【精品】高三了作文合集9篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的高三了作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三了作文 篇1

當我老了，我想回到故鄉，去彎一灣池塘，讓它像月亮。在池塘的三面都要栽上竹子，讓它們的舞姿都掉在池塘裏，水纔不孤獨。晨輝透過竹林鋪在水面上，魚兒偷偷地把陽光搬到水底，去點亮它的世界。我擡一條小凳，靠着竹子，灑一簸箕大的酒米，一杆釣，一杯清茶，一本書，直到你在炊煙下喊我的名字。

當我老了，我想回到故鄉，圈一小圈的地，讓它像太陽。四周要用竹條豎上一圈籬笆，關住那些想要溜走的心。我要把黃瓜種一字型，茄子種成S型，還有那些白菜和青蔥，一定要種成長短不一的小條。讓它們在不同的季節呈現出不同的八陣圖，我就在裏面與蜜蜂和蝴蝶鬥法，直到你在炊煙下喊我的名字。

當我老了，我想回到故鄉，在我的院壩裏擺一張石桌，要四四方方，還要有四條石板凳，在石桌上刻上棋盤。月光下，我坐在石桌的每一方和自己下着棋，偶爾也爭論幾聲。如果石頭剪刀布都還不能解決勝負，那我們就靜坐着，等待天上的星星落入棋盤，直到你在夢中喊我的名字。

當我老了，我要回到故鄉，親手挖一個坑，把那些忘不掉的往事，統統埋掉。然後，我蓬頭垢面還流着口水，像白癡一樣，一直呆呆地坐在墳前，直到你在另一個世界喊我的名字。

高三了作文 篇2

今年大年三十的時候，我們全家人興致勃勃圍在一起看春節聯歡晚會。

忽然電視上播放了一首歌，叫《時間都去哪兒了》，聽着聽着，我看到一直在幹家務的媽媽熱淚盈眶了。我很好奇地看着媽媽，問：“媽媽，你怎麼了？”爸爸說：“兒子，你媽媽感動得都流淚了，時間去哪裏了呢？媽媽的時間都花在你們身上了……”我茫然地望着眼眶紅紅的媽媽，心想：“時間不是一天一天過去了嗎？能去哪兒呀？媽媽爲什麼會聽着歌就傷心了呢？”

春晚還在繼續，可媽媽一直沒閒下來過，她一會兒幫弟弟洗澡換衣服，一會兒幫我洗水果拿零食，一會兒又把我們換洗的衣服都洗好，一會兒又把我們正月初一穿的新衣服都放在牀頭……媽媽像一隻停不下來的陀螺，不斷地爲我們兄弟倆忙這忙那，爸爸又問我：“兒子，你難道還不知道媽媽的時間去哪兒了嗎？”

哦，我終於懂了，媽媽的時間都去哪裏了，媽媽爲了我們兄弟倆日夜忙碌，她的時間都用在了我們身上，她既要關心我們的身體，又要關心我們的學習，她的願望就是我們能快樂、安全、健康地成長。可媽媽她自己卻慢慢變老了，她還悄悄地讓爸爸拔去了她頭上新長出來的白頭髮……

媽媽，兒子懂了。

高三了作文 篇3

經過一個暑假的休整，本以爲會措不及防的我還是快速適應了開學的節奏。第一堂課，很開心，久違了同學們的充滿朝氣的笑臉。第二節課，很快樂，高三的孩子真是與高二、高三不一樣。第三節課，很失落，沒想到才堅持了兩天就打回原形。說不定是孩子們滿血復活了，像往常一樣的活躍。說不定是孩子們搗蛋了，換上了昔日的調皮。

年輕的我，駐足在青春的旮旯裏，不知道該是喜還是該是悲。喜的是：曾經不聽課、無所事事的同學收心了，專心聽課了，認真做筆記了。悲的是：搗蛋的還是在搗蛋，不專心的依舊不專心，控制不住自己的仍然控制不住自己。但我又轉念一想，孩子畢竟只是孩子，慢慢地才能學會長大。

高三了，決定命運的時刻到來了。

高三了，卯足幹勁的時刻到來了。

高三了，人生關鍵的時刻到來了。

之所以如此重視，如此用心，那是因爲高考真的是選拔人才的重要的且相對最公平的渠道。儘管瞬息萬變，儘管時移世易，但是社會對人才的需要，對於知識的需要勢必會越來越高。因而，讀大學明顯地是一個普遍的、必須的、註定的訴求。以前有句話老話叫做："三百六十行行行出狀元",其旨意莫過於是說每個行業都可以出人才。直至當下，這也是有着實際意義的。考大學不是唯一的出路，但是大學文憑提供給了你我必備的敲門磚。在高中時代，學生們或許會覺得一天到晚學習課本知識是無用的，甚至有些孩子會嘲笑那些一天到晚專心讀書的人。他們的嘲弄有一定道理，但是有些偏頗。直至大學畢業，開始找工作了，曾經的玩笑話卻成了必備的面試篩選器。很多單位的第一要求就是文憑，沒有的話，連面試的機會也沒有。當然，還有排除幾種情況，個別的偏1才，極其出色的人才，背景資源豐厚的社會人。然而，這是身爲普通老百姓的我們羨慕不來的。我們改變不了我們的出身，我們再努力也許只能一般般，我們也很平凡。當我們無法改變那些主觀的、客觀的條件，我們唯能改變的就是我們自己。因此，我強烈建議，凡是與我一樣的凡夫俗子們還是專心讀書吧！選一個適合的專業，找一個普通的工作，過一種平淡且平靜的生活。

走在熟悉的校園，看着熟悉的風景，我會時不時地想起我的高中生活。儘管經常被別人嘲弄，說我刻板，說我較真，說我不知融會貫通，但是作爲不成功的我還是不後悔當初的選擇。要不是上了大學，我可能就去了工廠，坐在流水線上，日日重複單調而枯燥的工作。沒有未來，沒有希望，沒有追求。（當然，我不是看不起坐在流水線上的普通工人，而是我自己心有不甘。）我肯定已經結婚了，孩子說不定都上了小學。那個時代，沒有上大學的孩子進入社會早，成家立業也早。不幸的是，爲了生存我會背井離鄉，像我的父母當初那樣，然後我的孩子不得不託父母照看，成爲又一代的留守兒童。這不是我想要的，真不是我想要的啊！因此，站在三尺講臺的我是幸運的，也是幸福的。

之所以現身說法，我是希望孩子們可以從身邊的人身上學習、借鑑，用他人的成功去適當地模仿自己的成功，用他人的失敗適當地去規避自己的失敗。三路十八彎似的彎彎繞繞不是一個愉快的經歷。能省則省吧！縱使"愛拼纔會贏",但是這樣的拼法是有代價的，而且是不菲的代價。

最後，我希望我的學生可以度過一個難忘的、充實的、奮進的高三，爲明日的金榜題名努力，爲無悔的青春註腳，爲更輝煌的人生奮鬥。與此同時，也要祝願那些雖然努力但是還是進入不了大學的勤奮孩子們找到自己心愛的工作和人生新航向。

高三，我們來了！

高三，我們來了！

高三了作文 篇4

上了一層陰影——我們安徽市，開始流行一種叫“流腦”的疾病。說到疾病，大概人們一定回不約而同的想起中國的三大疾病。它們把中國人民折騰的人心惶惶，幾乎都不敢出去了，生怕自己被感染到其中的一種病。

第一個疾病，也就是最早發生的疾病是“非典型肺炎”，它的傳染率很高，吸到了患有“非典型肺炎”的人的一個噴嚏，唾沫等，都會被傳染上“非典型肺炎”，許多護士和醫生都爲了治療病人，也被感染上了“非典型肺炎”。這是多麼可怕的事啊！就因爲人們不想被傳染，而買了許多口罩等一些防護品，我記得每天上學的時候，媽媽都要認認真真地給我戴好三層口罩，讓我每天都聞到那藥水的味道，我的同學們每天也帶着厚厚的口罩來上學，到了學校還不敢下下來，可能是怕……過了一段難熬又令我們人心惶惶的日子後，“非典型肺炎”漸漸有了一點好轉了。但是，一隻狼走了，另一隻狼又來了。

“禽流感”是第二個疾病，它的死亡率也很高，百分之九十五是由於動物引起的，所以，人們爲了防止染上“禽流感”，連葷菜都不敢吃了，只能天天吃素菜，這對一些胖子，愛吃肉的人來說，是多麼不幸的一件事啊！但是，又不想得這種“禽流感”，只能把自己的嗜好先放棄一段時間了。一些能吃的動物（如鴿子，雞，鴨子），不管染上“禽流感”的，還是沒有染上“禽流感”的.，都被殺死燒掉了，可憐的小動物呀！它們中，有的是無辜的，都被殺死了，咳！都是那可惡的禽流感。這隻狼走了，又來了一隻狼。

最近，“流腦”開始流行了。“流腦”只有十五歲以下的兒童纔會被染上，這讓一些孩子是十五歲以下的家長焦急不已，到處找地方給孩子打疫苗，纔給孩子一些防護措施才放心。但是，這種“流腦”和感冒差不多，會出現一些和感冒一樣的症狀，很難分辨。不過，措施做得很好，可能就不會被感染。

這三隻害人的狼！我恨死你們了！

高三了作文 篇5

常言道：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”

大學的第一個暑假，我開始了實踐活動。實踐的過程，是每個人的必經之道，在這條路上，你不再是一個孩子，在鍛鍊，在成長，跌跌撞撞，且歌且行。青春的光陰留給我們更多的是奮進的號角和激昂的樂譜，也許每天拖着疲憊的身子回來，也許每天都要爲了完成當日的任務而焦頭爛額，但是，我很快樂。不再是不畏浮雲遮望眼之勢，更在一覽衆山之軀。

實踐的第一天，我參觀了貴州大學、貴州師範大學、貴州財經大學等等，我在大學城輾轉了兩天。在此期間，我參觀了他們的實驗室、圖書館、體育館等等諸多的地方。此次參觀，又搏起了我研究生的夢想，要用知識來充實自己、武裝自己，達到一覽衆山小的境界。

實踐的腳步並未停止，又對我所在村的村民們、村官們進行了採訪。採訪前期，我冥思苦想，絞盡腦汁，最終，追求對村官的深入調查爲目的，大膽地去想，大膽地去做。不論每天在外採訪村民的我被烈陽曬傷，汗珠滴落早已浸溼的衣服，更不論寫報告、寫日誌、總結全天以及爲了明天的工作準備到深夜。每天的採訪，吃飯，採訪，總結，休息，成爲了我的主線。每天奔波於各個小巷街頭，我總是詢問着，調查着，目的只是完成實踐，讓自己明天更多屬於我們，屬於我們這個時代的真諦。只因爲我們知道，孵化夢想，需要汗水和堅強的臂膀，我付出，我收穫，我快樂！

在此期間的調查實踐過程中，我感受到了村裏的建設，這裏有孩子、農民、村幹部，每每從他們的質樸中，我們在感受，感受着這份簡單。經過我的採訪，知道了村裏創業的艱辛，孩子們受教育的困難，在同情的同時，我更多了一份寬慰，因爲，我們的村裏在不斷的改善，爲更好的生活而努力。或許，我的片面的採訪調查不能反映村裏的每個角落，但是，我們每個人都希望村裏發展得更好，更上一層樓！

20xx年夏天，我的大一暑假，我又一次去實踐了。社會實踐是大學生思想政治教育的一個重要環節，對於促進大學生了解社會、瞭解國情、增長才幹、奉獻社會、培養品格、增強社會責任感具有重要作用。

社會實踐，我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門、走向社會、接觸社會、投身社會的良好形式，是培養鍛鍊的好渠道，是提升思想、修身養性、樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會會的距離，開拓了我的視眼。社會纔是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我的人生價值得到了體現，爲將來更加激烈的競爭打下了更爲堅實的基礎。在實踐中，我得到了很多的感悟：一、掙錢的辛苦。整天在公司辛辛苦苦的上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊！好辛苦啊！二、人際關係。大家都知道社會上人際交往非常的複雜。在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學着適應它；如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐活動中掌握了很多東西，最重要的就是是我在待人接物、如何處理好人際關係這方面有了很大的進步。同時還深深體會到我們必須在工作中勤於動手慢慢琢磨、不斷學習不斷積累。虛心請教，沒有自學能力的人遲早會被社會淘汰。三、自立自強。俗話說：“在家千日好，出門半“招”難！”意思就是說：在家裏的時候，有父母照顧、關心、呵護！那日子過得肯定就無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管遇到什麼困難與挫折，都是自己一個人去解決。讓我學會了自立自強，凡事都得靠自己！四、專業的重要性。企業不比學校，專業知識是很重要的。平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去了。但是在企業裏，數字絕對不可以出錯，因爲質量是企業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業就會在競爭的浪潮中失敗。所謂“逆水行舟，不進則退。”每一個環節都不允許出錯，這種要求在學校課堂上是學不到的，在學校裏可能會解一道題，算一個式子就行了。但這裏更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是紙上談兵。是不可能在社會上立足的，所以一定要特別的小心謹慎，而且一旦出錯並不像在學校裏一樣老師打一個紅叉，然後改過來就行。在企業裏出錯是要負上責任的，這關乎企業的利益損失。

白駒過隙，一眨眼，快開學了，社會實踐活動結束了。充實的假期，完美的20xx夏，這樣的盛夏，這樣的實踐，這樣的我，這樣的，快樂！

高三了作文 篇6

在一個小村莊，有一個聽話的小孩兒，年僅三歲，名字叫丁丁。

一個陽光明媚的下午，丁丁揹着他爹爹[提示：爹爹是爲了突出這是村莊]的“使命”——倒一大袋子垃圾。 丁丁提着垃圾。別看他人小，力可不小哦！不信你看：丁丁提着一大袋垃圾，又蹦又跳，看不出很吃力的樣子。 不一會兒，到了小河邊，丁丁雖然是一個聽話的孩子，但是有時候會耍小心眼兒，大部分都用在偷懶上。頂頂一看到小河，心想：恩……垃圾扔到這裏吧，反正爹爹也不知道。隨之，丁丁喊了聲：“呀——嘿！”離丁丁老遠的小河旁多了一袋垃圾。丁丁興致勃勃地回家了。

小河哭了，哭得好傷心哦。

李新走過來時正好看到了這一點，她想：哎呀，丁丁怎麼這麼淘氣啊，哎！於是，李新跑過去，拉住丁丁的胳膊，說：“丁丁，你……”“咦，是李新姐姐呀，好久沒有看到你了哦，對了，姐姐找我有什麼事嗎？”丁丁做出調皮的表情，向李新一吐舌頭說道。李新生氣了，說：“丁丁，你是個很乖的孩子啊，怎麼會把垃圾扔到小河邊呢？小河都哭了。”

丁丁開始聽的很明白，他明白自己不應該把垃圾扔到小河邊，後來，他就聽得一頭霧水，小河怎麼會哭呢？

“李新姐姐，我知道我把垃圾扔到小河邊不對，但是，小河怎麼會哭呢？”丁丁歪着腦袋問李新。李新蹲下來，笑眯眯地對丁丁說：“是你把垃圾扔到小河旁邊的，你當然感覺不到啦！”丁丁更加疑惑了：“不對呀，姐姐你是怎麼辦覺到的呢？”李新站起來，看着“流淚”小河，對丁丁說：“我是用心感覺到的，你看，那麼多的垃圾堆在小河旁邊，如果你是那條小河，你會怎麼樣？”丁丁說：“我也會傷心，也有可能會哭，因爲我不同意別人把垃圾扔到我的旁邊。”李新變得嚴肅起來：“所以，丁丁，你都這樣想，何況小河？”“我知道了！”丁丁說，“我這就把垃圾扔到垃圾站去！”

丁丁拿起垃圾，向垃圾站跑去。

小荷笑了，笑的好開心哦！

高三了作文 篇7

光陰似箭，日月如梭，還有不到三個月的時間，我們就要離開生活了三年的初中校園。一想到以後不能在這裏上學，不能和現在的同學在一起學習，心裏便空落落的。

三年的時光就像一個調味瓶，酸甜苦辣鹹，五味俱全，給我們留下了深深的回憶。

升入一年級的我們，像個什麼也看不懂的小孩子，滿臉新奇。那時的我們，到校最晚，放學最早。每天只知道吃喝玩樂睡。一次大考，成功的將班裏的同學分成了三個等級。優等生兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，當班主任接過他們那寫滿成績的試卷時，不禁老淚縱橫，欣慰的說道，這纔是我教的學生啊。而中等生的作用就是將老師從理想社會拉回現實社會，告訴他們說，這世上沒有桃花源，還是好好教書吧。最可憐的便是差等生了，長期佔據在後兩排，只有在打掃衛生時才能想到他們。

就這樣渾渾噩噩的過了一年，我們升入二年級。終於擺脫了初一新生的身份，不用再受高年級的打壓，我們也屬於半個統治階級了。與此同時，待你長髮及腰體也開始流行起來，終於體會到什麼叫女爲悅己者容，男爲己悅者窮了。

初三的我們，把對方當成敵人，奮力拼搏只爲那成績單上鮮紅的成績。你追我趕，分秒必爭，這纔是屬於我們的青春。

回想這三年，感嘆着時間跑得太快，再也追不上他的腳步，輕輕地他走了，正如他輕輕地來。現在的我們，不應去過多的感慨時間去哪兒了，而是努力去追過剩下的時間。

成長是一個歷程，我們能做的，只有去珍惜。

我獨自一人事盤坐在落地窗臺上，窗前滿滿的全是冰涼的水珠，窗外漫着大霧，時不時透來幾股冷風。

短暫的寒假不知覺中就恍了大半，我難得這麼不吝惜時間來安靜的讀會書；像是方纔瞥見了書上的一幅漫畫，是關於親情的，我便稍微看了兩眼。不過先是附上了一杯熱奶茶，暖了下手，撂在一旁。這是我的習慣，看書或者看電影前總要先喝點什麼。

喝完第一口後就連忙看了起來，漫畫後面是文章，文章前面有導語，這部分的幾篇文章大概是寫兒女對父母衰老的傷感和父母對兒女單飛的無奈的。都是回憶文，更加激起了我閱讀的興致。我衷於回憶，因爲我思念那些美好的日子。

高三了作文 篇8

你我相遇這條冷清的長街，你告訴我，你是那株在殘冬中醒過來的迎春花，花開使淚的心碎了。

——題 記

我獨自走在這條寂寞的長街，雨花伴着我輕柔的碎步在凋落，記憶中關於你的影片如春花的凋落般一點一滴的在落幕。歲月在時光的跑道上劃過，如寂寞的猛士在奔跑。

冥冥中，上天安排我與你相識。

那時，我是一名初三的學生，我很難用一個詞來概述初三的生活，我每天起早貪黑地忙碌在成堆的作業中，我寫算無數，可成績依舊徘徊不進……

教室前面有個大花園，我喜歡看花、數花，更喜歡在在花間穿行，看着一朵朵漂亮或不漂亮的花，聽着寂寞的聲音中夾雜着落花聲，一點一滴……每天，我都能看見你的身影，我想，你也喜歡花吧!不然，我怎麼能天天在花園邊遇見你呢。

每天的相遇使我們成爲了朋友，即使我們之間沒有語言的交集。我能從眼神中讀出你心中的憂傷與焦慮，我亦能從你的眼神中讀出你的脆弱與無助，可我們都堅強，都希望努力去忘記煩擾、銘記太多心醉的輝煌瞬間，我們都想伴演一個幸福角色。

距離中考的日子越來越近了，同學們都非常珍惜這最後的在校日子，你我依舊無言……

該來的終究要來，望着你遞過來的同學錄，我搓搓手心，拿起心愛的筆輕輕道：花園邊你的身影值得我珍惜。我用心靈摩肩接踵的訴說我的真情，我會把屬於我們的一切銘記，朋友啊!珍重。我遞給了你，你依舊無言……可你落榜了，我無言，你無語。

已過中秋的早晨，天氣有點涼，又下着淅淅瀝瀝的小雨，我要去一個新的地方生活三年，我提着大包小包來到路邊，卻望見你的身影，細雨打溼了你有點紊亂的枝梢，和着雨中小樹，你成了一道風景，我生命中友情的風景線。你告訴我，你喜歡晴天，因爲有陽光的日子裏，有影子陪着你，你就不會覺得自己太孤單。你知道嗎?我也喜歡晴天，那樣，我也覺得自己不是太孤單。我想開一輛大大的車，車裏面載滿甜甜地幸福和快樂，然後送給你，希望你永遠開心快樂!

車緩緩向前駛，你的身影在我難捨的目光中後移，後移，漸漸消失……

灼灼紅日，每日東昇西落，我們都在自己的理想中匆忙奔走着，奔走着……

有時，寂靜的夜晚，在朦朧中，不覺我會回到那熟悉而久違的校園，那花園……

兩年後的今天，我收到你的來信，你告訴我，你是那株在殘冬中醒過來的迎春花，花開是淚的心碎了。

朋友，我知道你在初中又重複了一年的孤獨之旅，我知道你曾無奈過，也知道你曾被淚水迷糊了雙眼面彷徨過。詩人說：“是苦難推開了幸福的門。”我想說：“是堅持推開了成功的門。”

成功的背後，藏着一個名叫悽慘，正如那飽經風霜的迎春花。

花開使淚的心碎了。

朋友，珍重。

高三了作文 篇9

老師在上面很無奈的看着同學“各位兄弟姐妹們，你們看看圖好不好，預習課本的時候你們跑到清涼山上去了？”同學在底下‘嘿嘿呵呵’的笑着。我內心深處微不可見的閃過一絲莫名的絕望，我不知道那一絲絕望出現在我一個17歲的孩子身上是好與不好。天有點陰，風吹在巷子裏變成嗚嗚的嘶吼聲。隱隱約約的，我聽見那年輕漂亮的生化老師嗓子有點微微的嘶啞。

我總是控制不住腦海深處的那一絲恍惚，眼角處是幾棵堅守在此起彼伏的鋼筋水泥中的柳樹，風輕輕的拂起柔嫩的柳條，綠意盪漾。本來一副舒適自然和諧美好的景象，可我的心中卻總是有一種被錮住的悲哀。老師教我們用知識和修養去書寫青春的篇章，可我卻總是每次都用悲哀去闡述青春的飛揚。

耳邊飄蕩的是音美班的同學手指拂過琴鍵的不連貫的咚咚聲，視網膜上方開始泛起一層薄薄的迷霧，雙眼開始分離，飄渺，模糊的沒有一絲焦距。第一節課是英語老師的公開課，教室裏密密麻麻的來了好多老師，我手腕撐着嘴脣端端正正的乖乖的坐了一節課，我腰有點酸，脊椎有點疼。下課後老師說那些老師中有三四個是副校長，而且全都坐在我後面。可惜我卻一個也不認識。在這個學校呆了兩年，校園中間旗臺底下的那個花園旁邊我到現在去都沒去過，僅有的一點信息還是幾個一中同學轉了一圈之後告訴我哪裏哪裏有兩個小食堂，哪裏有幾個乒乓球桌，哪裏是老師的宿舍。或許，不管哪個學校遇上我這樣的學生都是一種恥辱吧。在一個學校呆了兩年，真正認清楚那個叫王旭澤的校長是哪個人的時間不超過十天。

我有點累。

我上高三了，老師總是憤怒於我的不穿校褲，每次做操，諾大的個班級都是整整齊齊的藍色的校服而每次到最後一個的我每次都是一副整整齊齊的黑色運動服。他們叫我釘子戶。而他們每次形容我的時候都把老師不叫老師，叫‘教書的’。他們說教書的教出了一個釘子戶讓教書的很生氣所以釘子戶的後果很嚴重。我知道讓教書的生氣是不對的，一個好娃娃是不應該讓教書的生氣的。教書的不想生氣我也不想讓教書的生氣，可結果往往是我所無法控制的。一身藍色的校服要穿三年，當初定製校服的時候我身高170而兩年之後我身高185。而這一切的根源都是人家是富二代的小皇帝而我只是一個農民的壞兒子，人家的媽媽是高級白領而我的媽媽只是一個普普通通的農民。而我還太笨，沒有那麼多的腦細胞供我用十七歲的年齡在那個混亂的商場上去混跡。

我累了。

我上高三了，遇上了一羣同學都很有才。他們可以用十句話加上一些肢體動作將一個2千字的故事體現的淋漓盡致，微妙微翹。他們可以將唐詩宋詞背的滾瓜爛熟倒背如流而後出口成章妙語連連字字珠璣。他們可以在皺着眉頭“一代書畫鄉，苦了幾輩人”的時候隨手題幾個字而後放在廣場上那羣老頭的畫裏以假亂真。而這些都是我可望而不可及的高度，所以每次跟他們說話我都覺得很累，我努力的找尋周圍稀薄的空氣維持我的呼吸，可每次都讓我絕望，周圍瀰漫的永遠都是牛谷河所散發的臭氣。

“展不開的眉頭挨不明的更漏，恰便似遮不住的禿山隱隱，流不斷的污水悠悠。”一句優美的詩句從我嘴裏出來變成了歷經塵世的滄桑。同學拍了拍我的肩頭，塞給我幾本一中同學的作文本，我疑惑的看着他“班主任給的，你看看，很好。”

“哦”我拿過來，認認真真的看了看，我越看越知道人與人之間的差距，而這還是人家高一的時候寫的。看到那個叫孫鵬博寫的《石頭記》與《漸行漸遠漸離愁》，我就直接絕望。再看看另外幾本，那個叫孫霞芝寫的《浮沉的心，隱逸的魂》，我向後靠了靠，望着那長滿瓦藍瓦藍的天空的潔白潔白的雲被牛谷河的污水所散發的熏天的臭氣撕開的那個觸目驚心的口子，我知道“有些人，註定是我們永遠也夠不到的天際。有些事，註定是我們永遠也守望不到的遠方。”我長長的呼了一口氣，我不知道在我未滿十八的年齡就發出這樣的感慨我是該慶幸還是悲哀。

我上高三了，每次拿起筆面對着那繁多的作業我的雙手都會發酥，發麻，軟弱無力的想要倒下。可每次都不是我想要倒下就能倒下的，就像不是我想成爲大神就能成爲大神一樣。我想我是累了，我是真的累了，那是一種由身體到身心然後到靈魂的乏累。有一次經過一家醫院的時候媽媽指着一個白髮蒼蒼的老爺爺告訴我，你要永遠都要記着那個老爺爺，如果有可能，你一定要好好的感謝一下那個老人，在你還是胎兒的時候我得的肺結核，經常吃藥，所以家裏人懷疑胎兒會是畸形，要不是那個醫生的堅持，我可能會被打掉。我點點頭，或許當初將我打掉是一個正確的選擇，來到這個世界，我終究只能成爲那段無人憶起的歲月中那個無人記起的悲哀。有時候我會覺得那個傳說的世界太美好而這個現實的世界太殘酷，可我卻總是不識擡舉，每次都是對這個殘酷的世界太留戀而對那個完美的世界很討厭。

總是喜歡下自習之後一個人在那昏黃的路燈下孤獨的流連，靜靜的看着那昏黃的燈光將我長長的身影壓縮壓縮壓的很短，然後伸長伸長變得好長，然後我的思緒就會飄的很遠很遠。努力的穿過牛谷河上空粘稠的濁氣，越過南屏山禿黃的山頂，耳旁嗚嗚的風聲中夾雜着清涼山悠悠的禪吟。而那絲禪吟中夾雜着一個聲音……

我上高三了。