原來我也自信記敘文（通用4篇）

原來我也自信記敘文（通用4篇）

大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是一種形式靈活、寫法儘可能多樣的文體。優秀的記敘文都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的原來我也自信記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　原來我也自信記敘文1

那是一個晴空萬里，百鳥爭鳴，讓人看了非常舒服的天氣。

盼望着，盼望着，令人大展身手的數學課到來了。當老師走上講臺寫起題目每組一道挨個做題時，同學們摩拳擦掌拿上粉筆迅速做題。做完題後，數學老師那一雙和藹可親、炯炯有神的眼放着光芒，柔和地說：“哪位同學做題，哪位同學就上講臺講題。”我的身子突然抖了一下，汗毛都豎起來了。心裏想：我只會做，講題不是我的強項呀！當同學們流利地講完時，我還在沉默。此時我，正處在絕望之中。

“鼓掌，給他一點鼓勵！”也不知是誰起的頭，“啪啪啪……”一陣聲音更是雪上加霜。我本就處在空中的心，更緊張，更着急。又是一陣掌聲，接二連三，這時我突然身上有了自信，有一股超能力在不斷激勵着我。最終我鼓起勇氣，大膽地邁着強健有力的步伐站到了講臺，發出鏗鏘有力的聲音。當我比別人還講的好的時候，原本羞澀的我變成了一個充滿自信、陽光的男孩。我根本不敢相信我會有強大的自信心能勇敢地站上講臺，想都不敢想。

通過這件事，我明白了一個道理，當你膽小不敢邁出人生第一步時，你必須用無數種方法推着自己不斷前進，因爲只有邁出人生第一步才能看透後面的路要怎麼走，怎樣才能走好。俗話說得好，萬事開頭難，只有經歷難處，後面纔是享受天倫之樂的時候，而只有充滿自信你纔會明白所有事理。沒了自信的時候，就不斷去尋找自信，完善自己。通過了這件事，我發現原來，我也有自信！

下了課全班同學都給我豎大拇指，連老師都讓我上課積極回答問題，積極講題，錯了也沒關係，有老師爲你糾正。數學就是一門自信的學科，你要是一遍全對還學幹嘛？有錯誤才能不斷糾正讓你更會，更懂數學中的奧祕。

這讓我更有了自信心對將來“講題”這一部分是不用絕望也不用發愁了！

　　原來我也自信記敘文2

花兒綻放它那美麗的容顏，源自於它的自信；鳥兒展翅高飛的那一刻，源自於它的勇氣；樹蔭在狂風暴雨中成長，源自於它的堅強……

那一年，那個秋天，彷彿註定了我要改變些什麼。

曾經的我，是一個害羞、內向的小女孩，整日裏可能也不會說幾句話，那時，我像個“空氣人”一樣，但，心中卻有一個當主持人的夢想，最羨慕的就是那些主持人登上臺的那一刻，看着臺上耀眼的他們，眼中總閃着光，就是這麼個夢想，對於當時的我來說，像個“白日夢”一樣，永遠都不可能實現，哪怕只有一次。

但，機會總是悄無聲息的來臨。這天，老師叫我下課後到辦公室找她，我懷着忐忑的心情走進了辦公室，走到老師的面前，怯聲的問“老師，您找我？”老師笑着看着我，遞上一份寫滿字的稿子，那上面寫着“主持稿”三個大字，老師解釋道：“老師想讓你去當這次活動的主持人，你的形象挺不錯的，聲音也甜美，這次正好輪到我們班選主持人，你去試試吧！”“我……我不行，我做不好，同學們會笑話我的！”我略帶哭腔地說，老師拍了拍我的肩膀說：“老師相信你，一定行的，你不試試怎麼知道呢。”我只得接過稿子。

後來的幾天時間，我一有空就練習，常常練到晚上十點，稿子上被我做滿了筆記，密密麻麻的，我知道，這對於我來說，是一次夢的機會，也是一次展示自我的機會，我不想放棄，然而，演出那天，終究還是開始打退堂鼓了。

化好妝，穿好衣服，我在後臺緊張地準備着，一直拼命地給自己打氣，但腳還是不住地發抖，正想放棄時，老師走過來，她說：“加油！你能行的！”望着他的那充滿鼓勵的眼神，我努力的點點頭，嘿，加油，爲班級爭光，決不放棄！我爲自己加油鼓勁，聚光燈亮起，我走上舞臺，用微微顫抖的手舉起話筒，聲音緩緩流出，當我報幕完畢後，臺下響起了雷霆般的掌聲，我成功了，我開心的笑了！那一刻，我對自己說我做到了！原來我也可以像電視中的主持人一樣散發光芒！付出的努力換來了成功的掌聲，一股從未有過的成就感涌上心頭！

那是我第一次登上舞臺，轉眼間，已過去多年，那個照片上的女孩，笑着，依舊閃亮！

　　原來我也自信記敘文3

幼時，我並不是一個很活躍的孩子，只愛看書或一個人在僻靜的地方坐着。其他孩子們都孤立我，拿我開玩笑。然而，這令我更無助、更沉默。

在這沉默中，我恍惚地在六年間往返於自己的心房和那扇意味着交往的，被無數條漆黑鎖鏈緊緊纏繞住的大門。我曾無數次試圖打開它，但那鎖鏈卻像是緊緊生長在門上一般：我竟無法將它打開，走進大家無憂無慮的、天真的天地。孤獨的我在一次次的嘗試中，似乎漸漸失去了什麼，心中總是感覺有一塊空落落的。我很慌張，這麼久以來我一直想找到那東西填補上它，但只是徒勞無獲。

有人說，我是天生的缺陷；有人說，只是目前的空虛而已。

我上了小學。

初踏小學的我，僅因爲兒時很少與人交流而與其他激動地嘰嘰喳喳或感到不安而哭哭啼啼的孩子們顯得格格不入。“也許，我只能這樣了吧？”我想。

本以爲小學也會一直不被人在意，不被人重視甚至唾棄的我竟然迎來了一道光。

這道光便是任老師。她很溫柔，與你交談時那有着長長眼睫毛、焦糖色的眼睛深深凝望着你，似乎可以將你的心思望盡。髮梢微卷的'一頭黑色秀髮沒有用髮帶紮起，而是隨意地搭在肩上，散在背上：並不凌亂。“這也許是一個好的開端，這將是我在小學時候與人交往的第一個機會吧？”我微微低下頭，心思雜亂，“但我以後又該如何與同學們交流？”

任老師似乎看出了我心中的糾結，牽起我的手走向木質講臺。“安靜，同學們，”她用雖然不大但足以讓孩子們安靜下來的溫柔嗓音道，“這是你們第一次進入小學。在這裏，你們將會開啓知識的大門，開始學習全新的東西，認識全新的同伴和老師。小學時光有六年之長，我們也會一直陪伴你六年。我們這六年，是從每個小同學的自我介紹開始的。現在，我們一個一個地來做幾個簡單的自我介紹吧！”

熱烈的掌聲和一束束期待的目光一起投向我，我竟無任何緊張之感：也許是任老師那縈繞在耳邊的鼓勵的話語，越虛是同學們期待的目光，也許是……

如今，當年自我介紹的詞句我早已忘記，但我清楚地記得那心中的空缺被東西填補上了的感覺。現在我終於懂得了：那是自信。

　　原來我也自信記敘文4

每次，當看到別人勇敢地站起來並洪亮的回答問題時，我就會問自己，我爲什麼不能呢？每次參加社團活動時，我爲什麼不能積極踊躍地報名，落落大方上臺展示自己的才藝，我爲什麼不能呢？

因爲我沒有自信。

每當我想勇敢地站起來時，總會有一個侏儒的小人阻攔着我，讓我好不容易積攢起來的勇氣，全都掉落在地下。直到上了初中，我遇到了幾個非常熱情、開朗的老師。他們鼓勵着我，讓我逐漸地拾起了我的自信。

上語文課時，語文老師繪聲繪色把我們帶進詩意的海洋，我不禁入了迷。當老師問問題時，我情不自禁地舉起了手。我站了起來，雖然有點害怕，但還是說出了答案，這時我自信心在初長。

上英語課時，英語老師那隨機點名的上課方式讓我站了起來，回答了問題。每次英語老師誇獎我，這也使我的自信心增長。

上數學課時，數學老師那幽默的講課方式是我最喜歡的。小學時總是感到數學非常的無聊，但自從遇見這位與衆不同的老師，我就喜歡上了數學，這是我增長自信心的最大原因。

數學老師總是讓我們自主學習，並且上講臺像一個小老師一樣講課，這樣我上得講臺多了，就不會再懼怕講臺了，也漸漸地和講臺關係好了，講臺似乎成了我的好朋友，鼓勵着我，讓我拾起了自信心，講的多了漸漸地也不怯場了，聲音也逐漸大了起來，並且上講臺講課還幫助了我更好地理解題目，這一切的最大功勞都得歸功於數學老師。是數學老師讓我重拾了自信心。

現在當看到別人大膽回答問題時，我就會忍不住自信地站起來。

原來，我也有自信。