春雨潤物細無聲的初三優秀作文示例
篇一：師愛如春雨，潤物細無聲
有人說，父愛如山、母愛如海，而老師的愛更像淙淙的甘泉，在我們每個學生心中靜靜地流淌，浸潤着我們的心田。
她，高挑的身材，漂亮的臉蛋。每天清晨我們走進校門時都能看見她熟悉的身影，每次語文課時，她總會準時出現在教室門口。她是誰呢？她就是我們一（3）班的班主任，語文老師郭夢琪。
她上課生動有趣，內容豐富，讓我們聽的津津有味。她每講一篇課文，都好像在我們面前打開了一扇心靈的窗戶，讓我們看見了一個色彩斑斕的新世界；猶如給了我們一把智慧的鑰匙，讓我們開啓那智慧的大門。
她讓我們與書爲友，每天堅持閱讀，讓我們漸漸地愛上了讀書，從書中找到了無窮的樂趣。她讓我們堅持背誦古詩，體會詩歌帶給我們的韻律美感。她深諳我們每個同學的個性，循循善導，發揮每個同學的特長，讓我們在學校開心每一天。
她經常舉辦各種主題活動，讓同學和家長們積極參與，通過這些主題活動，讓我們瞭解了我們生活的地球，瞭解了豐富多彩的生物大世界，瞭解了神祕的電腦…從而豐富了我們的知識，拓寬了我們的視野。
她在我遇到困難的時候幫助我，在我進步的時候鼓勵我，在我犯錯的時候糾正我，在我生病的時候關心我。有一次我身體不舒服，上課的時候吐了一身的髒東西，郭老師趕緊過來仔細問我哪兒不舒服，把我帶到水池旁，耐心地幫我擦洗身上的髒東西，還倒了熱水給我喝。郭老師關切的眼神、細緻的動作、輕柔的話語，讓我熱淚盈眶，我體會到像媽媽一樣的溫暖。
郭老師的愛，就像細細的春雨，默默地滋潤着我們這些小樹苗，讓我們茁壯成長。
篇二：春雨潤物細無聲
一場春雨大地悄無聲息的甦醒了，春天也在不經意間綠了滿陌，鳥語花香醉了山河。當我的思緒還沒來得及從皚皚的白雪和滿山的枯枝敗葉中走出來時，春雨早就潤醒了那陌上的小草並綠滿了整個大地，花開的聲音響徹了蒼穹。杜甫的春夜喜雨就是春雨潤物細無聲最美的寫照：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野經雲俱黑，江船火獨明，曉看紅溼處，花蟲錦觀城。
我驚訝這大自然的神奇，四季輪迴周而復始的一刻不停地悄無聲息的變化着，顯示着生命有着無窮的活力。春雨悄悄地輕輕地撫潤着大自然。樹兒經過雨水的滋潤越發的茂盛，綠葉翠的發出了閃亮晶瑩的光彩，雨珠一滴一滴的從綠葉的尖梢悄然滾落，美麗的花兒也浸溼在雨中嬌豔欲滴，經過春雨的洗禮顯得色彩更加豔麗無比，綻放滿枝。堤岸的垂柳更是綠意盎然，碧水悠悠，雨潤嬌顏，綠滿春的繁華。真是：春雨捲簾碧柳垂，溪水柔聲倩影幽。潤物無聲春悄語，一朝林染驚心海。
寒冷的冬天已經離的越來越遠了，整個大地安暖神然，江水濤濤暖意綿綿，春天就這樣從大地上、江面上慢慢緩緩地升起。我佇立在燕子磯的江畔，望着那滾滾而去的江水，滿江過往大小各異的船隻，遐想無限，似乎整個人都溶浸在春的骨髓裏。清早有很多踏青的觀江的人，不遠處有幾隻江鷗在嬉戲，使得踏青觀江的人久久都不願意，也不捨得離開。細雨輕柔地落，春風微微地吹，雨兒隨風漫舞，飄然落江，滾滾的江水一絲也看不到雨落的漣漪，只有江水的威嚴。有俏皮的人將石子輕輕地撇向了江面，石子在江面連彈了幾下便隨着滾滾的江水消失而銷聲匿跡。，
春雨潤物細無聲，滿山的綠，滿江的暖，細的連雲兒也忍不住婀娜輕舞，朵朵浪漫神彩飄逸，沒有一刻保持着相同的模樣，在略顯淡藍色的空中，以輕盈嫵媚的姿態飄然而過，令人心曠神怡，山上的綠竹翠的連江也陶醉不忍東去，春雨潤物細無聲，一切的一切就這樣悄然滋長，醉了山河，醉了江海，醉了我的眼眸。
篇三：春雨潤物細無聲作文
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”關於春雨的衆多描寫中，我獨愛杜甫的這首詩，他尤其好過“春雨貴如油”的那句民諺。那“無聲”的“潤物”遠比“貴如油”的吝嗇要可愛的多。
我住的城市似乎是沒有春季的，冬季之後，幾場大風幾場雨，長衫便換成了夏衣，我想那幾場雨也便是這城市的春雨了吧。儘管不那麼分明，綿綿細雨之後，乾枯的枝頭上綠衣盎然，一陣微風吹過，捲曲的嫩芽便舒展開曼妙的身姿。大自然就是這樣悄悄地把春天帶給了我們，而他的使者，便是這無聲的春雨。
其實，春天的元素不只春雨，還有春風和春雷。春風總是那樣的狂躁，揚起漫天塵土迷入你前行的雙眼，捲起細小的沙礫打在臉上絲絲疼痛。而春雷又總是那麼的張揚，只要自己出現，就要努力提醒人們他的存在，而他所能做的卻也只是雨中的狂吼。
在這春天的三個元素中，我想春雨無疑是我的最愛。他的輕柔，如朋友一樣伴你左右卻未曾忍心打擾你的世界；他的滋養，如親人一樣給予你的從未考慮回報；他的奉獻，如老師一樣，照亮你前行之路，哪怕你留下的只是漸行漸遠的背影……
我愛這春天的雨啊！愛他那顆感恩的心，來源於地表，騰空之後卻依然從高空落下；愛他那顆謙卑的心，摔碎自己，融入泥土卻默不作聲。他從不擾人清夢，也不矯揉造作，雨夜之後，你猛地拉開窗簾，他留給你的也只是樹葉上那一顆折射這晨光的露珠。
外面的春雨依舊綿軟的下個不停，春雨中這城市夜幕下的浮華也卸下了原有的戾氣，我索性丟掉手中的雨傘，融入這春雨之中，而這一刻，我那顆躁動的心也安靜了下來……
篇四：春雨潤物細無聲
輕輕的，輕輕的，一滴，兩滴，三滴，雨落在我的手掌心，清涼，透潤。微風細雨，春姑娘嘆一口氣，落下淡淡的淚滴。她不捨得，不捨得她一手裝扮的大地，萬物於她由憐生愛，怎捨得，捨得？！她把愛化作綿綿的春雨，細心呵護着每一片土地，每一棵樹，每一朵花，每一個人的心田。
雨輕飄飄，宛若透亮晶瑩的幔紗，撫摸我的臉龐，這是怎樣一種感覺，那麼熟悉又讓人琢磨不透。漫天雨簾紛飛，每顆如珍珠，如銀針，細膩，柔滑，清爽怡人。靜坐在公園的小石櫈上，看雨滴如何把大地來滋潤。
那一塊低窪的水坑裏，盈滿了今早的雨水，雨兒靜悄悄飄落，小蝌蚪們卻早已按捺不住對春的嚮往，通通的游上水面，呼吸着新鮮的空氣。雨兒輕柔的給它們洗個清新涼爽的澡。它們可高興了，在水面上游來串去，抖動着小尾巴，好像在說：“來呀，來呀，小雨兒，請您不停的下吧，我們要洗上整整一天才過癮呢！”
雨兒慢慢的下，青草貪婪的吮吸着。草兒青青，雨露晶晶，草兒遇見了雨兒，越發的活潑動人；草兒碰觸了雨兒，越發的光鮮透亮。不知不覺中，草兒長高了，它的體味夾雜着泥土春雨芳香的氣息，在風兒的斡旋盤轉中送入我的鼻息，好青春的味道，這就是春天的味道吧。
漸漸，雨兒飽滿起來，變成了珍珠串起的雨簾。滴答，滴答，雨兒打在葉子上，奏響清脆的樂曲。它在一片葉子上停留了許久，一滴滴匯成了小小的“湖水”般的世界。在這迷你的“湖水”中，有一條青蟲在緩緩的爬行。小蟲彷彿也迷戀這甘甜的水滴，把自己的身體交與它，憑它在自己身上流動浸潤，感受春雨帶給它的美妙與歡暢。
匯滿了雨水的這片葉子，有點不堪重負，逐漸被雨滴壓得彎下了腰，依依不捨的離別，葉兒用盡所有的力氣，想挽留它的朋友，墜下又彈上來，彈上又墜下，如此往復好幾次。葉兒說：“朋友，你留下來吧，我需要你！”“我要到別的葉子上去了，它們也需要我，放心吧，我會再來看望你的！”說完，雨兒順着葉尖，滴到另一片葉子上。每次的相遇、相識、相知，都是美好的，雖然短暫，可是葉兒與雨兒的情誼，永遠都不會變，哪怕經歷了滄海桑田，它們始終都要相遇的，知己，永遠都經得住時間的考驗。
小雨變成中雨，草兒、花兒、葉兒都歡快的跳着舞蹈，與雨兒擊掌，唱着春天爛漫的狂想曲。小朋友們仍捨不得離開，他們的母親撐着傘，望着他們玩泥水的身影，臉上盪漾着幸福的微笑。
一對年輕的情侶，乾脆把傘扔到一邊，手拉着手，在雨中跳躍旋轉，濺起的水花，有節奏的彈起又落下，發出清脆的響聲。
不錯，春姑娘即將離去，很快要告別這個綠意盈盈，花開燦爛，生機勃勃的世界，迎來的將是烈日炎炎的夏季。一年之計於春，如果沒有了春姑娘的淚水，就沒有春的生機盎然；如果沒有了春姑娘的一聲嘆息，就沒有春風拂面的涼意。人們帶着戀戀不捨的情意，試圖挽留，春姑娘落下了淚水，也不捨得她的孩子們、朋友們。
雨停，我從涼亭中走出，終於明白，這種熟悉的感覺就是與春雨的心有靈犀。它像母親甘甜的乳汁，滋潤着我飢渴的心靈；它像久別重逢而又要離開的朋友，令我重溫昔日的友誼。
雖然離開，只是心中仍存滿滿的希望，因爲知道明年又會相逢！
篇五：春雨潤物細無聲
一天下午的作文課，我滿面春風地走進教室。踏上講臺，我眉頭不由得皺了起來。發現課桌上的一層粉筆末。於是我就問同學們：“今天哪個小組值日？爲什麼沒有擦講桌？”同學們異口同聲的說是第四組。這時第四組的兩個同學開始扯皮，都說輪到對方擦，自己擦過了。擦講臺的事情也值得這樣斤斤計較？我心裏的火不由的在加劇，但是我不能讓講桌就這樣髒着，心裏想着狠狠的把他們批評一頓，再罰他們兩個分別擦一週的黑板。但是我還是極力的剋制自己，讓自己平靜一些，不做太草率的'決定。於是我拿起講桌下面的抹布，準備去校園的水池洗一下，要走出教室門時，坐在靠門的趙毅想搶過我的抹布，我沒有給他。
出了教室，嘰嘰喳喳的聲音立刻就從教室傳了出來。我心想，讓他們議論議論這件事也好，也讓他們有個反思的時間。這樣想想，我的心裏平靜了許多。水池邊，我慢慢地洗着抹布，爲的是多給他們一些議論的時間。抹布還沒有洗完，剛纔還在扯皮的兩個同學也拿着抹布跑來洗了，我只管洗着我的，不理會他們。
洗好抹布，我回到教室，教室裏頓時出奇的安靜。我走上講臺，開始仔細地擦講桌。我故意放慢了速度，讓他們慢慢來“欣賞”。教室裏靜的出奇，他們都不知所措地瞪着眼睛看我擦講桌。此時的我，倒輕鬆了許多。後來洗完抹布的兩個值日生進了教室，和我一起擦。我便說：“下去吧，沒論到你們擦講桌，我來擦，以後有誰不想擦講桌就告訴我，我擦，這不就是兩分鐘的事情嗎？你們看，現在講桌多幹淨，我看着心裏也舒服，講課也帶勁。”他們兩個低頭不語，只是一遍遍的擦着講桌……我忍不住心裏竊喜，說：“如果剛纔我進來時，看到的是一塵不染的講桌，那該多好啊！這樣就耽誤了我們上課的時間。不過，還是要感謝你們兩個和我一起擦講桌。”他們兩個都不好意思地笑了。
下課後，我在講桌前收拾自東西，他們一個跑上來擦黑板，一個準備洗抹布擦講桌。我拍拍他們的肩膀，笑着說：“需要幫忙嗎？”我指指自己，他們笑了，我也笑了。
從那天開始，不管什麼時候我走進教室，講桌都是乾乾淨淨。我就想，如果當時面對相互推諉扯皮的兩個學生，我大發脾氣，狠狠的把他們批評一頓，並命令他們什麼時候擦乾淨講桌啥時候上課，再罰他們兩個分別擦一週的黑板，那又將造成怎樣的火藥氣氛呢？如果那樣，勢必會在這兩個同學，甚至全班同學的心裏留下陰影。再說，一番狂風暴雨後，我的那節課還怎樣上？所以，當這樣的事情發生時，我們不妨冷靜處理，身教勝過言教，用自己的實際行動去喚醒學生、感化學生的責任意識、服務意識和衛生意識。
在日常教學中，當我們看到教室的地面上有紙片時，我們不妨彎腰撿起來；看見有同學的文具不小心掉在地上時，輕輕的彎腰撿起來放在他們桌子上；學校分配植樹任務時，主動的參與學生認爲比較艱苦的勞動……用自己無聲的行動默默感化他們、引導他們。看學生勞動不如領學生勞動，領學生勞動不如參與學生勞動。這種無聲的行動遠比滔滔不覺的說教效果要好得多。老師的行動是一種默默的、無聲而有力的語言，但這種默默無聲卻會在學生的內心深處產生一種強烈的震撼。
對於班級內務，班主任不可能都親力而爲，但偶一爲之也未嘗不可，這個度需要班主任掌握好。
篇六：春雨潤物細無聲
人們把老師比作園丁，辛勤培育着祖國的花朵，把老師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒着自己。但是，我要把我的班主任顧金花老師比作春雨，因爲她的澆灌，才使我這棵小苗茁壯地成長起來。
顧老師的個子不高也不矮，黝黑黝黑的頭髮沒有一點雜色。一雙炯炯有神的眼睛。老師從不愛打扮，總是平平淡淡的，她的衣服也和她的性格一樣平凡，但是平常不愛打扮的老師卻顯得很精神。
我清楚的記得，在我剛上小學的時候，膽了很小，顧老師爲了訓練我的膽量，就讓我小組長收同學們的作業本，讓我和同學們多交流。上課時我不敢發言，顧老師就讓同學們先分四人小組討論。這樣我們就可以把語言組織好，等指名彙報時就不至於語無倫次了。
更證我難忘的是，剛開始上課時，我的思想總是開小差，顧老師發現後，她沒有當衆點我的名，而是親切地說：“田添，請你給同學們說一遍我剛講的是什麼，好嗎？”我啞口無言，因爲我剛纔沒認真聽課，根本不知道老師剛纔講的是什麼，同學們的目光“唰”地一下集中在我身上，我的臉立刻漲紅了。以後，我慢慢改掉了上課不專心聽講習慣。當時，我不懂事，以爲老師在給我難堪，直到現在我才明白顧老師在良苦用心！
我永遠忘不了顧老師給我們上的一節作文課。那是2006年冬天下第一場雪的時候，老師把我們帶到校園時觀察下雪的情景，雪花飄飄灑灑地落地了地上，很快就化成水了，老師還讓我們把手展開接一朵小雪花觀察一下，可是剛接到一朵雪花它立即化了，顧老師還讓我們品嚐雪花的味道以及感受一下雪花落在臉上的感覺。有了老師帶我們去實地觀察，我們才能寫出一篇篇生動、有趣的作文。
老師爲給我們上好每一節課，讓我們掌握更多的知識，不惜犧牲自己的休息時間。爲了讓同學們早一天拿到期末考試卷，老師連夜加班，有時連晚飯都顧不上做，只好吃點方便麪充飢。爲了給我們上好《記金華的雙龍洞》這一課，老師利用雙休日上網給我們查找有關的圖片和資料，使我們的課堂豐富多彩，妙趣橫生。彷彿讓我們親眼目睹了洞內的神奇景色。
您對教學非常嚴謹，從您決不放過一個錯字，使我學會了做事要一絲不苟，從您對擾亂課堂秩序和不尊敬他人的學生從不計較和懊惱，總是不厭其煩地勸導，給予同學們面子和改正錯誤的機會。使我學會了怎樣待人。您的教誨就象春天的甘露滋潤着我幼小的心田。老師，您的恩情我們永遠銘記在心，我們會永遠愛您，祝您健康、快樂。
