，但因爲項羽兵多，劉邦不得不赴鴻門宴，把王位讓給了項羽。於是劉邦和項羽就形成了對手。劉邦不斷髮展自己，兵力大增，士氣高漲，攻下一座座城池，包圍了項羽。當時劉邦文有蕭何、張良，武有韓信、夏侯嬰，並且擁兵近八十萬，最後對項羽展開了進攻，逼項羽烏江自刎。劉邦最初三萬人時，哪裏有信心與項羽對峙呢？是對手的作用。強大的對手會讓你毫不懈怠，努力進取。

現在我們有許多對手，學習中比自己成績好的同學是我們的對手；下棋時與自己對弈的人是我們的對手；賽跑時與自己爭奪名次的其他參賽者是我們的對手等。對手還可能是一些抽象的東西，例如，學習的壓力是我們的對手，貪婪的本性是我們的對手，遇到的挫折是我們的對手。自私心也是我們的對手。

我們並不是要像巴比倫格鬥場上的角鬥士那樣拼個你死我話，魚死網破。我們應當從對手那裏學習長處，與對手共同學習，共同進步，共同提高。中國與美國是對手，我們的目的`並非是將對手打倒，而是把超越對手的願望轉化爲發展的動力。而要如此，就要知己知彼才能百戰不殆。

而在我們的學習和日常生活中，我們應該尊重對手，珍惜對手、瞭解對手。學習對手，把對手當作我們的朋友。不要用刻薄的語言來傷害對手，也不要在內心屈服對手，從對手處吸取勇氣、智慧、力量，走向成功，實現我們的目標。

記敘文作文 篇9

六點四十分了。我昏昏沉沉地從牀上起來，纔想起今天要去競賽。刷牙，洗臉，穿衣……做完一件件事，來到客廳與爸爸吃飯，心中空蕩蕩的，對今天的競賽一點兒也沒底。

餐桌上，爸爸已經爲我備好了早飯，吃完早飯，想起沒帶水瓶，便跟爸爸說今天買瓶礦泉水去考場喝，可爸爸卻如受驚的獅子一樣，猛地站起來，拍着桌子，一聲怒吼：“怎麼可以不喝水呢？這樣買礦泉水沒多大益處啊!”我一下子從昏沉中驚醒了。爸爸卻起身走到冰箱旁的熱水瓶，爲我倒水。

陽光灑落在他的肩頭，披了一層金黃的紗，使他的背影特別柔和。他的身姿此時異常挺拔，他的眼神中既有一絲嚴厲的意味，又有一種非常柔軟的東西。他已經過了四十歲，頭髮夾雜着幾絲銀髮。他拿着爲我準備的瓶子，倒入清冽的熱水，他彷彿在微笑，在享受這個過程。他彷彿在瓶子裏灌輸了一種最醇厚的希望。

我的心彷彿被敲擊了一下，四處搖晃，但是那裏卻感受到了最美好的親情。

走入考場，我又看見了爸爸在門外爲我守候的時候他所擁有的那種柔和的`目光。他看見了我在看他，立即好像個小孩子似的對我擺了一個勝利的“V”手勢。我漸行漸遠，手中拿着那瓶水，好像是沉甸甸的重物。我心中全然沒有剛纔那種困惑的自負心情，而是充滿着愛意與自信。

親情，如茫茫沙漠中，旅人所喝的一杯清涼的水；如浩浩大海中，船隻所見的一座燈塔。它不奢求你給它什麼，它只希望它可以給你一個美好的祝福，讓你不會灰心與失望，讓你擁有自信，擁有前進的力量。

啊!擁有親情真好!

記敘文作文 篇10

今天，爸爸回來時給我和小姐姐克拉拉買了三張火車票，我飛快的.向爸爸的懷裏撲去，對爸爸說：“爸爸你最好了。”媽媽聽見了氣得火冒三丈，小姐姐克拉拉看見了想：“不好，媽媽聽見了我們的說話聲。”想着，她就向媽媽撲去，說：“媽媽你最好了。”媽媽聽了一下子就變成了笑容滿面。爸爸說：“明天晚上我們可以去旅遊了。”

但是克拉拉說：“爸爸，我們這有4人……不，加上嗅嗅應該有5人，但這隻有3張火車票，我們有二人不能去旅遊。”等克拉拉說完，我們都不想呆在家裏，我和小姐姐說：“我們可以給大家帶零食。”媽媽說：“我可以給大家帶毛毯。”爸爸說：“我可以爲大家帶生活用品。”嗅嗅也“汪汪”地叫着。

晚上，我又爬上了小姐姐的牀上，說：“你說我們會不會不能去旅遊了呢？”“有可能，爸爸媽媽會不會丟下我們自己去火車站呢？”我也說：“很有可能。”“不對，爸爸媽媽一定去了火車站，我們一定要去看看。”“可是外面太黑了看不見。”“我們不是藏了兩個手電筒嗎？”“對呀！”說着，說着，就去找了，最後，到了早上都沒找到，回去還被罵了一頓。