九年級學生優秀作文
九年級學生優秀作文1
在億萬人海相遇，有同樣默契，是多麼不容易。 ——題記
“多幸運，在最美的年紀，遇見你，沒有遺憾和可惜。”
那是四年前的一個上午，第一次遇見你。你一襲紫色連衣裙，扎一個活潑的丸子頭，遠遠地向我走來。陽光爲你鍍上一層淡淡的光暈，襯得你宛如下凡的仙子。從見到你的第一眼起，我便被你迷住了。
秋季開學，在教室發現了你紫色的身影。又是一條紫色的裙子和丸子頭，安安靜靜地坐在座位上，捧着一本紅樓夢。原來你是我的新同學，新來的轉校生
在與你深入相處後，你人如其名，溫婉嫺靜。你也愛看古代名著，古裝，古風歌曲以及一切有關古風的東西;你也喜歡一個人靜靜地坐在角落裏捧書細讀。原來我們有這麼多的共同點。
漸漸地，在教室的一角，有我們並肩的身影;食堂的一角，有我們並肩的身影;陽臺上有我們並肩的身影，一紅一紫。
我們一起討論古裝，學唱古風歌，閱讀古代名著，一起上學放學，一起逛街，一起穿閨蜜裝，一起……
“你懂得我的固執，我懂你脾氣，兩顆心在靠近。“
如今，就算你我分隔兩地，我們依舊經常聯繫。我知道你在外地過得很好，交了很多朋友，依舊愛穿紫色長裙，依舊愛古風如命。可我去不敢再穿紅色了，只是因爲有人說:紅色太俗，也太豔麗。但我依舊癡迷古風，依舊記得當初的約定——一起去江南水鄉看一看。
最近，無意間聽到一首歌《多幸運》，雖然他並不是你我所鍾愛的古風，但卻唱出了我對於遇見你感到非常幸運。
多幸運，遇見了你。
九年級學生優秀作文2
夜，是寧靜的。夜空，是典雅的。繁星點點的夜空，是奇幻的，是充滿光明的，是無瑕的。躺在一望無際的綠地上，仰望着燦爛星空，感覺是那麼美妙。恍恍惚惚的，彷彿自己就是唐代詩人呂岩筆下所描寫的那位牧童。那種境界，那種情操，那種神情，如一段段悠揚的笛聲，越飄越遠，越飄越遠……薰陶了每一個人。
燦爛的星空，彷彿有種神奇的魔力，能讓人引發無限的遐想。望着它，漸漸的，思想就如斷了線的風箏，乘風破浪，飛到千里之外。看似眼睛目不轉睛地凝視着星空，其實心卻早已飛到了非洲的大草原，騎在了掙脫繮繩的野馬之上，馳騁到遠方；或是飛到高山之頂，抓住翱翔的雄鷹，和它一起衝破雲層，體驗風“嗖嗖”飛過身後的感覺……突然間，發現星空就如我們的人生，一顆顆星星就如人生中的一個個夢想。每一顆星星都代表了不同的夢想，星星的大小，星星的形狀，星星的亮度，都密切相關。有夢想，就有星星。當你的夢想快要破滅時，這顆星星也許就會變得暗淡無光，但是如果你重整旗鼓，東山再起時，這顆星星就會發出燦爛的光芒。每當你完成一個夢想，你的人生星空就又多了一顆永久發亮的星星。
不知不覺，頭頂上的星空漸漸暗下來，人生的起伏是如此的巨大啊！希望我們每個人在人生星空上，都有許多顆永遠發光的星星陪伴着你，讓我們頭上的星空更爲燦爛！
九年級學生優秀作文3
輕輕地揭開筆套，坐在滿是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁，聆聽着窗外校園馬路上的車鳴，對着陷阱般網格狀的作文紙我揮動鋼筆，彷彿揭開神祕封印一般，靜默地譜一曲神聖的禮讚和一首悲寂的哀歌，表達着對課堂的盛讚與無奈……
沙沙的寫字聲與老師抑揚頓挫的講課聲，在悄然中揭開了課堂的序幕陰沉的黑板、死寂的校園、明亮的教室，在不和諧中吟唱着和諧，在和諧中演義着不和諧；構成了課堂獨有的風光似一幅清新淡雅的水墨畫盛讚課堂，它把時間集中起來，分給每一位渴慕知識的學生，使他們的目光在老師、書本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無私地滋潤着苦行者的口舌，化作一絲動力涌遍全身，暗暗地鼓勵着他們走出無知的沙漠，走進荒蕪的戈壁，尋覓茂密的雨林，翻越巍然的高山盛讚課堂，它把精力匯聚一齊，恩賜每一個飢於知識的人，使他的耳朵搜索着知識、精要，引領學生在知識的海洋中揚帆，像一盞黑暗中明燈，指引着尋覓者前行，化作一股無以名狀的勇氣，激勵他們搏擊無知的風浪，挑戰茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追尋先知的航跡是課堂，引導我們邁入知識的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我們身上是課堂，爲我們插上天使的翅膀，飛向知識的國度，每飛一段，智慧的光環便越加明朗盛讚課堂，引領我們走向輝煌當考試取得成績，當競賽獲得優勝，當實驗取得成功，課堂的功勳便化作一個無形的微笑，一聲歡欣的感嘆，浮動於臉上，躍然出舌尖，在血液中沸騰，在腦海中激盪，印成了時光的流水沖刷不了，歲月的車輪碾不平的痕跡，深刻在青黑的玄武岩上，接受風霜的洗禮。
無邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲，在無聲中敲響了課堂的哀鍾眼中閃爍着 的痛苦的淚珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無奈，勾起了課堂的點點辛酸當我們的心靈被反鎖在書桌之中，當我的靈魂被刻畫在作業之上，當我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們哭泣，我們無奈內心的痛苦躍然表面，浮現在言行之中，我們悲痛欲絕心靈被束縛在教室之中，思想被麻痹在書本之下我們沒有創見、主張，甚至喜怒哀樂都寄託在課堂之中醜惡的分數，猙獰的面孔，暗淡的表情，預告着你我黑暗中冰涼的紫藍色眼淚墮落的鋼筆，血腥的修正帶，罪惡的稿紙，註定會發揮騎士的精神將戰役進行眼淚在陰風中飄散，刺痛着每一個人脆弱的靈魂，似一把利刃，把每一個人的靈魂劃得支離破碎，模糊不堪不畏懼邪惡的眼神在盔甲後閃現，激勵着每個人奮勇前進，不斷拼搏，婉如神聖的光環，支持着每一個即將崩潰的靈魂寒風吹來，血凝結了，傷口更痛了，但我們無奈，逃避不是辦法。
哥特式的教堂，彩繪的玻璃窗，反射着光的琴鍵，是誰在風中傳唱課堂的哀歌？是誰在陽光下頌讀課堂的盛讚？神聖的傳頌，神祕的褻瀆，在柔美的陽光下，在靜謐的夜空中，演義着課堂的讚頌與悲哀。
這就是課堂，盛讚與無奈，在矛盾中統一，在統一中矛盾留給每個人一曲盛讚，幾縷無奈……
九年級學生優秀作文4
夜，好靜謐，皎潔的月光灑滿了一地銀白；夜，好深沉，想起父親那時起時落的鼾聲猶如一首優美的月光之曲，迴盪在夜色的上空，望着父親那張蒼老熟睡的臉，我的思緒也隨之飄向那靜謐的夜空。
小的時候，我常以有這樣的父親而自豪，因爲它會製作各種這樣小朋友喜歡的玩具，會時不時的假扮動畫片裏的人物來逗我開心。每天放學，我便會騎在爸爸的肩上，像個指揮員一樣指揮着爸爸，同學們都用羨慕的眼神看着我，更讓我對父親充滿了濃濃的愛意。
然而，隨着時間的流逝和年齡的增長，我與父親的這種感情慢慢的淡化了，隱約的自卑和憂傷取代了父親在我心中上的位置。這思緒還是源於上初一時寫信息表，當我看到我的同位在“父親”一欄瀟灑的揮筆--教師，我只能膽怯的寫上“工人”。老師收表是，我緊緊地將表捏在手中，生怕被我的同位看到會取笑我。啊，父親，你爲什麼不是教師呢？
天氣漸漸的轉涼了，父親關切的.給我送來幾件衣服。我毫不在乎的接過父親手中的衣服，正準備往教師走，猛然間，我看見父親那蒼老的臉和關切的眼神，我的心猛地一顫，覺得自己根本不配得到父親的關愛......
夜，還是那樣的靜謐，還是那樣的深沉，月兒還是那樣的亮，那樣的圓，可是那佇立在寒冷黑暗的夜晚，有一張臉卻使我久久無法忘記......
只記得那晚好冷，潮溼的空氣中似乎還夾雜着雨絲。下課鈴一響，不管三七二十一，便衝出教室，因爲我快要凍僵了，外面，黑黝黝的一片，放眼望去，全是焦急回家的孩子，忽然，一個熟悉的身影正向我走來，定睛一看，原來是父親，望着父親那蒼老的臉和被風掀起的外衣和褲腿，心中充滿了愧疚之感。
在皎潔的月光下，我清楚地看清了父親那蒼老的臉：高高的歡骨，深陷的眼睛，幹皺的皮膚......忽然之間，我感悟到了自己是個不孝的女兒。父親你能原諒女兒的不孝嗎？
父親那蒼老的臉成了我心中最美的臉，使我永生難忘！
九年級學生優秀作文5
光，無聲，照亮了大地；愛，無言，滋潤了心田。因爲有你相伴，縱使你不善言辭，我依然感到溫暖。
小時候，總覺得你是個感情“遲鈍”的人。不擅長表達，與媽媽相差甚遠。
學騎自行車，扶着我的車把告訴我騎車要領的是媽媽，在我摔倒後一本正經站在遠處對我說爬起來繼續的是你；去廣場放風箏，陪着我一起牽線奔跑的是媽媽，不厭棄煩拾起掉落風箏的人是你；過生日時，爲我祝福和我一起吹蠟燭的是媽媽，在一旁點蠟燭切蛋糕的是你；去醫院拔牙，握着我的手不斷安慰我的是媽媽，站在門外一聲不吭的是你。
可是，你真的"遲鈍"嗎？長大一些，我開始慢慢尋找答案。
雨天騎車出去，自行車上被濺滿了泥點，下次再用時，它卻乾乾淨淨，後來才知道，那是你擦的；門上被姨弟用蠟筆畫的亂七八糟，晚上再看時卻不見痕跡，我知道，是你做的；書桌上的習題與資料，是你整理的；牀頭上*************已久的鬧鐘，是你修好的。終於有一天，我恍然發現，自己身邊看似平常的一切，都被你悉心打理過。
其實，還遠不止如此。
我喜歡吃麪包，並興致勃勃地告訴你哪裏的麪包好吃，於是你說，下班後會順便幫我買一個；我常看雜誌，卻不願自己走路去買，於是你說，你買東西的時候會順便幫我捎回來；星期天晚上，我要上晚自習，你要回學校，於是你說，你上班順便送我去上學。
我心安理得地享受着你的”順便",直到聽見媽媽的抱怨。媽媽說，你每次和她出去買東西后，都要再繞路去給我買雜誌，月月如此。我恍然大悟，原來，你口中的“順便”，並非真的方便，原來你並不遲鈍，是我太笨，沒感受到你的眷眷之心。
曾看過一篇文章，題目是《順便的愛，是最好的愛》，驀地想到了你，不常表達，卻愛得深沉。
你是寒冷冬日中的暖陽，是漫漫長夜裏的億萬星光，即便靜默無言，也擁有耀眼的光亮。我的成長一路有你相伴，一步一步，踏實而安然。
九年級學生優秀作文6
我收到了一顆種子。
這顆種子是我的一個朋友送給我的。當時，我問他:“這是什麼種子？”他搖了搖頭，笑着說：“我不告訴你，它只是一種花的種子，等它開花時你自然就明白了。”我反覆追問但他依然不說。這顆種子呈卵圓形，烏黑得發亮，表面斑紋褶皺凹凸不平，就像一個小小的地雷。當朋友離開後，我便找來一個花盆將這顆種子播下土去。我十分慵懶，只是澆了一點水而已，沒有對種子發芽開花有多少期待。
幾天後，我竟然發現，這顆種子發芽了！這個芽十分短小，兩片葉子呈嫩綠色。當時的我又驚又喜，趕忙給它澆水。澆完水後，我將這已經發芽的花盆搬到陽臺上，放在有陽光的地方。然後，搬來椅子坐在陽臺上靜靜的欣賞着剛冒出土的小嫩芽。小芽在陽光的照耀下顯得格外的嬌嫩，彷彿是一張嬰兒的臉，嬌嫩得你都不敢用手去觸摸！柔柔的春風拂過它臉龐，燦燦的陽光溫暖着它。
嫩芽越長越高，葉子綠中帶着嫩青。後來，它伸出了小小的頭，仔細一睢，原來是花莖。花莖還十分柔弱，令人十分憐愛。有一次朋友過來看我，發現了愈長逾高的花莖。他對我說：“你照顧得不錯嘛，花莖已經長這麼高了。等再過十幾天就能長出花苞，便能開花了。”我確信地點了點頭，並問他：“你給我的這顆花種到底是什麼花？”他又賣起了關子來，說直到開出花纔會告訴我。我掃興地嘆了口氣。
沒過多久便像他說的那樣長出了一個花苞。慢慢的，花苞越變越飽滿，在我覺得它要爆炸的時候，花瓣便一片一片的伸展出來了。花瓣的邊緣呈淡紫色，越往裏越深，紫色彷彿在流動着，從花瓣的中心慢慢流向邊緣，那一抹深紫看上去能叫人深深的沉醉在裏面。我十分歡喜，叫來朋友一起欣賞。朋友看到花開了，便對我說：“現在已經開花了，那我就告訴你這朵花的名字吧。”我立馬打斷他的話：“不，我不想知道它的名字。名字現在對於我來說已經不重要了，重要的是它已經開花。”朋友見我已如此堅定便不加多說了。
後來，花開始凋零，空氣中瀰漫着傷心的氛圍。花開固然美麗，但花謝卻讓人無限惆悵。給人送來美麗的時候，爲什麼還要給人帶來傷感呢？我不解，如果花開而永不凋謝那該是多麼愜意而美滿的事情啊！
一次，在讀一本哲理散文中，我突然領悟到：“這不就是生命的意義嗎？生，就要綻放美麗；息，不就是爲了下一次的新生呢，何償不又是一種更美的希望呢？”人的生命和花一樣，雖然不能得以永恆，可是生命的意義都一樣，就是散發出自我的光彩！
九年級學生優秀作文7
不知爲何，高潔的白色被染黑。
——題記
絲綢，白緞，美好，潔淨，卻又是那麼容易被浸染上其他顏色；白紙之初，以一身素裝現身於世，卻又難免被世俗沾染。世間萬物，立身於世中，生活在其中，世界之渾濁，自身之高潔，全在於怎樣對待那所聽，所聞，所見。
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這句名言流傳千古，成爲無數後人看待塵世態度的不二法門。
爲學者，孜孜不倦，強學博聞，足以貫古通今。然，學習卻不能一蹴而就，必然要經過一番磨練。而在此學習途中，無數誘惑等待着我們，隨時隨地想要侵蝕我們的靈魂。如果，意志不堅，一旦染上惡習，那必將會悔恨終身。此時，不妨關起窗戶，兩耳不聞窗外事，着實會行之有效。
爲官者，兩袖清風，爲民服務，當心如鐵石，氣若風雲。即使官場險惡，也要絲毫不爲邪氣所侵犯。話說《愛蓮說》中，人們只記住了最著名的兩言，卻忽略了“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植”，爲官者，自然要如此，挺直腰板，以一身正氣迎戰惡勢力。爲官者必不恐於譽，不憂於緋。對於錢財更不看重，沽名釣譽，銅臭味，皆玷污了蓮的那番清新。爲官難免會有誘惑，入官場，便有五顏六色的染料向你迎面潑來，即使不幸被沾染，只要決心清理，必然會潔淨如初。而白紙不管你曾經多麼潔淨，如今也會被一層層染料所覆蓋，以致迷失了自我。所以說，染或是不染，全在於主觀的心，而不在於客觀的事。
一個人從生下來到記事起，再到步入社會，都在不斷地被社會這個大染缸所染，從童年的純真到大時的成熟，在這個紛繁複雜的世界上，人不可能獨守自己的高潔，而不被塵世喧囂所浸染，或多或少都會沾染上世界的顏色，有的卻是無法抹去的。
至於被浸染，或是不被浸染，都不是那麼重要，只要你有一顆不易被染的，堅守純真直白的一顆心就好了。
九年級學生優秀作文8
小時候，每當有不會寫的字，我都會問姥爺，而姥爺也會在我的作業本上留下一個漂亮的字，在我的印象裏，姥爺幾乎沒有不會寫的字，我笑稱姥爺爲“活字典”。長大後，我發現姥爺更像一本百科書，飽含精華，值得我去品味。
聽媽媽說，全家曾陷入最貧困的時候，當時媽媽面臨高考，又碰巧遭遇大旱，全家幾乎沒有收入，而姥爺卻不抱怨，也沒有勸媽媽放棄高考，反而是更加努力地勞動，供媽媽念大學。媽媽每天晚上，都聽見姥爺安慰姥姥：苦日子很快過去了，馬上就好過了。我把這些事告訴了姥爺，姥爺爽朗地笑了笑，說：“沒什麼，熬熬就過去了，未來一定會更美好。”姥爺，你就像一本書，我從中學到了堅韌和樂觀，一種男子漢特有的堅韌和樂觀，使我終生受益。
後來，姥爺村裏建了一所小學，因爲姥爺在全村的聲望和知識水平都很高，推選姥爺做了校長。因爲全校只有40多個學生，所以姥爺既是校長，又是老師。有一次，我去姥爺家玩，順便去那個小學看了看，學校裏的學生非常愛戴姥爺，然而姥爺卻對他們很嚴格。上完課以後，外面竟下起了大暴雨，晌午的天色竟變成了黃昏的天色，我想讓姥爺快點用自行車載我回家，然後姥爺卻給我一把傘，讓我自己回家，姥爺則載着那些離家遠的學生，讓他們鑽進姥爺的雨衣後面，把他們送回家。走在回家的路上，我釋然了，姥爺是在堅守做老師的責任，爲學生無私奉獻，恪守職責。我從中學到了要積極承擔責任，自己扮演角色的責任。
姥爺，您就像一本書，值得品味，無論潮起潮落，雲捲雲舒，我都會將這本書帶在身邊，回味這永不磨滅的正能量。
