九年級我的老師作文（精選25篇）

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編收集整理的九年級我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級我的老師作文 篇1

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”生活在校園自是每個人都不同，可獨處一班時，卻發現幾年級只有那幾個一直陪着我們的老師。

初中生該是懂事的時候，遇到的人該是深思，經歷的事總是銘記心中。老師是交給我們知識的人，而注重學生心裏的老師又很少。可我遇到了！

第一年，那是初中遇到老師的第一年。由於從學習生活開始截止那時，我從來沒遇到過一個男老師，說話聲音輕的像風聲一樣暖，說話語調那麼細膩，心中有一絲懷疑有有些可笑。漸漸的，這種小厭惡變成了一種習慣，那並不是厭惡，是由厭惡轉爲習以爲常，這等司空見慣的使我端正了態度。

第二年，我初二了。第一學期的我學習上沒有太大困難。但第學期，一切都變了，使心理給自己太大壓力的原因加上本身對於立刻就沒有一種固定的思維方式去學習，做題也較爲粗心。我的數學跌入了谷底，想方設法的不出現在老師眼前。學期結束，我不敢和老師談論學習，只有平常的玩笑話，這一年就這樣過去了。

第三年，我初三了。思想太多造成了消極情緒，每次的數學測驗簡直每次都在打破 世界記錄，一次比一次低。我認真的學了，爲什麼老師只能考那點兒分，我已經沒臉見老師了。使我印象深刻的是那次其中考試，但我盡力了。他說，他要找我們談話的，結果我就是他要談話的人的其中之一。一天中午，我本是抱着作業本交作業的，剛放下作業轉頭沒走幾步就把我叫了回去。看着那雙和我對峙的眼睛只是莫名的笑，最後爲什麼哭了呢？因爲他的話暖了我的心。

是我先開的口，我知道是我不對，做題不認真，語重心長的說了一大堆的話，卻被他的一句，“我沒有問這些”所回絕了。我的心裏更加疑惑，更不知道他想問的是什麼，他說了些讓我控制不住情緒的話:“在學校有人會聽你的話，出了社會沒人聽你的，生活有太多挫折和困難，你要學會克服。”大致就是這樣吧！話雖不長，情卻深，情景依舊浮現在我的腦海中，只可謂淚流不止。

數學老師是我印象深刻的一位老師，他是我學習中的夥伴，生活中的朋友，糾結時可以開啓心裏額那把鑰匙，並沒有“老師與學生”之間的鴻溝。

許老師，我很感謝您的輕易近人，您的細心教導。因爲您的人生格言:“先學會做人再做學問，”也正在我們的身上驗證了這句話。

九年級我的老師作文 篇2

只要提起我們的李老師，老師呀，同學們呀，沒有一個不挑大拇指的。

李老師第一次跟我們見面，就給我們留下了難忘的印象。她鄭重其事地問我們："咱們班有多少人呀？"我們異口同聲地回答："40！""不對！"李老師否定了。我們都丈二和尚--摸不着頭腦，李老師微笑着說："明明是41人嘛！我不也是班集體的一員嗎？怎麼，不歡迎？"我們恍然大悟，使勁鼓掌，把手掌都拍紅了。

李老師這樣說，也這樣做。每次大掃除，她都帶着我們做，還跟我們比賽呢！我記得有一次李老師和我一組擦玻璃，我是班裏有名的"擦玻璃能手"，每次都把玻璃擦得鋥光瓦亮。這次我憋足了勁，一定要超過李老師。李老師不慌不忙，先用溼布擦一遍，再用乾布擦一遍，擦不掉的污點，哈一口氣擦一擦，用手指甲蹭蹭，這一連串的動作乾淨利索，把一塊塊坡璃擦得能照見人。我這個能手傻呆呆地看着，口服心服，甘拜下風了。

還有一件事，我永遠也忘不了。我們班李強同學學習基礎差，他的父母文化水平低，輔導不了他，李老師就給李強"開小竈"，拉他到自己家裏補課，補兩天，李強說什麼也不去了。我問他爲什麼，他告訴我："李老師自己有兩個孩子，比我小，把他倆趕到廚房裏，趴在小飯桌上寫作業。可我呢，‘霸佔了人家的三屜桌。李老師爲我操心，比對自己的孩子還好，可我學不好，對不起李老師，哪還有臉再去呀！"說完情不自禁地流下了熱淚。我的眼睛也溼潤了……

在我記憶的珍珠中，還有這樣一粒呢！

一天，王如告訴我："哎，告訴你一個祕密，李老師上課時悄悄地吃糖！"我怎麼也不相信，就察顏觀色，這一天快下課時，李老師臉色蒼白，捂着胸口，晃晃悠悠地倒在講臺上，我們都慌神了。還是李強有辦法，他箭一般衝出教室，請來了校醫。校醫從李老師的衣袋裏掏出個小藥盒，拿出一粒，塞在李老師嘴裏。過了好一會兒，李老師才慢慢甦醒了。再看看我們全班，一個個都哭成了淚人兒啦！啊，我們這才明白，原來李老師吃的"糖"，就是治心臟病的急救藥呀！

雖然我們已經離開李老師了，可她的音容笑貌早已刻在我的記憶中了。提起李老師，我們都有這樣的願望：做人，就做個像李老師那樣人人誇的人！

九年級我的老師作文 篇3

時光流逝都說“日月既往，不可復追”，眨眼便臨近中考，想起初中三年，印象最深的就是她。

初一剛人學，各種活動接踵而至，不管是學習還是上課，我總是十分輕鬆。興許是我放鬆得有些過頭，除了主科，我幾乎無時無刻不在課堂上打盹。只有那熱鬧的歷史課，能使我擡起頭來認真聽講。

可惜好景不長，沒多久便傳來了換老師的消息，我一邊暗自感嘆，一邊又忍不住對新老師充滿好奇和擔憂。懷着如此矛盾的心理，終於迎來了新學期。

她簡單做了自我介紹，用粉筆在黑板上寫下了她的姓——“王”。我幾乎要將黑板看穿了，第一次領略到何爲“入木三分”、“剛勁有力”。她看上去並不算高大，總是梳着馬尾，露出光潔漂亮的額頭；她似乎從不將眉頭舒展開。我以爲她是位不苟言笑的教師，以至於初識時每上到她的課，我都戰戰兢兢地不敢打一會兒瞌睡，可當我打開練習冊做題時，卻驚喜地發現，幾乎所有的選擇題都能選出正確答案，雖是沒了以往的那般熱鬧，但該記的卻都記住了。

我總是很佩服她的聯想力，即使是我們最恐怖的課堂隨機提問，她也許會從中國史聯想到世界史，當某個同學一臉迷茫地從座位上站起來時，她總會睜大眼睛，帶着略有不甘地語氣問道：“姑娘啊，真的不知道嗎？是不是上課又睡到九霄雲外去了呀？”她時常爲了鞏固同學們的基礎而發出許多提問，雖然有時大家答不上來，但她總會細心地解圍，不讓我們難堪。

眨眼，中考就在眼前，回憶着實是太多太多，它們伴隨着我一路走來，印下了一段段舊時光。

九年級我的老師作文 篇4

美好的回憶總是甜的，那種甜，不是巧克力的甜，而是能夠讓人從心底感受到的甜，有着似陽光的溫暖。

此時，我彷彿坐着時空車回到了我初次見您的那天。

記得剛上初一時，帶着一份喜悅來到致遠，面對陌生的環境、陌生的同學，我開始緊張不安起來。就在這時，您走上了講臺，讓人感覺像是一朵雲彩，美麗的雲飄了過來——美麗的臉龐，黃顏色的上衣，淺色的裙子，讓人感覺好親切，我聞到了母親的氣息。

像其他同學一樣，我叫您夏老師。那時的我，內向、沉默寡言，在班裏幾乎不認識幾個人。您似乎覺察到了我的“另類”，開導我要與同學交往，要學會交朋友。我點點頭，開始試着與同學交往，漸漸地有了幾個好朋友，我也漸漸適應了新環境，不像剛來學校時那樣手足無措。

記得初一的第一次月考，結果落下帷幕，我考得不理想，自己一個人傷心。您覺察到了，找我談話，鼓勵我、安慰我，讓我又重新鼓起勇氣。我暗暗下決心，我對自己說：我絕不能讓夏老師失望！

時間過得好快好快，一天、一週、一個月、一學期、一學年，時間飛逝，我們也跟着時光車一起向前。時光的長河裏，留下了我們多少美麗的回憶？那些回憶，像耀眼的珍珠，在時光長河之中閃閃發光，不管時光變遷，始終都不減其光芒。

順手抓起一粒時光的珍珠，感覺往事仍歷歷在目。在考試之前，您鼓勵我們要認真複習，考取好成績。考試之後，您帶領我們去學校食堂包餃子，帶領我們一起去生態公園、平原林海春遊。每一顆珍珠都閃耀着美麗的光芒，那裏有着我們太多太多的歡樂和太多太多的故事。

夏老師，我在學習、生活中，總是時時想起您，想念我們以前的太多美麗故事，我會把那些美好的回憶，全都埋藏在心底的最深處，直到永遠。

九年級我的老師作文 篇5

“嗨，你們知道嗎，語文老師被調走了！”早上，我剛進教室就聽見機靈鬼雨在嚷嚷，周圍的同學都議論紛紛，猜測着新的語文老師會是誰。早自習開始了，我們卻無法靜下心來，都心照不宣地想着那個新老師。

好不容易捱到語文課，想到新的語文老師就要來了，我心中真是又緊張又欣喜，會是誰呢？對學生兇嗎？我懷着好奇的心情坐立不安地等待着。啊，來了！她——我們的新語文老師，夾着一本語文書，邁着輕盈的腳步，微笑着向我們走來。“就是她呀？”“真年輕！” “她是從哪兒調來的呀？” “她對學生兇不兇呀？”“應該不兇吧，她看上去很慈祥啊！”……同學們頓時又像炸開了鍋似的，幾乎都在竊竊私語，發表着對新老師的看法。說也奇怪，不知是這位新老師有魄力還是同學們想給她留下一個好印象，待她走進教室，說話聲都停止了，大家都好奇地望着語文老師。她戴着一副眼鏡，通過厚厚的鏡片，我看見了一雙會說話的充滿笑意的眼睛。她有一頭清爽的齊耳短髮，穿着樸素大方。我甚至覺得在她身上能找到我母親的影，她給人一種特別親切的感覺。她又笑了：“大家好，我姓杜，是大家新的語文老師！”她的聲音不是很甜美，但我聽着覺得十分舒服。課上，我們在她的引導下，開始了語文的學習。杜老師的課引人入勝，連平時一上到語文課就頭疼的羽也聽得津津有味。當然，別人就更不要說了。 幾天接觸下來，我覺得杜老師是一個比較嚴厲的老師，對學生嚴格要求，教書挺有一套，特別能管住學生，連我班的調皮大王也懼她三分，在她的課上聽得專心致志，不再搗蛋了。

新的語文老師帶給了我們新的驚喜：我們的語文成績提高了，名次也上去了，各方面都有了很大的進步。

我們喜歡我們的新老師——杜老師，因爲她用心教我們，用愛感染我們。

九年級我的老師作文 篇6

遠離城市的喧鬧，來到僻靜的老家鄉村，剛入村口，一棵楓香樹就映入眼簾。

我駐足、停留在他的面前，仰頭凝望着他，相比他巨大的身軀，我十分渺小；相比他歷經百年的歲月滄桑，我稚氣未脫；相比他蒼勁有力的枝幹，我略輸剛強；相對那承載的厚重的歷史，我是單薄的，楓香樹是歷史的見證，以他苦難的一生告誡如今安於現狀的人們，要憶苦思甜，不能忘本。

楓香樹綠茵茵的葉子佈滿枝頭，樹的椏枝分裂，再分裂，形成了獨具一格的三裂的奇景。每一片葉子周圍是一排排鋸齒，守護着樹幹。濃濃密密的葉子無私地奉獻出一大片清爽的綠蔭，人們在樹下乘涼；優優雅雅的葉子也沐浴着陽光，爲大樹提供充足的養料。每年到了秋季，樹葉漸漸由綠變紅，沒有了以往的活力，只是隨風飄蕩，才落入土中，化作一撮泥土，我懂得那不是死去，而是爲來年更好的綻開，燦爛。他們讓我真正讀懂“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，我楓香樹葉子這一生，雖然短暫，但卻又華麗動人。

從沉思回到現實，眼前的楓香樹實際是花團錦簇。那黃褐色的花朵繁密地擠在葉外，顯得格外耀眼。這芳香的花朵，在風中搖曳着自己嬌豔的身軀，瀰漫着陣陣花香，整個村子花香四溢。我驀然明白，這纔是我要回到這個老家的理由，也才發現，這一朵朵嬌豔的花纔是村莊的靈魂。老家的楓香樹啊，你每當春天來臨，總是準時盛開。你高雅，你清純，你自由自在，你兀自高傲，你不能忍受一點點的淺薄和世俗，所以在這偏僻的鄉村孤芳自賞。你從不追求人們的讚賞，也不求名滿天下，你只是想用自己的芳香，來洗滌一切，使天空蔚藍，使大地生機，使心靈貞潔。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，能夠保持自己潔身自好的高貴品質，纔是真正的賢者。

樹葉飄落，春去秋來；花朵凋零，生命延續。一棵楓香樹，應正了四季輪迴和生命枯榮。

逃脫了城市的喧囂，遠離了課堂的沉重，此刻，我凝望楓香樹，倍感輕鬆，和他一樣。我恍然，這纔是我的老師，是他教我懂得什麼是真正的奉獻，教我懂得怎樣讓心靈寧靜，教我如何面對紛擾的塵世。

原來，這世間有太多的老師，一花一草，一事一物他們都以他們特有的行動，來詮釋真理，就像這棵楓香樹，默默無聞，但卻是我遇見的最好的老師。

九年級我的老師作文 篇7

有人，一年如一日站在三寸講臺，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤臺下稚嫩的臉孔。有人，一語如千金諄諄教誨，用語言編織彩色的夢，是未來的引路人，照亮黑暗人生道路。

有人，一生如蠟燭燃燒自己，用自己的光與熱照亮了別人，燃燒了自己。

她們，是辛勤的園丁。她們，是人生的啓蒙。

她們，是讓人敬愛的老師。而相對其她的教師，社會賦予語文教師更爲艱鉅的任務。語文是學習其她學科的基礎和前提。我更加欽佩語文老師，她們睿智，不凡，授業，解惑。

每個人，自從踏入校園後都是我們的語文老師手把手教會我們識字，從最初的拼音，到寫作，一步一個腳印，讓我們深迷那片知識的海洋中。在我們未懂事之前，是語文老師用她睿智的語言，編織成一個彩色的夢，給予人生啓迪。或許因爲教語文的老師都會接觸到很多文學，從古到今，從中到外，從傳統文學到現代文學，她們去其糟粕，取其精華，將一生所學傾盡授業解惑，帶領我們邀請無國界無界限的絢麗文學世界。

我心中的語文老師雅緻而不庸俗，翩翩有禮，爲人師表，我們可以從她開朗的笑容中讀書對人生樂觀的詮釋，六月天的笑容，能夠感染每一個學生。她春風化雨般的教誨，循循善誘般的啓迪，她回用看破紅塵的眼神告訴我們人生的真諦，做我們迷濛人生道路的引路人。她能夠與學生能夠無鴻溝的交流，像朋友一樣相處，也會像知心姐姐一樣傾聽我們的煩惱。我心中的語文老師是一個歌者，她可以唱出大雁離羣的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，她也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽光輝灑滿大地的溫暖，唱出花朵綻開笑顏的美麗，唱出春天萬物復甦的生氣。

我心中的語文老師幽默風趣，她肩負着傳承中國古典文化的重任，她會魔術般可以將枯燥的文學知識變成動聽的語言，讓人沉迷五千年曆史不可自拔，嚮往異國風情，久久沉浸與想象之中。她知識淵博，順手拈來的詩句，讓我們在歡聲笑語中，讀懂了李白的詩仙“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的瀟灑，讀懂了馬致遠“古藤老樹昏鴉”的悲涼，讀懂了魯迅棄醫從文的背後的故事。擁有良好的教學方法和教學理念.，結合教材，積極開展各類有關語文的活動，可以調動學生學習的自主性和積極性，在實踐中不斷拓寬學生的知識面，使學生視野開闊，素質全面。

九年級我的老師作文 篇8

我們每個人都是從學生時代走過來的，無論是在學生時代還是步入社會，都遇到過很多老師，總會有些老師給我們留下深刻印象。對於寫人的作文我們應該如何進行呢，可以通過描寫外貌、敘述一件事情等多方面進行。

我小學五年級時的班主任艾老師留着個平頭，最特別的是他那身材，1.6米的高度，挺着一個大大的啤酒肚，穿着一件大大的T恤衫，走起路來在整個身體帶動下肚子左右搖擺，從後面看，那準是一個孕婦。所以我們都喜歡叫班主任胖老師。

我喜歡胖老師的活潑開朗，幽默風趣，在我們面前從不擺弄他的權威，但卻很有威嚴。他經常把我們逗得哈哈大笑，讓我們班的教室充滿笑聲。聽!大家又笑了。那是胖老師給我們上生命與安全課，講到飲食的時候，他說：你們如果不注意飲食，就會像我一樣，不往上長，就只往兩邊長，你們看，我的‘小寶寶’一天天越來越大了。聽了這話，我們一個個忍俊不禁，笑得合不攏嘴。

別看胖老師身材不怎麼樣，可他還是我們學校的體育明星呢。記得上一屆教師運動會，在比賽鉛球時，只見胖老師左手拿着鉛球，向上一拋，球又輕輕的回到他手裏。他幽默地對其他老師說：今天我給你們出左手，哈哈。都知道他就是個左撇子，他左手握着球，舉至肩膀上，身子一轉，手往前一推，球就像離弦的箭，一直飛到操場的那一邊去了，看的我們頓時傻了。

人不可貌相!胖老師我最喜歡的老師之一。

九年級我的老師作文 篇9

我的數學老師姓王。她一大把年紀了，額頭上佈滿了皺紋，但她還盡力來給我們講課。

她很負責任。有一次，譚帥同學沒得《基礎訓練》，他說他上次明明交了，我們老師查了全班的《基礎訓練》，都沒找到他的《基礎訓練》，最後在5年級5班那裏面找到了，譚帥說他上次是晚交了，可能放在另外的老師桌子上了。

還有一次，王陽同學他不寫作業，老師守着他寫，他不會寫，但老師並沒有講答案給他聽，讓他自己想，他最後想到其它老師都下班了，還沒想出來，數學老師仍然守着他，直到他寫完。

還有一次，有一題我們全班同學都不知道怎麼做，我們數學老師不講，讓我們自己想，然而最後還是有幾個同學不知道寫，老師並沒有收他們的本子，而是教他們方法，最後那幾個同學也就做出來了。

還有一次，我們班竟然有10個同學的課堂本子不見了，我們老師找啊找，最後還是在5年級4班的課堂作業本里找到了，我們數學老師說她可能老眼花，丟到別人班裏去了。

我們的老師有時拖堂，我們知道這也是爲我們好。我們班有好多不守紀律的，老師要停下來講紀律，所以到下課時，還有好多題目沒有講完，所以就拖堂了。

我們老師希望我們期末考試考好點，可花了不少工夫。下午到了該放學了，數學老師不放學，還要多講10分鐘數學題目。我們現在天天做數學考卷，上午做，中午看，下午講。

我們也知道老師的良苦用心，所以我們這次期末考試在全年級分數第一。

九年級我的老師作文 篇10

誤會，是人世間最大的過錯；誤會，這一世不可少的一份子。在我幼小的心靈裏，誤會雖給了我沉重的打擊，卻讓我真正成長了一次……。

那是一個大掃除快結束的時候，我閒着沒事幹了，偷偷跑到四樓的大哥哥大姐姐班去看他們忙什麼，我一眼就看見樓梯的過道上有一張紙，我正準備彎腰將它揀起來，就在此時，一位老師突然抓住我說：“你好大膽，竟然敢在老師辦公室前亂扔廢紙，你說，你是哪個班的？”

“我…。.我……”我急得滿臉通紅，正準備給他解釋時，老師用她生氣而瞪紅的雙眼盯着我說：“快點！跟我走…。.”抓我的我更緊了，好像生怕我會逃走。

“我沒有，我只是撿廢紙…。.”我總算用近乎要哭的聲音拼命大聲說出了我的話。

“哼，就知道你會這麼說，你一定是扔掉廢紙後，看見我來了，假裝撿廢紙，裝腔作勢……”老師更生氣了，眼睛瞪得比牛還大。

她拽着我來到了辦公室，把我一個人留在了辦公室外，越想越委屈，眼淚忍不住在眼眶裏打起了轉。

後來老師聯絡了老爸，他並沒有打我，也沒有罵我，只是聽我把事情經過講完，然後語重心長的對我說：“生活的天平並不總是平的，你要永遠記住我說的這句話。”

是啊，事情不可能總是一帆風順，在前方等待我們的，除了重重困難，還有各種挫折，不過，不要放棄，更不要衝動、自卑，讓我們衝出逆境，在挫折中成長，學會堅強吧！

九年級我的老師作文 篇11

在新學期裏，我們又開始了新的學習旅程。我們換了一位班主任，她姓陳，也是我們的新語文老師。她長着一雙水靈靈似的眼睛，一個小巧玲瓏似的嘴巴，一個高高的鼻子，身材很好，不高也不矮，皮膚白。她給我的第一印象就是和藹，她不穿華麗的衣服，更讓人看出她的樸素、大方。她上課的時候總是很認真，爲我們傳授新的知識時總是滔滔不絕……

她那短短的頭髮溫順地貼在她的耳後，從不搗亂。你瞧!陳老師又在那聚精會神地改着我們的導學案，只見她時而皺眉，時而微笑。在課堂上，她的語言生動活潑，把我認爲六年級一定是枯燥無味的語文課講的活靈活現。陳老師講課的方法也很特別，她總是讓我們先自己思考，再大膽地把自己的想法說出來，不必拘束，之後她再講。在第二節課上，我們要先回顧一下上一節課的內容，溫故而知新嘛!陳老師總是讓我們把名言、名詩、名句背下來，積累自己的知識。

陳老師也是我們的朋友，同學們一個舉重若輕的動作，會使她和我們一起笑。爲了帶好我們這個畢業班，她每天早早地來到學校，可都要很遲纔回家。這一切的一切，點點滴滴，都蘊含着老師對我們的愛，這愛——如春風沐浴着我們，如細雨滋潤我們，如絢日照耀着我們。

陳老師，你的諄諄教誨我終生不忘!在此我要說一句：“親愛的老師，您辛苦了，謝謝你!”

九年級我的老師作文 篇12

我喜歡我的語文老師－－曾老師。她高高的個兒，身上的衣服雖然不甚華麗，但總是那麼合體，一雙傳神的眼睛，讓人覺得十分親近，下垂的頭髮難以掩飾額上的滄桑。我們喜歡她，不僅僅因爲她講課講得特好，更因爲她愛我們就像愛自己的孩子一樣。

有一件事卻讓我現在難以忘懷。那是一天傍晚，天下起了一大雨，同學們紛紛被家長接回家了，我卻在學校裏等媽媽來接我。可是媽媽始終沒有來接我回去，我着急了，這時傳來一陣急促的腳步，我以爲是媽媽來接我了。我回頭一看，原來是曾老師，我想：“這麼晚了老師來教室幹什麼？”只見曾老師一手拿着兩把雨傘對我說：“我送你回家吧。”我就跟在老師後面走，回家的小路因爲下雨特別難走，我一不留神，跌倒了。曾老師也不顧我身上的泥，馬上把我攙起來，並關切地問：“有沒有摔疼啊，要不我揹你吧。”“不用，不用”我連忙說。就這樣我和老師踏着泥濘的小路回到了家。

媽媽看見是老師把我送回家，趕緊讓老師進屋坐一會，曾老師說：“不啦，孩子不在家等着我做飯呢……”話還沒有說完，就轉身打了一個噴嚏，“老師你就回屋暖和一會吧，你的鞋全溼了，褲腳都是泥。”而老師卻堅持走了，我望着老師遠去的背影，眼角情不自禁地流下了激動的淚水。而媽媽一個勁叫“曾老師慢點走呀……”

啊！老師，您讓掌握了那麼多的知識，懂得了做人的道理。我們不知道怎麼報答您，我們只知道好好學習也許是報答您的最好方法。老師您可能不知道，你是我們心中最偉大、最崇拜的人。

九年級我的老師作文 篇13

我們的初中數學老師姓張，個子中等，身材有點微胖。老師那張有點橢圓的臉上戴着一副黑邊眼鏡；眼睛裏似乎總髮着光。嘴脣也好似每是翹起得。在我的記憶裏，好像他只有一身半新不舊藍衣服，袖子也彷彿總是像裏面捲起。褲子也是標準的黑色。由內而外的體現了老師的隨和。不過美中不足的是老師的頭髮是地中海。在正午陽光的照耀下，還能閃爍出智慧的光芒。

數學老師的性格是比較慢，比較隨和，每次，講新課，老師就會不停的重複，不停的強調。有的時候，我甚覺得，同樣的時間，蝸牛爬的內容，都比老師講的速度快。在第一二週時候，我每一次上數學課都覺沒無聞。爬在桌子上聽課。再讓我與其他老師和數學老師講課的速度對比，更讓我不適應數學老師講課的速度。更加讓我覺得數學老師講課的無聊。

但是，等我適應了老師的講課速度後，漸漸明白了老師的苦心。我發現了老師講課每一個小細節都不放過。

老師雖講課慢，但慢總有慢的道理。每一次講完課，老師都會讓我們好好讓筆記，所以我們記筆記的時候，老師都會走下來，巡視一番。假如有些記得筆記不好，或不好好記筆記，老師都會嚴厲喝止。讓他們好好記筆記。

而且，老師每次新的內容，都會將聲音提高一節，讓原來走神的學生好好聽課。這也讓我體會了老師的細心，並且只要有一個學生講課時，沒有聽懂一道題。都會不厭其煩的多次講這道題，一直全部學會爲止。假如是易錯點，他更是會反覆強調。直讓我們使刻記住。

我希望在我們自身的努力下，和數學老師下，我們的班級的數學也會越來越好，越來越優秀。

九年級我的老師作文 篇14

初中，是一個新的開始，初中的老師都是在我們心中最溫暖的。而使我最受益匪淺的一位老師就是我的語文老師——丁老師。

丁老師有時和藹可親，有時發起火來會超出你的想象。但她不會因爲成績發火，都是時時刻刻的爲你的前途着想。我們像往常一樣上着語文課，看着老師手中的試卷，很嚴肅的說了起來：“我們每人一張試卷，上面全都是重點，只要你每一道題都會了，那麼這一節課的知識你也自然而然的懂了。你應該把你的想法結合這一節課的重點寫上去，不管寫對與錯，只要你寫了就行，千萬別交白卷！"這是我第一次見語文老師發火，說話的聲音就像雷聲一樣。我看了看她眼裏閃着恨鐵不成鋼的神情。她眉毛緊緊的皺着，繃着臉。不久，我就開始着急了，抓着頭髮。來回想着這一題，在千均一發的時候，我回想起老師講的內容，終於做完了。隨着幾聲“叮，叮，叮"的聲音也下課了。第二節語文課來了。老師手中拿的試卷，在講臺上來來回回的翻着語文試卷。說：“這些題都講過多少遍了，你們怎麼還是不會！"看着老師邊髮捲子，邊嘆着氣，連連的搖着頭。剛纔的語文老師雖然發了很大的火，可一站到了講臺上卻是聚精會神的樣子爲我們講我們還不明白的題，語文老師講的非常好，同學們聽的興致勃勃的，連走神都不會走了。語文老師講的雖然是一節語文課，但是在我和同學的眼中看到的如同一場45分鐘的逗人小品一樣。

語文老師平常待人和藹可親的樣子，一般她給你講題都是很溫柔，很體貼的樣子，有的時候還表揚你，鼓勵你。語文老師的面部表情很豐富的。

這就是我的語文老師，她兢兢業業讓我們十分佩服。

九年級我的老師作文 篇15

他們是園丁。他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的珍惜，呵護下，我們健康的成長。給我印象最深刻的是她。

她的着裝很普通。留着八字劉海，不長的馬尾。個子不高。她對我們很有耐心，我很喜歡她。她有一張不大不小的嘴巴。給了我們知識。給了我們快樂。

在課堂上。他會用嘴巴會聲會色的講解問題，讓你聽得如醉如癡，身臨其境。在課下我們有什麼問題，老師都會耐心的給我們解答。把解決問題的辦法梳理一遍，讓我們成爲愛學習的好學生。正是

因爲這樣，我們的學習程序也會直線上升。我們很感謝他。

記得有一次班裏有幾個同學考的不是很好，水分不開心，他看見了，走向前去。說：“哎呀，沒事兒，下次就能考好了。加油！”各位同學得到了老師的鼓舞，瞬間充滿了自信心。

她就是我的生物老師，玄老師。

接下來還有一位老師需要介紹，英語老師張老師，同時她也是我的班主任。

她戴着粉色圓框眼鏡，烏黑的頭髮，年齡不大。她十分嚴厲，俗話說，“嚴師出高徒。”這也是我們班英語成績優異的原因。

在期中考試的時候，因爲還沒有完全適應初中的節奏，所以英語考的很不理想。老師就提出來，讓成績不理想的學生們，專門成立一個學習小組，每天都會在黑板上出題，讓我們練習鞏固。通過半學期的努力，終於在期末考試中，我的成績有了很大的進步，甚至英語成績達到了優秀水平。

如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那麼是老師教會了我們邁上人生的第一個臺階，把我們從懵懂帶入成熟；是他，讓我們從無知變得的學有所長；也是他帶領着我們看到天有多高，海有多深，夢想可以有多大。

九年級我的老師作文 篇16

自從上了初中之後，各科老師的講課速度也快了，複習課程也少了。但是，只有一位老師不這樣，速度不變，複習課程也不變，這讓我漸漸適應不來了。

是她———我的初中英語老師。他個子不高也不低；中等身材；大大的眼睛；小小的嘴；燙過已過久的頭髮。

我的英語老師，她每次給我們上課時，表情都是微笑着；面部笑嘻嘻的；據我觀察，老師愛笑，但是在全班同學面前會笑一笑。其原應我也不知道。

我的初中英語老師，她人其實挺好的。

記得前幾個星期，我的英語積累本丟了，不知道讓誰拿走了，所以我就用了別的本代替英語積累本用一下。老師在批改我的作業時看見了我的本與別人的本不一樣，所以就把我叫到辦公室。我本以爲老師會生氣大罵我一通，但沒想到。

老師拿着本對我說‘蕾蕾，你的英語積累本、爲什麼要拿這個本代替。’我說‘老師，對不起，我的本兒丟了，不知道讓誰拿走了。所以我才那這個本兒。’老師聽了之後，把嚴肅的臉變得柔和一點兒了。對我說‘哦，我告訴你哦，你今天下午放學去接一本兒別的同學的本兒，把頁面複印一下吧。但是，你要記住，要彩印啊。只印這一面兒，啊。’我聽完了這番話，完全驚呆了。我真沒想到，老師竟這樣好。我只簡單‘嗯’了一聲，之後就興高采烈的走了。到了教室，同桌看到我這副表情，就開始詢問我事情的所有過程，我如實的告訴她後，她也不信。

其實，到現在我才知道我的英語老師姓張，但，我知道我的英語老師心挺好，人挺和善的。這就是我超級好的英語老師。你們，有嗎。

九年級我的老師作文 篇17

這個學期是我來到四中的第一個學期，上了初中，一切都變得很不一樣，新的同學，新的學科，新的老師…·同學和老師們陪伴着我，度過了一個歡樂的學期。但要是說到對我幫助最大的，那一定是我的班主任——孫老師。

孫老師個子不高，人也很瘦，一雙大眼睛明亮透徹，十分溫和，常常身着一身中國古典風格的長袍，孫老師是教歷史的，但我看到她的第一眼，竟認爲她是教語文的老師。也是，孫老師給人一種儒雅隨和的氣質，事實證明我的判斷是正確的。

孫老師對我們非常溫和，我們也非常尊敬她。但每當我們犯了錯誤，孫老師就會“變臉”。記得有一次，我們在教室裏談天說地，嘰嘰喳喳，上課鈴響了，孫老師快步走了進來，可我們依舊大聊特聊。孫老師整頓了好幾次紀律，但我們都我行我素。老虎遲早都是要發威的。孫老師這隻“老虎”也快發威了。果不其然，沒過兩分鐘，我們就聽到“砰砰砰”幾聲劇烈的敲講臺的聲音，那聲音之大，使我感覺耳朵正在被震聾的邊緣徘徊。我們都不約而同地閉緊了嘴巴。可這還沒完，孫老師又開始發動“洪水”攻擊：“你看看你們，沒有學生的樣子，你們來這是幹什麼的…··”把我們說的暈乎乎的，最後，孫老師語重心長地說：“你們既然來到了學校，就要好好學習，這樣纔對得起每天給你們做飯，接送你們上放學的父母！”我們聽着聽着，不禁面紅耳赤，從此之後，我們再也沒有這樣亂過。

當然，孫老師也有溫和的一面。不久前，我生病了，趴在桌子上病怏怏的。孫老師每次下課都會來到班裏詢問我的情況，像一位慈母一樣關愛着我。

這就是孫老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。我一定要更努力，做到“青出於藍而勝於藍”，在以後的日子裏做得更好！

九年級我的老師作文 篇18

我的語文老師閆老師，她的穿着十分樸素大方，中等個子，看起來十分的和藹可親、平易近人，假如你經常看到3個和藹可親的女老師一起說說笑笑，不用想，裏面肯定有我們的語文老師。

閆老師她不僅是一個和藹可親的人，更是一位對工作極其認真負責任的好老師。她每個星期佈置一篇作文，同學們卻在唉聲嘆氣。可是大家想過嗎？每個人只是寫自己的一份，可閆老師要批改的可是四十多份，甚至更多呀！

閆老師的教課方式非常幽默，常常引得我們鬨堂大笑，但老師又非常的嚴格，在我們的心中有不可估量的分量，不信你看快上課的時候：“叮鈴鈴！”“叮鈴鈴！”上課鈴響了，這時，閆老師抱着一大疊本子走向了教室。閆老師一來，原本吵鬧的教室，立刻就變得鴉雀無聲了，靜得連根針掉在地上的聲音都能聽見。

閆老師的眼睛還特別厲害，每次同學開小差都能看見，然後老師就會叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，就會叫他們站着，但老師不會讓我們站太久，不一會兒，老師就叫我們坐下了，這讓我覺得老師嚴厲中帶着一絲絲溫柔。

剛來上課時，老師知道了我們班的人都不大喜歡寫作文，就自己每天摘抄好句好段讓我們寫，練。還鼓勵我們說：“一定要熱愛寫作，熱愛寫作業！你越怕寫，就越不會寫，越不會寫就越怕寫。所以必須寫，必須練。什麼時候你不再怕寫作，你的成績就提高了。”閆老師的這句話時常在我耳畔迴響，這樣的老師，我們有神魔理由不愛戴哪？

這就是我們班那認真、負責……的好老師，在這裏，我想大聲的對閆老師說：“謝謝你！”閆老師，你不僅教給了我們知識，同時，還讓我們知道了，無論做什麼事都要認真負責。

九年級我的老師作文 篇19

我有個醫生老師，他就是我們的語文老師李老師，人們常說：“老師像一名園丁，呵護着祖國的花朵，老師像一根蠟燭燃燒自己，照亮別人……”但是我覺得我們的語文老師像一名“醫生“，讓身爲“病人”的我們“早日痊癒”。

我們的語文老師，他個子不高，大約40歲左右，眼睛小小的，他總是喜歡揹着手在講臺上，悠閒的走動，給人一種和藹可親的感覺。

上課時，李老師向一位“急診醫生”，向渴望知識的我們傳授學習方法，讓我們在充滿智慧的海洋裏遨遊，如果你把李老師強調的字詞寫錯，他就會以“友好”的方式請你吃“大補丸”——把錯詞抄十遍。

批改作業時，李老師像一名“拍片醫生”，對你的作業進行360度無死角的“掃描”。比如寫錯字，字體不工整，卷面不整潔等等，都會被“拍片”成功，如果有忘帶作業和不寫作業的同學，李老師的“健忘片”一定會等着你。

有時李老師好像一名“幽默醫生”，當一個笑話從他嘴裏說出來時，我們總是能開懷大笑，彷彿一位“醫生”給病人講笑話，讓“病人”早日康復。

每個人都有自己的絕技，李老師也不例外。他的絕技就是朗讀。李老師，朗讀時就像一位主持人，聲音高昂渾厚，乾脆有力，感情濃厚，彷彿天籟之音。

李老師特別重視我們的作文訓練，他經常會抽出時間來給我們講作文，讓我們慢慢開始掌握寫作技巧，初步培養寫作興趣。

老師，一個多麼神聖的職業啊！當我們還處在懵懂期時，是老師讓我們擁有更多的知識，變成知書達理的好學生。我們一定要努力學習，用優秀的成績報答老師，回報老師的辛勤付出。

九年級我的老師作文 篇20

金色的陽光穿過透明的玻璃窗，散落在黑板前，照亮了紛飛的粉筆沫，不禁讓我想起，我的班主任王老師在講臺上爲我們拿着粉筆講題的身影。

王老師是我們班主任，也是我們的'數學老師。升入初中後，新加的幾門科目一次次刷新着我的世界觀。面對學習緊、任務重的基本“國”情，幽默風趣的王老師用各種方法調動我們學習的積極性。在期中考試前幾天裏，王老師一直給我們認真講解各種題型中的難點和易錯點。期中考試後，我的成績出來了，數學149分，很好；但是生物，才74分，又一次刷新了我的世界觀。我的整體成績一般，沒有達到我預期的目標。

成績下發的第二天下午，我們知道了自己在班級的排名，成績不理想。下了課，我和同學們一起討論錯題，討論王老師會怎樣惡狠狠的批評我們，甚至想到了王老師大發雷霆的樣子。我惴惴不安的坐在座位上，等待王老師來給我們上課，暴風驟雨般的時刻即將到來。

我們坐在教室裏，心裏彷彿有隻小鹿在撲騰。王老師進來了，教室裏鴉雀無聲，考的不好的同學有的都低下了頭。“同學們，這次大家考成的不錯，數學是年級第一；但是整體成績一般，但同學放心，老師不會批評大家。大家如果在某一學科上有疑問，都可以向老師提出，老師都會幫助大家。我們大家查漏補缺，哪一科不好，利用晚上或者週末補一補，現在學習的內容不是很多，只要自己肯努力，完全可以跟的上！”王老師語重心長的對大家說。班裏的同學擡起頭，一臉不可置信地看着王老師：老師竟然沒有批評我們！說完老師又拿出一盒筆：“這是獎勵給年級前五十名同學的。”我的心中既感動又充滿了信心。

我明白了：老師不生氣，是老師認爲我們還有很大的進步空間。老師獎勵給同學筆，既是對前五十名同學的獎勵，讓他們去考更好的成績，也是對沒得到筆的同學的一個鼓勵，讓他們去向年級前五十邁步。

金色的陽光停駐在王老師的臉上，那額頭上的皺紋是太陽頒發給他的勳章，他雖無璀璨奪目的光芒，無法像太陽一樣照射大地，但是他鼓勵的話語給我溫暖，讓我勇往直前，永不言棄！

王老師，謝謝您！是您在我們成長路上一直給我溫暖，在不久的期末考試中，我一定不辜負您的期望，用優異的成績報答您！

九年級我的老師作文 篇21

魚離不開水，是水賦予了它寶貴的生命；綠葉離不開根，但根給了它足夠的養分；離不開老師的修煉，我的班主任胡老師，就像“水”一樣，“根”一樣，關心、教導我們。

我們的班主任胡老師是一位年輕漂亮的女老師。她不高也不矮，烏黑的頭髮，總是穿着得體。她的聲音忽高忽低，猶如山間小溪的清泉，緩緩流過我的心田。她是一位嚴謹、細心、負責的老師。

一到課堂，胡老師就發了一張試卷。同學們拿到試卷都驚呆了，全是計算。有人興奮，有人嘆息。胡老師說：“你的計算太差了，從今天開始，你每週都會被要求做一次數學計算試卷。”我拿到了試卷，一道道的看着計算題，心想：到此爲止了。計算題是我的弱項，我這個馬大哈的性格肯定會考得很差。時間一分一秒的流逝，教室裏只剩下“嗖嗖……”的書寫聲。我同桌，冷靜認真地寫下每一個問題；但是看到計算的時候，心裏有種麻木的煩躁，總覺得計算題跟我做對了……

試卷下來了，我拿着試卷紙，看到我的紙“紅花”上開了三四個紅十字，我驚呆了。這一次，我們班的考試成績並不好。胡老師沒有責罵我們，而是耐心而鄭重地對我們說：“初中計算死了，你們要的是認真仔細，不是速度。”然後，胡和老師爲我們仔細講解了容易出錯的問題，胡老師給了我們其他的問題。

十道計算題又來了。我正在認真地研究它們中的每一個，但是當我在做它們時，有很多數字和符號，我腦海中的“系統”再次出錯了。好！我粗心的壞習慣不知道我能回答多少問題。

放學了。胡老師把犯錯同學的筆記本寄下來，要求在回家前改正。我不得不留下來，無奈地糾正錯誤的問題。我把更正的問題交給老師批改，就見胡老師皺着眉頭，不停搖頭對我說：“這兩道題還是錯的，請仔細覈對！”看着這兩個問題，我又浮躁了起來。計算一下。這時，我一手託着頭，被胡老師一臉煩躁的看到了。老師走到我面前，沒有責罵我，而是坐下來告訴我她如何學好數學，尤其是計算。聽我這麼一說，我終於明白，學習一定要淡定，快樂。只要認真對待。，任何問題都會向你鞠躬。就這樣，我的心情終於平靜了下來，認真地糾正了錯誤的問題，終於答對了。這時候我笑了，胡老師也笑了！

這是我的班主任，細心負責的老師。

九年級我的老師作文 篇22

我的初中老師俺老師是一個濃眉大眼，個子高高，頭髮烏黑髮亮，性格很溫和的一個人。雖有時會發火，但是是一位待人和善的人。猜出他是誰了嗎？

他就是大名鼎鼎的王老師。

王老師，我的語文老師。雖在之前教過我，但也是讓我很難忘的。剛踏入初中的時間裏，他是給我印象最深刻的。

說起他，我情不自禁的想起了那次；

“砰”地一聲，門經過猛烈撞擊打開了。而我沒有預知未來的能力，所以正在說話的口型尷尬的掛在半空。而他只是瞅了我一眼，便匆匆走向了講臺。

我拿起課本準備讀時，一個高昂的聲音從講臺傳來：把課本翻到第20頁。我隨着做了，可翻完就後悔了。但我準備一不做二不休從頭看到底。究竟爲啥呢，我又看到了啥？

那當然是忘記注音了！把老師佈置的作業忘做了。只見那一面乾乾淨淨。面上一點污漬也沒有，白的簡直不可理喻。該注的音一個也不住，老師的目光掃到這裏時，便嚴厲地說讓我站起來。

隨後，他走過的每一個角落，都有凳子摩擦地面的聲音，而且是接連不斷的，彷彿沒有盡頭。只感覺他轉了一圈又轉到了講臺上。我回頭看去，不看不知道，一看嚇一跳，我的天哪！大部分的人都站了起來。不對，是百分之九十五的人都站了起來，那個場面稱的上壯觀。坐着的同學猶如石頭中的金子，頓時得意洋洋起來，尾巴都翹到天上上去了。

他本來就很生氣，這一幅場面真可謂是火上澆油，越澆越大。徹底把他惹怒了。他便生氣的說道：你們幹什麼來，該注的音一個也不住，怎麼回事啊，虧我還再三強調明天我要檢查。

而我的心裏就在想，幹嗎發火啊，不知道氣大傷身嗎。不過又一想，是我的不對，是我沒有完成他佈置的作業。

之後他在那節課所說的每一句話，都如一把尖銳的刺刀重重的刺在我的身上。“啊”，我受傷了，老衲不服啊，今後一定要完成作業啊，不能再元氣大傷了啊！

每每看見他，我都會想起這件事，一件他發火消防隊來了也沒用的事，一件他發火地球抖三抖，讓人找不到駁回理由的一件事。

這就是我的語文老師，王老師。

一個讓我記憶猶新的老師。

九年級我的老師作文 篇23

他訓人從來也不帶個髒字，而且句句起到了畫龍點睛的致命一擊，讓你不得不服。他曾經笑談“唐宗宋祖只識彎弓射大雕。”他喜歡看《亮劍》，更喜歡唱《中國軍魂》，也只有他認爲秦始皇的殘暴與雄才大略才能統一中國，更喜歡寫文章。

他就是我初三的語文老師兼班主任，他一米五左右的個子，胖胖的，笑起來總有兩個可愛的小酒窩。但他從來不笑，特別嚴肅，我們都叫他“TB”。因爲他姓譚，叫譚青松，中文綽號叫“譚棒”。這是他權威的象徵，對同學很嚴格。但他卻是我心中最有影響力的一個老師。我對他有一種特殊的感情，又愛又恨，主要表現在以下三件事上：

一天上課時，他讓我們用經筆做筆記，起到提醒的作用。而我和同桌說：“知道‘醒目’是甦醒的歌迷團嗎？”他拿着一根細竹條兒慢慢走過來，示意點我站了起來。

“對我的建議有什麼異議嗎？”揮揮手中的竹條兒，時不時在我眼前晃，一“啪”落在他寬厚的手掌上，又發出“啪啪”的脆響，我眼珠兒隨條兒時起時落，讓我心驚膽戰，我吞吞吐吐地說：“起…到了…醒目的作用。”“哦！原來是這樣，果然不謀而合。”他欣然的說。哈！老師有點兒開明，沒有打我，我則是又驚又喜。不知是我的機智使我躲過一次，還是他故意讓我。

當我取得了好的成績時，他卻用竹條兒打我三下，而且說：“你竟敢有力不使，你還可以突破的。”這真讓我才領會到了他讓我明白“心如止水，勝不嬌，敗不餒”的含義。

還有一次，我們早上到班遲到了，因爲寒冬七月臘月的，又在學校，怎麼能不疲憊，就遲到了幾分鐘。他把我們帶到了大操場上，給予處罰。“憑什麼處罰我們，您不有時也遲到嗎？”我們在心裏質問，而且還都翹着嘴，一臉不服氣的樣子。

“我陪你們跑！”他冷冷地說，“哈，一向不愛跑步的他，跑起來是什麼樣子呢？”我心裏瘋狂打鼓，這真是不幸中的一個最大的獎勵。他胖胖的，跑起來，一左一右，一晃一晃的，真活像個胖鴨子。寒風中，他嘴脣一動一動的，太可愛了。他搖晃的樣子，讓我很心痛。空氣中感覺到他氣喘吁吁的掙擰“聲音”，氏感動了，我震撼了。

我從此再也沒有遲到了。

九年級我的老師作文 篇24

記憶有如一條汪洋大河，承載着無數條小舟，而他，彷彿哪個指引方向的掌舵人，牽引着我，載着我駛向成功的彼岸。

他，已是我初中兩年的語文老師。

記得開學的第一節課便是語文課。他西裝革履地邁大步走向講臺，“同學們好!我是你們的語文老師，我姓鄭!”大家都爲這洪亮的聲音鼓掌起來。隨後，他走出教室，不知道去哪，同學們都七嘴八舌地議論起來。

“不會是太緊張了吧?”“不可能吧，我覺得可能是去拿什麼東西了，難道語文書忘記帶了?”正在這時，鄭老師進來了。他的手裏捧着一盆花。同學們更加困惑了。他說：“這是一盆具有馥郁香氣的花，有誰聞到了花香?聞到了的同學可以舉手。”有三四個同學舉了手。“再仔細聞聞。”又有幾個人舉起了手。他看了看同學們，臉上很失望似的：“瞧這花多美麗!多香!你們都沒聞到嗎?”有的同學用力地吸，有的甚至張開嘴大口大口地吸。又有好幾個同學舉起了手。

其實，我由於患了感冒，根本沒聞到。我以爲是我自己的問題，也隨着大多數人舉了手。好幾個同學又把手舉了起來，最好只剩下一個女同學了。

鄭老師走到她身邊，把花湊到她的鼻子那邊，說：“你再仔細聞聞。”那個女同學不好意思地說：“我……我真的沒聞到。”她的臉羞得紅撲撲的，但她卻始終沒舉起手來。鄭老師露出了開心又嚴厲的表情。

他用力地扯花瓣，可花兒怎樣也沒有落下來。大家似乎都恍然大悟，不少同學情不自禁地叫了一聲：“啊!是假花!”很多同學都低下了頭，我不好意思地摸了摸頭。

鄭老師說：“這是我給你們上的第一課——真理。真理，就如同那花兒一樣。並不是大多數人堅持的都是真理，真理往往掌握在少數人手中。只有堅持自己的想法，堅持自己的理念，纔有可能成功。而不是一概地隨波逐流。自信一點!說不定自己纔是對的。”

鄭老師的這一番話讓我們沉思了很久。他的語句至今還縈繞在我的心裏。他的“真理觀”永遠是指引我前進的方向的明燈!

初中生涯中，因爲有他，前方的道路不再黑暗;因爲有他，一路與真理同行!他是彼岸的燈塔，爲無數小舟照亮海面。不管前方有觸礁、有風暴，我們都會不畏地向前!他，依舊是我最崇敬的鄭老師!

九年級我的老師作文 篇25

李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”曾被多少人引用過，今天我仍然要用它來形容我們的班主任，我們的班主任爲我們付出了很多，陪伴了我們將近3個學期，她每天爲我們操勞着，日復一日的辛勤工作着，她無私奉獻，默默無聞。還記得七年級上學期剛剛步入中學的大門時，進行了一個分班考試，當時和我在同一個學校的小學同學只有一個，當聽到分班廣播的時候，當時立馬就慌了，因爲那個我唯一認識的小學同學，沒有和我分到同一個班級，當時我的心情真所謂是“十五個吊桶打水，七上八下”。

走進教室的一刻，當時的我手心裏緊張的出汗，雙腿直打顫以至於走路也顫顫巍巍的，我用緊張的目光掃向了以後初中三年要在一起的同班同學，之後隨便找了一個座位，把書包放下，如釋重負的坐了下去。過了一會，聽到了腳步聲，原來是我期待的班主任出現在了大家面前，名字叫李棟，粗略一看她大概40歲左右，戴着金邊眼鏡，留着乾淨利落的長髮，頭髮上綁着黑色的髮帶，眼睛裏流露這智慧的光芒，我以爲這個老師會很嚴厲，等到了上課才知道我理解錯了。上課了，同學們都紛紛拿出數學書，老師拿起粉筆轉身寫下了教學目標，寫的時候，粉筆灰紛紛揚揚的像雪花一樣落了下去，老師又回過身用她那清晰動聽的話說道“同學們，今天我們講的是……”漸漸地，同學們在李老師的帶領下，在知識的海洋中遨遊……上了幾節課過後，同學們慢慢的都愛聽她講課，包括我也在內。

或許正是這幽默風趣的課堂氣氛，讓好幾名同學在數學成績方面成績優異。在數學課下課的時候，爲了給同學方便答疑解惑，老師常常會坐在前面的凳子上，同學來詢問題的時候，她總是和顏悅色的爲同學耐心的講解。到了第四節課上課之前，我們敬愛的班主任李老師會來監督同學們做眼保健操，常常會對我們說“眼睛是自己的，可要好好的愛護，要好好的做眼保健操”。正是我們數學老師循循善誘的教誨，正是老師下課後忙碌的身影，正是老師不辭辛苦的爲我們批改作業，才換來了優異的成績，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”形容我們的李老師再好不過了。