二年級作文6篇[優選]

在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的二年級作文7篇，希望對大家有所幫助。

二年級作文 篇1

上個星期三，王老師和音樂老師一起挑選器樂十佳的參賽選手，讓他們先在年段裏比，再到學校去評。一開始，曹老師先讓學器樂的人站起來，當然我也是其中一個。音樂老師一個一個地問過去，我們一個一個地回答。過了一會兒，老師決定了，讓王子暄彈琵琶，童心凱吹薩克斯，可惜沒叫到我。

到了星期六，吳老師又發下來了兩張新曲子，這兩終結新曲子三個星期後，還要到講臺上去吹呢！

我一定要認真練習，到時候，我要讓全班同學都羨慕我。

二年級作文 篇2

端午節到了，我家包糉子。媽媽先把糯米、花生和黑豆洗乾淨後放在水裏泡着，再把糉葉清洗乾淨，我把線剪成一段段的，準備工作就做好了。

中午的時候，媽媽把糯米、花生和黑豆一起撈了出來，濾幹水，撒一點食用純鹼，拌均勻。然後，媽媽把兩片糉葉捲成陀螺一樣的`形狀，往裏面裝滿糯米，再把上面留的糉葉蓋上。最後，用繩子困緊，一個糉子就包好了。由於媽媽是第一次包糉子，所以，媽媽包的糉子怪模怪樣的，有的像手榴彈，有的像槍，還有的像糖果。

所有的糉子包好後，放在高壓鍋裏煮半個小時，糉子就熟了。打開糉子，黃黃的糯米，黑黑的豆子，紅紅的花生米，多麼好看呀！咬一口，特別香。

二年級作文 篇3

一上課，我看見黑板上寫了一首古詩，古詩的名字叫做《草》。“離離原上草，一歲一枯榮……”大家都全神貫注地朗誦着這首古詩，然而老師要求我們扮演“草”。

張老師邀請了一位同學，讓他扮演“草”。這棵“草”長得既挺拔又強壯，他一會兒歪倒了，一會兒蹲下去，一會兒又重新冒出來了。

之後，張老師又請出了一位駱同學來扮演“草”。這棵“草”碧綠碧綠的.（指綠色外衣）長得很健康。當做到“野火燒不盡”這一句詩句的時候，他扭動着身體，伸出舌頭來，好像快熱得不行了。而後“春風吹又生”時，他把兩隻手當作春風，不停地搧動着，春天萬物復甦，小草也再一次破土而出啦！

最後，張老師還讓全體同學都扮演“小草”，大夥們一會兒跪下，一會兒蹲下，有的甚至躺在地上。但是不管怎樣，到“春風吹又生”的時候，全體同學都踮起腳尖，一下子躥了起來。

張老師的課上得很生動。通過幾次觀看和親自參與“小草”的扮演，我們大家都很快地掌握了這首詩的內容。我實在是太喜歡扮演“小草”了！

二年級作文 篇4

提起南塘老街，我的第一印象既不是香甜可口的麻花，也不是鮮香四溢的燒餅，而是那既能觀賞又能品嚐的`“糖畫”。

走到“十六格餛飩”門前，除了一股生煎、餛飩的氣味外，還有一股糖香。再往前走十餘步，就會發現這股糖香愈發強烈。這時，你往左手邊看看，就能發現許多精緻到令人髮指的圖案：蝴蝶、貓、狗，甚至連龍和鳳都有。而這些精緻到每一個細節的“畫”，竟然都是用糖做成的。上前看了看那位“畫家”，只見他以勺子爲筆、糖漿爲墨，被火烤得炙熱的鐵板爲畫卷。他的手以４５度傾斜，筆中的“墨汁”緩緩溢出。畫家的手一點不慢，飛快地勾勒出一隻猴子的輪廓。緊接着，猴子的尾巴、身體、頭部都用粗細不一的糖漿畫成。畫家時而勾勒，時而渲染，讓這猴子格外生動、栩栩如生。整個過程竟然只用了１０餘秒而已！我就屬猴，於是毫不猶豫地買下了這隻格外生動的猴子，迫不及待地將其塞入口中，一嘗而後快。果然美味！

南塘老街的糖在給予我香甜的同時，也給我帶來了一場視覺的盛宴，稱此處爲南“糖”老街，也毫不爲過啊。

二年級作文 篇5

又到了楊梅豐收的季節，考完期末考，媽媽爸爸帶我去摘楊梅，看，那一顆顆掛在枝頭的楊梅在向我們微笑呢！

到了楊梅山，遠遠地就望見了一顆顆掛在樹上、紅彤彤、水靈靈的.楊梅了，哇！好多呀！饞得我口水都要流下來了！我迫不及待地挎着籃子、向楊梅樹飛奔過去。來到楊梅樹前，一顆顆鮮嫩欲滴的楊梅似乎在向我招手。這顆大！先摘這顆！哎！好紅的一顆！紅得泛紫了呢！我摘一顆，再摘一顆，還時不時地往嘴裏送一顆，嗯！好甜、好鮮呀！可是，樹頂部的楊梅還要大、還要紅呢！我用力往上一跳，把手一伸，每次眼看就要到手了，可就是摘不到！可真氣人！媽媽說：“要不，爬到樹上去摘？”“好啊好啊！”我興奮地摩拳擦掌，“可是，褲子髒掉怎麼辦？”“沒關係，今天讓你玩個夠！”媽媽爽快地說。我聽了，躍躍欲試，我用雙手抱住長在中下面的枝幹，雙腳一蹬，就踩在了枝幹上，我繼續一點一點地向上爬，終於爬到了上面，我先摘了一顆楊梅，放進嘴裏，嗯！果然比下面的甜得多，好吃得多，也大得多！我把籃子掛在枝幹上，自己這兒一個，那兒一個地摘了起來，不一會兒，籃子就滿了。我三下兩下跳下樹，把籃子遞給媽媽，自己又拿了一個籃子上樹摘了起來……

不知不覺，到了中午，我們該回家了，這時，我仔細地看了一下自己，天哪！怎麼這麼髒！身上沾滿了樹上的泥水和吃楊梅時掉下來的汁水，簡直成了一隻花貓！我們戀戀不捨地回家了。

二年級作文 篇6

年的腳步一天天近了，家家都要準備過年的用品。我家也不例外，但是對聯成了個問題，家人單位發的對聯不是太老套，就是太俗氣，於是，大家決定讓我這個“小書法家”寫對聯。我暗自爲自己鼓勵：我能行！

說幹就幹。我們選了“春風有意搖金柳，瑞雪無聲點玉梅”這副對聯，吉祥又大方。我開始寫了，卻沒想到第一個字就遇到了麻煩。“哎呀，‘春’的三橫寫得太擠了！”我皺起了眉頭，屏息凝氣，儘量不讓手指顫抖。“風、有、意、搖、金……柳！”上聯寫完了，太棒了！我就知道我能行！

寫下聯時可就不那麼容易了。有了上聯的經驗教訓，我寫一個字之前，先大致策劃好它的位置，再動筆。先開始寫“瑞”，“王”在左，佔三分之一的位置，右邊較長較寬，最後一筆長些尖些。“好啦！”但我寫完之後定睛一看，不太對勁兒呀？噢！原來我注意了結構，卻沒有注意筆畫的粗細與字的`大小呀！我只能把這張可憐的紅紙拋棄掉了。成功地寫好了“瑞雪”之後，又有了一位“飛來將”找上門來：“繁體字”將軍。“拜託悅悅，‘無、聲、點’可都是繁體字呀，應該寫成‘無、聲、點’呀！”媽媽無奈地對我說。於是又有一張可憐的紅紙被拋棄掉了，哎！我目不轉睛地盯住紅紙，手上緊緊握住筆，豆大的汗珠從我額頭滾落下來。我咬緊嘴脣，按緊紙鎮，大氣都不敢出地寫完了整個下聯……直到最後一個字的最後一筆寫完，我才長長地舒了一口氣，這可是我寫了一下午的功勞呀！我真的能做到，我能行！

儘管對聯的字裏行間，顯現出了兒童的幼稚；儘管還有許多不足之處，去等着我改正、突破，但是我戰勝了自己，我達到了我的目標，我能行！

如今我最大的願望就是想讓對聯早日貼在門上，它不但展示了我的成功，更讓我明白了一個道理：凡事都要有信心，大膽地告訴自己：我能行！