高三備考材料作文：一元錢獎學金

原題回放:

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

近日，某校學生在網上吐槽：獎學金才一元錢，還不如不去拼搏了。就1元錢，我看還不如不發呢。每年才幾個人得，早該取消了啊。

記者瞭解到，該校今年獎學金的金額改成了象徵性的一元錢，外 加一個榮譽證書;該校把取消的獎學金總額轉到了“扶貧助學基金”的賬戶上。 校方解釋，希望同學們好好學習，不應“以獲得獎金多少”作爲學習的目標。

此事引發了一些網友的關注，經媒體報道後，激起了更大範圍、更多角度的討論。

該校校報的“學生心聲”和“向校長建言”兩個欄目，就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態度，闡述你的看法。

要求:綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

例文

朝光方能生長

高三(3)班 鍾書夢

近日，某校將獎學金改成了象徵性的一元錢，爲此，引發了學生們激烈的討論。作爲學生的我並不贊同這種做法，就如同種子的發芽需要光的刺激才能生長一樣，學生學習的更上一層樓也需要以獎學金作爲催化劑來催化學習。(用比喻方式提出)

在這“一元錢的獎學金”事件中，或許會有人認爲不應將獎學金作爲學習目標，使得學習的原本意義變了質，但我認爲獎學金是對學生辛苦學習的一種回報與見證。它就像農民含淚播種、辛勤勞作才能獲得的豐碩果實一樣，而如今學校卻毫不留情的將這果實帶走，將獎學金拿走，這不正等同於在削減着農民勞作的動力與學生學習的積極性嗎?若是沒有了豐富的獎學金作爲學習目標就等同於處於休眠的種子沒有了光的引誘一樣，學生們的學習就會茫然無措，毫無方向。

(比喻論證，,生動形象地證明觀點,使觀點更爲清晰,更易理解。 )

更深一層的原因是，豐富的獎學金能夠讓學生們感覺到自己的辛苦付出終於得到了回報，讓學生們在枯燥乏味的書本中尋求到了一絲絲慰藉與動力，不至於放棄學習而在學習的過程中找到了樂趣動力。相反地，一元錢的獎學金能做什麼?這會讓學生們直覺感到學校的不重視與知識的貶值。自己終日而思，終夜不寢地學習最終沒有得到重視與認可。

如若再以一元錢作爲獎學金，那麼我想此後奮鬥的學生將會失去高飛的動力而墜落於地，從此學習將不再是學生的目標，學生也亦不再以學習爲主。(深入挖掘，大膽假設)

最終獎學金的設立目的，就是爲了激發學生們的學習積極性，也是作爲學生們辛苦奮鬥的回報，學校說不應以獎學金的多少來作爲自己學習的目標動力。若這樣說的話，不就等同於將獎學金最初的設立意義更改嗎?一元錢的獎學金又和沒有獎學金的意義從誠意上看有何分別?結果都是削減了學生們的學習動力。獎學金亦是學生們奮鬥的見證，是他們奮鬥價值的一種認可。(換角度歸納對方做法的荒謬)

曾有一位名人說過：“種子朝光，在光照的催化下方能長成參天大樹，而學子們學習的進步亦需要這種愛心催化劑來催化。”(藉助引用名言結尾)