高考之外作文(5篇)

在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家收集的高考之外作文，歡迎大家分享。

高考之外作文1

高中生活，一閃而過，像一架攝像機，或者說像一臺影像放映機。

放映一部電影，是爲心靈滿足，票房飆升，還是爲走紅網絡？這部寫實電影，只爲高考而生，沒有片酬，沒有人氣，賠上血本也說不定。有人說：人生如戲，戲如人生。我們不得不出演這部電影，且我們必須演好這部電影——一部沒有NG機會的電影。

或許電影已經被設定了開頭和結局，但電影主角，卻從未變更過。從踏入高中校園開始，我們就可以計劃未來三年整部電影的基調、劇情、色彩。這些都是我們說了算。或許在課堂上聽遍了那兩個字的驚天動地，或許通過學校歷年的本科率，瞭解了它的嚴峻形勢，但我們仍可以走出不一樣的道路。高中三年，不僅是學習的好時機，也是感悟生活的好時機。

我們的思想不要拘泥於那塊被粉筆敲得咚咚響的黑板，在充滿凝重氣息的教室裏連夜苦戰後，不妨去戶外走一走吧！我們的人生不會因高考而喪失活力。

不一樣的夢想追逐方式，有不一樣的精彩——我們的興趣是永恆的閃光點。問問自己想幹什麼，這就是最簡單的夢想。我們可以參加各種社團活動豐富生活，亦可以參加比賽展現自我。我們對未來的職業有了明確目標，我們都應該爲之努力，不僅僅只專注高考。不是隻有高考成績才能決定自己的出路。一位名人說過：“但願你每天匆匆忙忙，做的都是自己喜歡的事情。”

“家事、國事、天下事，事事關心。”逐漸步入社會的我們，需要了解各方面的動態。機會總是留給有準備的人，我們應增長社會見聞，瞭解社會形勢，多加思考。如果高考是邁入社會的門檻，那麼增長社會見聞就是我們已經邁起的某一隻腳。“深謀遠慮”比死讀書要好得多，見識廣了，接下來的路將不再由分數掌控。

假期裏，我們可以走一走名山大川，去追尋古代文人墨客的足跡，體會陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的田園意境;可以站在黃鶴樓前，望着“崔李題詩在上頭”，吟出一首曠遠淒涼的詩;或許也可以嚐遍天下美食，意大利那不勒斯比薩、泰國馬沙文咖喱、墨西哥巧克力都美味絕倫;沿途的採風必不可少，優美的，有內涵的，有感觸的，都可以去細細欣賞，寫寫隨感，培養自己的情操。這些在課堂上是學不到的。在高考的路上，一路行走，我們的沿途將花香四溢。

這些都是高中生活的一個個剪影，猶如電影中的片段，它們會讓電影更加精彩。這些由我們自己掌控，我們所做的一切都在爲電影添磚加瓦。

或許有些電影只有學習，它們注重結果;有些電影色彩紛呈，甚至還能帶來歡笑，它們更注重過程。三年的寶貴時間，既有歡笑，也有汗水與淚水，這就是生活。爲電影最後的那幾分鐘，我們努力過，也抱怨過。但那幾分鐘前的所有，都會成爲我們前進的動力與希望。讓高中這部電影擁有充實的劇情，我們纔不會後悔。

“汩餘若將不及兮，恐年歲之不吾與。”電影總是很快，不論怎樣變更劇情，片長永遠不會改變。因此，在那幾分鐘到來之前，充實自己，讓自己的一切更加精彩。讓這幾分鐘爲電影畫上圓滿句號。

高考之外，等待我們的是五彩紛呈的世界。

高考之外作文2

高考意味着爲什麼？高考意味着高中生活的結束，意味着大學生活的開始，意味着我們的成長，意味着驗證我們多年來付出的努力的時刻正式到來。從邁入高中大門的那一刻，高考就開始倒計時了。在高考中，所有學子無論貧困還是富有，都有平等的機會考取自己心儀的大學，都有一個平等的機會爭取一個好的未來。

啓明站在工廠門口，飄飛的思緒回到了自己高中畢業的那段時間——

他出生在一個貧窮落後的小山村裏，村莊裏的人幾乎一輩子都沒走出過大山。啓明讀書很好，全村人都將走出大山的願望寄託在了他的身上，希望他能成爲走出大山的第一個人。啓明也很爭氣，全班裏面他是讀書最用功的一個，總是拿着書本向老師問問題；宿舍裏他是最勤奮的一個，全寢室的人都已經熟睡了，只有他一個人還在挑燈夜讀，第二天天還矇矇亮的時候，他已經拿着書本在朗讀了，老師對他能考取大學抱有很大的期望。

高考後的那個暑假，啓明一家人都懷着忐忑不安的心情期待着，他們期待着錄取通知書能飛進這個小山村，期待着啓明能夠考上大學。不負所望，啓明被大學錄取的消息幾經輾轉，終於傳進了這個小山村。那幾天，全村都喜氣洋洋的，村裏人一個個面帶微笑，向啓明一家表示祝賀。但開心了沒多久，大家忽然想到了一個巨大的困難——大學是考上了，但學費怎麼辦呢？啓明一家人靠着父親打柴勉強維持着拮据的生活，供啓明讀到高中已經是他們的極限了，哪來那麼多錢供啓明上大學？父親整天皺着眉頭，坐在門檻上抽着煙，煙霧緩緩地向上飄，直至消散，正如啓明上大學的希望如此渺茫。那天夜裏，父親將啓明叫到了房中，狠下心對他說：“家裏實在沒有錢供你上大學，從明天開始你就跟其他人一起出去打工吧。”啓明愣了愣，沒有說什麼，轉身離開了。第二天，啓明就隨着其他年輕人一起出了小山村。望着啓明離去時落寞的背影，村長嘆息道：“唉，多麼好的一個孩子，是我們毀了他。”

啓明不久就在一個小工廠裏找到了工作，每天天還沒亮就得起來幹活。剛開始的一段時間，啓明總是拖着疲憊的身軀回到房間，第二天醒來時發現自己的枕頭溼噠噠的，這是被自己在夜間回想起父親那絕望的話語時流出的眼淚所打溼的。和他一起出來的那些年輕人看見他那紅腫的雙眼，便知道啓明又回想起自己上不了大學的事。他們也沉默了，走上前拍拍啓明的肩膀，說：“別想了，不就是上不了大學嗎，我相信憑藉我們自己的努力，將來有一天我們做的事能讓那些上過大學的人都感到敬佩。”啓明擡起頭，看見啓明堅定的眼神，笑了。老闆很照顧他，知道他不容易，每個月除了基本工資，還會給他發些獎金。啓明從來都不亂花一分錢，除了必要的生活費，他將剩下的錢一部分寄給了村裏的父母，一部分小心翼翼地存着。他想：雖然我沒有上大學，但大學並不是我唯一的出路，，我依靠自己的努力一定能找到合適自己發展的路。一有空閒的時間，啓明就會拿出自己在圖書館借的有關技術的書仔細研讀，一有不懂的地方他就去問那些有豐富經驗的工人，詢問完後就進行實際操作，並虛心向人請教自己的操作是否正確。終於，功夫不負有心人，啓明現在的技術連廠裏經驗豐富的老技工都自嘆不如，他也成了這個車間的管理者。

經過長時間的努力，他從車間管理員上升到了廠長，又將自己的工廠進一步擴張，開了幾家新的工廠，成了一個董事長。他實現了自己從前的願望，成爲了一個不經過高考而獲得美好未來的成功人士。

高考之外作文3

剛寫完一篇隨筆的我突然想起試卷，看完上面的作文題後，靜靜地構思着該如何寫好這篇文章，想着怎樣才能吸引批卷老師的眼球，怎樣才能得到高分……我竟然發現我的作文竟爲了討批卷老師開心而夾雜着一絲虛假。高考，需要這樣嗎？事實證明許許多多的學生就是因爲高考而進入大城市工作，就是因爲高考而改善家境，顯然，想要爬到金字塔的上層部分，就要這麼高考。但，我並不喜歡。

都說條條大路通羅馬，問題就一個，辦法那麼多，幹嘛非要最簡單省力的那種辦法呢？目的地就一個，路那麼多條，幹嘛非要最短的那條呢？爲什麼不去看看另外一條路上的風景呢？能逆流而上的人，顯然比順流而上的人強。馬雲不就是這樣嗎？那年高考，他數學得了1分，被無數人超越；第二次高考，數學得了19分，照舊被無數人超越；第三次高考，他終於憑藉優異的外語成績考入杭州師範學院，卻還是被無數人超越……但他沒有放棄。成爲老師後的他開始尋找創業機會，在歷經無數次碰壁之後，他終於抓住機會，創辦了阿里巴巴，超越了曾經超越過他的那些人，成爲了如今家家戶戶都知曉的大人物。這些是高考給他帶來的嗎？確實高考起着很大作用，但最終使他成功的，該是他自己意志和他的團隊的幫助吧。當然了，馬雲的`成功並不代表着高考的無用，這只是向我們證明，通往目的地的路不止一條，最短的路也許是最快的，但沿途的風景不一定比別的路好；高考，也許是鹹魚翻身的最快途徑，但考後的人生不一定精彩。或許，大膽地換一條路走，得到的東西會更多。

當然了，想要用冒險的辦法解決問題還是需要能力的，並不是每個人都能做到的。就好像解一道數學題，每個人的解題思路都會有不同，所以解題方法就會五花八門，到底哪種方法最好，僅僅憑所用時間的長短是不夠的，或許有一種方法非常複雜，耗時很久，但它涉及的知識多，轉的彎多，就更能鍛鍊腦子，以後做題的思路就會變得更清晰，但這種複雜的方法並不是每個人都能想到的，也不是每個人都運用得了的。又如一道簡簡單單的題目，可能大部分人都會選擇列出一大串綜合式再進行計算，但也總會有人選擇一步一步地列出每一個算式再進行計算，顯然，前者更快，後者更復雜、繁瑣，但換個角度，這種所謂的複雜方法正確率肯定比前者高，要說哪種方法好，就得看個人的能力了，個人的適應了。所以說，想要不通過高考就走向成功也是要靠個人能力的。一個人如果不能正確地估量自己的能力，那麼不管是通過高考還是不通過高考，都無法爬到金字塔的上層。

作爲高中生的我，每天遊蕩在知識的海洋中，從早到晚，早已暈頭轉向，不知哪邊是東，哪邊是西。三年只爲了一個目標，爲了在高考中取得優異的成績。漸漸地，我迷失了方向。我不知道，是跟着潮流走，參加高考，考上大學，取得工作，組建家庭，過完一生？或許高考失利，到處打工，自主創業，四處碰壁，面臨絕境，思考人生，挺過幾年，抓住機會，衝向高層，再回頭看，重新思考人生，寫下幾篇感悟，安心離去……比起通過高考平平淡淡地生活，我更喜歡起起伏伏的人生，雖然我可能會在起伏的某一環節中被現實打敗，但我也是慶幸自己曾經拼過瘋過，這也就夠了。

高考給了許多人機會，幫他們打通了前往高校的路，面對眼前這條現成的路，有誰會再花心思去找別的路走？走到了，也許就成功了，但錯過的，不能回去看了。

高考之外的，該有許多風景被人錯過吧……

高考之外作文4

洞庭樓閣之外，氣蒸夢澤，波撼岳陽；

碧江巖洞之外，世外桃源，落英繽紛；

日月盈仄之外，銀河橫跨，辰宿列張； 古有云：“數載寒窗求正果，一朝考場換新天” ，現有說“高考是人生最後一次不用拼爹的最公平機會。”高考在出身之外，爲寒門學子打開了一扇改變命運之門。不可否認，高考固然重要，但它並非生活的全部，所以在高考之外，我們也要學會發現自身的意義和價值。

高考之外，發現自身的個性。

個性是浩瀚、深邃的海。 個性是層巒疊嶂、連綿起伏的峯。 個性是悠揚的駝鈴。 個性是一塊小石子投入到平靜的湖面時，你的詫異你的驚喜。 文化寶庫因個性而增彩，李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”是個性的張揚；李清照的“生當作人傑，死亦爲鬼雄”是個性的張揚；蘇軾的“大江東去”的豪情是個性的張揚；李煜的“恰似一江春水向東流”的“幾多愁”也是個性的張揚。如果讓李白成爲李清照，蘇軾成爲李煜，恐怕那許多禮讚的文章都不會出現，文化寶庫將失色不少。 韓寒的個性算是張揚，他不是隻知學習、毫無個性的學生，沒有韓寒那特有的個性，你怎麼會看到像《三重門》《零下一度》等有個性的優秀之作?如果沒有個性的張揚，你是否知道松江二中還有一個叫韓寒的男孩? 大海的浪花也有澎湃的時候，羣峯的走勢也有起伏的時候，爲什麼個性就必須遵守那所謂的束縛呢?

高考之外，實現自身的價值。

哲學上說：“人類最大價值在於奉獻”。奉獻是用愛心鑄成的一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂；奉獻，是一種真誠自願的付出行爲，是一種純潔高尚的精神境界；奉獻是不計報酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我爲人人”。奉獻者付出的是青春，是汗水，是熱情，是心中無私的愛心，甚至是無價的生命，收穫的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。無論時代發生怎樣的變化，奉獻精神永遠熠熠生輝，光耀人間，永遠是鼓舞和激勵人們奮發向上的巨大力量。

南丁格爾被稱爲“英國曆史上最偉大的女人”,她奉獻出了自己的時間與愛心，從而改變了整個世界對護士的看法。“港人之光”、“香港人的驕傲“偉大的志願者”…連日來，青海玉樹地震的消息牽動港人，捨己救人的“香港好

人“黃福榮更讓港人感動和自豪。高考重要，高考之外，也要實現自身的價值。

高考之外，散發美德的光芒。 孝順，乃中華傳統美德，“百善孝爲先”“孝在於質識，不在於飾貌”這些都是《孝德故事》的名言警句。再不聰明，再沒有才幹的人會孝順，就是一個心靈完美的人。 “鴉能反哺，羊知跪乳。““誰言寸草心，報得三春暉”。父母對我們的恩情，比天高，比海深。

陳毅元帥雖是個大人物，有繁忙的公務在身，但他不忘母親曾爲自己付出的點點滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報答母親的養育之恩。《二十四孝》中虞舜、仲由、董永、黃香、黃庭堅等二十四人的孝行也流傳千古。 高考，是對人才的選拔，高考之外，美德之光用不能散。

簇簇花叢中，有百花齊放，濃抹千百枝，花叢之外，亦有蝴蝶繞飛，樂景幾十種；

無垠戈壁灘，有長河落日，黃沙數萬粒，綠洲之上，亦有依米小花，堅韌萬人仰；

茫茫大海上，有滔滔大浪，白帆千萬點，迴歸岸上，亦有鮫人淺唱，夢幻幾餘方；

漫漫人生路，有高考作伴，奮發十餘年，高考之外，亦有人生價值與意義，需我們實現。

高考之外作文5

有人說，沒了高考，我們什麼也不是，什麼也幹不了，因爲面對中國這樣一個有着13.68億的人口大國來說，高考是一個選拔人才的最簡單也是最相對公平的方法。可是，真的是這樣嗎?

我認爲，除了高考，我們還有好多種方法在這個世界上活出自己的精彩，實現自己的理想。高考之外，定還有屬於自己的精彩征程。

18歲的趙柏聞，深圳華大基因研究院最年輕的科研人員。高二暑假時期，他去了華大研究院實習，兩個月後，他做出了一個令全家人都震驚的決定，他要放棄高考，留在華大做研究。通過自己的拼搏與努力，年僅18歲的他，現已被香港大學錄取。

放棄高考，這不是每個人都能做到的，但也一定不是趙柏聞一時的衝動，定然是他深思熟慮後的另一種追求所在。高考不是一個起點，也不是一個終點，它是一個轉折點。只不過是有人提前跨過了，而更早的進入了社會，投身於社會的建設當中。所以，放棄高考不是一種逃避，而是一種理性的判斷與選擇。通過自己的努力，也一定能夠創造出屬於自己的天地。

高考，一直是一個衆人議論紛紛的話題，有人贊成，有人反對，不同的人有着不同的看法與見解。但是，如果只是保留在這樣一個層面上，那也不會有什麼成效的。

國家允許考生放棄高考，就說明國家允許了這種自由。如若我們放棄高考，那也是合情合理的事情。高考最後的目的是選拔人才，而選拔出社會中的人才並不是只有一種方法。就像要到達目的地，不止有一條路一樣，縱使大多數人都選擇了那條寬廣，人流擁擠的大馬路，可是爲何我們不可以另闢一條清雅小路呢?

大多數人在被問到爲何要參加高考時，都會說是爲了上個好大學，然後找個好的工作。的確，現在的大中型企業選拔人才的主要判斷一句就是依據所畢業的大學或者是學業水平。這似乎是一種人們認爲的絕對的判斷依據。可是我並不這麼認爲，一個企業，一個社會確實需要的是人才，但不單單是在學業上卓有成就的人才，我認爲，還應該有更多的實踐性，創新性的人才，以及善於管理的人才等等。也就是說，一個社會需要的是多元化的“人才集體”，這個人才並不一定要有多高的學識才算是。

這樣的話，也就可以近似認爲，高考並不是一個選擇人才，判斷人能力水平的一個絕對性手段了。所以，我們並不應在高考這個圈定單範圍內苦悶的徘徊，也應該從高考之外去眺望遠方。

鄧金婷在高考之後才得知母親去世的噩耗。我想，這不單單是一個家庭的寫照，也應該是這個社會大多數家長，大多數人的典型縮影，許多的人將高考看的很重要。我承認，高考往往能夠改變一個人的命運，是一個轉折點。但是這比自己的母親生命還要重要嗎，一場高考，可以重來，但是一個母親的生命也就就此隕落了，無法在續寫對女兒的愛了。這不禁讓我覺得，這種做法不太合理。如果我們僅僅將高考看的如此的狹隘，那麼高考也就失去了其本身的意義了。

高考之外的世界同樣的精彩，爲什麼我們不能夠換一個角度去思考，去觀察，去探索。更早的到達我們即定的目標呢。這可以是一個捷徑，但這不代表偷懶了。這其中也同樣有着超乎尋常的艱辛與努力。

每個人都有着自己與衆不同的特長與優點，大大小小的我們組成了當今的這個社會，有的人傑出而耀眼，有的人平凡卻偉大着，高考之外，同樣也有着不一樣的青春征程，有着不同的繽紛世界。

高考之外，定還有屬於自己的精彩征程。