【推薦】八年級下冊作文集錦10篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的八年級下冊作文10篇，希望能夠幫助到大家。
八年級下冊作文 篇1
月亮好似幽靈般，照遍大地。路上，是冰冷的雪。我，來到石壕村，接收着這凜冽的風對我的歡迎。可我沒有想到，這個地方竟是如此的荒涼。
輕叩一農戶的門，只見一位步履蹣跚的老婆婆從裏面走了出來。我便表意，想借宿一晚。老婆婆欣然答應了。環顧四周，這房屋早已破爛不堪。那窗，連風都阻擋不了。我真爲她們擔心，要是下雨了，怎麼辦呀？進屋之後，我唯獨瞧見一婦，一孩以及老婆婆的丈夫。老婆婆和她的丈夫，衣衫襤褸，補丁已爬滿了整套衣裳。而那婦女，更是“出入無完裙”。看此景，不禁疑問這孩子的父親呢？聽他們說，大兒子不久前有書信寫來，說二兒子已經爲國捐軀了。因孩子還未斷奶，所以孩子的母親還沒有改嫁。聽他們一番哀哀欲絕的訴說，我同情地點了點頭。
夜已深，家裏老老小小似睡非睡着，可老大伯卻穿着衣服倚靠在長凳上。爲何？他說，官吏可能會在夜晚來抓男丁。看着老大爺那副外表平靜，心裏卻戰戰兢兢的面容，我真是感到悲哀。
夜，靜得可怕，而老大家更怕的是官吏來敲他們家的門。因爲這就意味着要有人必須去服役，要有人必須離開這個已經支離破碎的家，甚至可能離開這個既美好又醜惡的世界。
唏唏簌簌的腳步聲來了。老大伯一家比我還要敏感。他們連忙起身，老婆婆慌慌張張地對老大伯說：“快走，快走，官吏來抓人拉！！”老大伯連忙逾牆逃跑了。緊接着的是，急促的敲門聲，用腳趾頭想都知道是兇惡的官吏。我透過破損的窗口，從隙縫中瞅見，她顫巍巍地去開門。幾個官兵一下子闖了進來，便吼：“家裏有沒有男丁？”老婆婆哭哭怏怏說：“我的兒子們都去效忠朝廷了，家中已無男丁。唯獨一個還未斷奶的孫子和媳婦。如果一定要人去服役的話，就抓我吧，天明前還可爲軍營中的人做早餐……在此之前，請允許我和家中媳婦和孫子告別。”。於是，官兵走了，又去了第二戶人家。
回頭，進屋。老大伯已逾牆從後門偷跑進來，老婆婆佇立在門口，他們“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，“欲語淚先流”。老婆婆轉身即走了，老大伯望着那遠去的背影，感傷，含淚，拭淚，招手。
別人說，離別，是憂愁的，是悲傷的。當你和親人，愛人離別之時，才懂得那種痛，那種揪心的痛。是旁人無法理解和體會的。
“愁無比，和春付與東流水”。可此時，不是生機勃勃的春天，而是嚴寒的冬天，殘酷的戰爭，悲傷的離別……
八年級下冊作文 篇2
滴水巖風景區位於四川省白玉縣城正南，在建設鄉扎盤村境內，距縣城約5公里，它以頗具神姿仙態的奇山異景，吸引着縣內外遊客，是著名的旅遊勝地。沿着白章山腳，順偶曲(河)而上，步行約1小時許，即到滴水巖下。舉目仰望，絕壁凌雲，一條瀑布從懸巖上掛下，宛如一條白龍抖動着渾身水珠，飛墮入潭;又像一匹綴滿珍珠的銀綢，從天上直垂人間，令人自然想起李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的名句。
飛瀑左側，有蜿蜒盤山小道可達“龍頭”。原來這是由石縫中噴簿而出的一般清泉，它像是掙離了身上的重壓，歡快地蹦跳着，恨不得要飛起來，去加入飛瀑的大合唱!也許是經過長途跋涉，它又累了，慢慢地順溪流入水潭。藍藍的天空，映在它的身上，是那樣的潔淨;白濛濛的水汽從潭中蒸騰而上，在太陽光的折射下，似五彩祥雲，如海上日出，像雨後彩虹，迷離撲朔，令人彷彿進入了一個神話中的境界，圓形的光環圍繞着你，七色相襯，璀璨無比!不，這不是神話，而是這裏歎爲觀止的奇景—-弧光。
“龍頭”上端有繁茂的青松，鬱鬱蔥蔥，傲然屹立;山腰是望不穿的桃林杏叢，山櫻桃夾雜其間;中間是綠茵茵的草坪，野花把它染得東紅一塊，西紅一片，嬌得如同少女的紅臉蛋，一陣山風吹過，紅的桃花，白的杏花，黃的松花，五顏六色的草花，如一羣不同裝束的調皮的孩子，嬉戲在翠綠的海洋裏。此時，你聽到的是小鳥碗轉地歌唱聲，遊人拍手叫絕的讚美聲，宛如欣賞一支優美動聽的小提琴獨奏曲那樣舒適;此刻，你看到的是姑娘在草毯上跳，小夥在果樹上笑，恰似一羣彩蝶在紅花綠樹中翩翩起舞。朋友，此時此刻，你自會興趣盎然，恨不得把曲聲全注心田，把美景盡收眼底，哪裏還有疲勞的影子與你做伴呢!
這會，你可別忘了吃幾塊餅乾，填填肚子。口渴?那不要緊，再向北而行，不到10分鐘，就是神獅巖了，一塊巨石狀如獅口，口中一線清泉流出，晶亮透瑩，巖上的棵棵青松，叢叢野花，都爭先對着這面大圓鏡梳妝，連一葉一瓣都映照得清晰分明;獅口右側，還有一洞，深不見底，相傳是仙女煉丹之所，丹煉好後，即放入獅口中，故泉水分外可口。別以爲這是神話，如果你嘗一口這從青山的胸膛裏沁出的乳汁，卻硬是那麼甘甜清冽，頓覺精神一振!此時，只要你稍稍留意，就會看到：當伸手捧水的時後，碧波跳蕩起來，巖影、樹影、花影、人影，一齊抖動起來，彷彿大自然在舉行盛大的舞會，一齊彎腰，互相追逐，緊緊擁抱。待欣賞夠後，一切復舊於平靜，清泉又顯出以藍色爲基調的靜態的美。置身這藍藍的泉畔，似乎覺得整個世界都是藍色的，生命也是藍色的。可不是，這清泉的玉液瓊漿，使藍天醉了，遊人醉了，一切都醉得藍瑩瑩的。
滴水巖，真是山水有情。當夜色悄悄降臨，催人歸返，一盤明月又笑着從山間升起，着意爲你送行，使你在歸途中思緒如潮，給人一種“登山始信滴水美，別有天地非人間”之感。
八年級下冊作文 篇3
在生活中，一定有過這樣那樣的事，令你激動、令你興奮，一定有人關心過你、幫助過你。這些人或時給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量。現在，拿起筆來把你珍藏的記憶寫出來。
要求
1、選取自己親身經歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。
2、要寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。
3、在敘事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當的抒情或議論，要寫出你對這一件或幾件事的內心感受。
4、可以“珍藏的記憶”爲題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少於600字。
寫作指導
這是一篇帶有回憶往事，抒發情感的作文。生活中你一定經歷、體驗過許多令你激動、興奮的事情。既然是“珍藏”說明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經歷的事，敘事中必須有自己內心的感受、體驗。同時“珍藏”又總是負載着某種感情，或激動、或興奮、或惋惜、或遺憾、或溫馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要藉助於人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強化，揭示“珍藏”的內涵、價值和意義。在內容上，“珍藏”的對象可以是某個人、某件物；也可以是某種經歷、某種感覺……總之，應該是具有個性的“珍藏”，是一種僅僅屬於你個人的體驗，這樣才能寫出有真情實感的好文章。
《語文課程標準》一再強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”作文就是把自己親眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經歷的用自己的語言實實在在地說出來，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來。文章應出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非經歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對於沒有豐富閱歷的`初中學生來說，更是如此。怎樣使文章裏的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個方面，本單元第一篇課文《背影》就是一個典範。這背影就是留在作者記憶深處一個充滿一腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我”理解了父親舉動，表達“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。
爲使自己的真摯感情、獨特感受和真切體驗，能在作文中流暢地表達，還必須講究構思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉涌、一揮而就。也就是說要學會按照“審題（擬題）——立意——選材——定體——行文”的程序來進行習作訓練，逐步提高自己的作文能力。
（一）、審題
以“珍藏的記憶”爲題，可寫的內容比較廣泛，框限少，但不等於沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第一要著。審題是一個由淺入深的過程。“淺”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字數、表達、標題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏”的內涵。所謂“珍藏”，就是一些已經發生的事情，包括與事情相關的人物或事物，能留在心裏有實在意義且值得“記憶”。回憶這些往事，寫出你對這些人或事的體驗情感，寫出美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點，這就是題目所給我們的隱性要求。
（二）、立意
明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。作文題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚，出現異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫遊覽風光秀美的自然景色，回憶父母養育二三事，敘述終身難忘的初中生活，記敘在青春中熔鍊出的友情或者追敘遺憾內疚的後悔經歷等等。這個文題的範圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學生活，也可以寫環境與自然，乃至經歷過的點點滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏”，要通過回憶往事，記憶人或事物，體現“珍藏”的價值。感悟衆生百態的生活，享受美好的事物，領略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨到見解。面對衆多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數同學會從一件或幾件事的敘述中得出自己“珍藏”事情，但我們不能通篇雲山霧罩，不妨轉換一下角度，另闢蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——“我這永久的悔：不該離開故鄉，離開母親”的立意那樣，要點出美在“悔”處。
（三）、選材
人的情感、情緒總要受到客觀環境的影響，並才受到偶發事件的牽動和制約。激動、興奮之於人即是如此。明白這一點，我們以“珍藏的記憶”爲題寫作文，就要首先調動生活積累，回憶起曾經讓我們激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，並選取其中內蘊豐富，值得反覆咀嚼、玩味的材料組織到文章裏來。寫這樣的作文，當然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作爲文章的主體框架卻是在記敘、描寫的基礎上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠之。這是寫這類題目作文務必引起注意的地方。說到讓你回憶激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構，胡編亂造。寫這類文章，一定要採擷生活中足以令你值得回味的事作爲材料，用樸實率真的文字加以表現即可。自然，材料在一篇文章裏如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘爲主，將材料寫成文章的主體部分，然後引發必要的抒情或議論，是一種寫法；依據行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容能夠圍繞題目，闡發“珍藏”的深層內涵，表現積極的價值取向，應該說，就都合乎題意要求。
（四）、定體
這篇作文的文體已經圈定在記敘性的範疇內，只能選擇適合你要表達一般的記敘文或記敘性散文的文體。記敘性文體的作文，可以在敘述、描寫的基礎上，恰當地運用議論、抒情的表達方式，以增強文章的感染力和欣賞性。並不是就可以隨心所欲了，落實到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什麼必須是什麼，寫什麼必須像什麼，而不能寫成“大雜燴”。就本次習作而言，可記敘你感受美的經歷，可議論欣賞的內涵意義，也可抒寫你對美好事物的感受等。
總之，寫好一篇好作文，感情必須真摯。沒有半點矯揉造作，便是感情真摯的體現。寫好一篇好作文，內容必須充實，所謂充實，不在於篇幅的長短，而貴在內容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫好一篇好作文，思路必須清晰。文章的結構表現在作者的思路上。
八年級下冊作文 篇4
是誰，讓樹枝的芽簇已經頗爲肥壯?
是誰，讓柳樹舒展開了綠嫩的枝條?
是誰，讓結冰的小溪慢慢融化，唱着悅耳的歌聲?
早晨，暖喝的陽光鋪滿大地，金燦燦的陽光充斥着每個空間，我走在幽幽的小徑上，觀察着周圍的一草一木，不知何時樹枝上的綠芽紛紛露出尖叫來，多而稠密，一棵大樹被點綴成嫩綠色。一陣微風吹過，樹枝上嫩綠的芽一個接着一個毫無秩序地脫落下來，站在樹底下的我屏住呼吸，這就是綠色的雨，它們在空中飛舞着，旋轉着，一會兒，地面上滿是綠芽片，落英繽紛就像一張嫩綠的大毯。
樹兒變綠了，天空呢?我漫步在街道上，仰起頭，晴朗的天，碧空萬里，只有一小片白色貝殼般的遊雲，曼妙的飄着。在這無垠的湛藍裏，不見了烏雲密佈的天空，不見了白天短夜晚長，是它，它來了。
我踏步在草坪上，草坪上有幾朵花兒，它們面對着太陽嘻嘻的笑，是暖喝的陽光，是肥沃的土壤賦予了它們的生命。堅韌的小草破土而出，似乎是給了誰一個承諾，着急的冒出頭來探望這個世界。
沒錯，它來了，春天，悄然無聲的到來了!
是春天，讓樹枝的牙簇已經頗爲肥壯;
是春天，讓柳樹舒展開了綠嫩的枝條;
是春條，讓讓結冰的小溪慢慢融化，唱着悅耳的歌聲。
如果，你細緻的觀察身邊植物的變化，你就不難發現，春天，離我們很近很近;不，春天，已經到了!
八年級下冊作文 篇5
從我們來到這個世界上，一定可以感覺出對我們付出最多的就是母親。
春天，母愛就像抔抔泥土胚芽在她的懷抱中萌發希望;夏天，母親的愛是潤物的甘霖，生命的拔節聲在嘎嘎作響;秋天，母親用愛的色澤點燃世界，金色的豐收映襯着果實的臉龐;冬季，母親用愛的潔白淨化心靈，是脆弱的幼苗得到豐富的營養。母親，爲我們付出了很多很多，但不求回報即使付出再大的代價，她也只爲了讓我們健康成長……
有一年冬天，天上下着鵝毛大雪，爸爸出差了，媽媽還沒下班。我便獨自一人在暖融融的屋子裏喝着熱牛奶看着電視，感覺幸福極了。往窗外一看，樓下有很多小朋友在玩雪。我打開窗戶，想跟他們說說話。忽然刮進一陣冷風，我打了一個寒顫，想到了媽媽在外面奔波時的身影，靈機一動，打開了茶櫃，找到了媽媽最喜歡的“養生之道——苦蕎茶”和茶杯。我小心翼翼的把它們一一拿了出來，泡好茶，等着媽媽下班。
過了一會，大門傳來了鑰匙開鎖的聲音——一定是媽媽回來了!我把已經在暖氣片上放的熱乎乎的媽媽的棉拖鞋拿到了媽媽面前，並幫媽媽把鞋子脫下來，穿好棉鞋。擡起頭，我看到了媽媽那凍得通紅的臉和手，心疼極了，急忙端上我早已準備好的熱茶，媽媽明白了我的用意，留下了感動的淚水……
我忽然感覺，媽媽爲我付出了這麼多，而我只是給她穿好了鞋泡了杯熱茶媽媽就激動得熱淚盈眶，可見在媽媽心中，我對她的回報是多麼的重要。
我想，母愛是一棵參天大樹，挺拔間爲我遮風擋雨，溫馨中給我清新的氧氣，哺育我成長;母愛是一朵永不凋謝的花，吐出芬芳的氣味，飄香萬里，讓香氣圍繞在我的身旁。面對如此強大的母愛，我們又怎樣不去想到感恩?“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩;白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它藍天的感恩。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況媽媽爲你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。感恩是有意義的。正因爲有愛，才讓個世界不停旋轉!
八年級下冊作文 篇6
教學目標
1．在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力，達到基本寫作要求。
2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫出自己的真情實感。 在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特徵。
3．重點訓練記敘文的寫作，多運用抒情、議論，多寫感受啓發和認識。
4．自由靈活地運用多種寫作形式。
具體措施
1、命題上應儘量想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。題目的設計應由淺入深，有行動到內心。
2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，並通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、作文修改上可讓學生反覆閱讀自己的初稿修改，更主要是藉助學生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，並在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更爲優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。
4、作爲講評時還應以學生爲主體，把例文對比呈現，讓學生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經過討論研究總結出好作文的優點，不佳作文的修改方案。這樣對學生作文的指導意義更強。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。
第一單元 記敘的線索
一、訓練目標：
1、繼續學習寫作記敘性文章。認真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然後選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個人的一個生活側面。（這是爲了突破小學作文的詳寫一件事模式） 2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。 3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法，並注意寫好段落間過渡的語言。
二、訓練題目：
初級： 在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量。現在，請你拿起筆來，以“想念”爲話題，把你珍藏的記憶寫出來吧。 高級：1.《我生命裏的那抹陽光》
寫作指導： 《我生命裏的那抹陽光》爲比喻性題目，“陽光”是題眼，“陽光”寓意溫暖光明，那個人應像陽光一樣給“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啓示，照亮“我”的前進的道路，引導學生回憶自己生命中那個陽光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫具體，通過敘事既寫出他對“我”的重要性，確實像陽光，給予心裏溫暖的正能量，激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時候，繼續向前……
2.儲蓄人生（這一單元以人生爲主題編寫）
第二單元 借物抒情
一、訓練目標：
1.讓學生學習將情感融於敘事之中，通過事物來抒發情感。
2.學習運用多種表現手法，具體冇些食物，寫出它的特徵，並融入自己的感情。
3.巧妙的運用聯想和想象，把選取的“物”應抒發的“情”的契合點找準。
二、訓練題目：
初級：（一句話）
1.我們學校裏共青路上種植的白楊，白楊寄予着共青團員的什麼情懷呢？校園還種植着銀杏樹，它又有什麼寓意呢？
2.寫學校的操場（運用多種表現手法）200字左右
高級：
1.閱讀下面材料，按照要求作文。
中國的二十四節氣不僅與物候、時令準確對應，而且還有着一個個內涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節氣：“立春”還帶着殘冬的餘寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉折，也是一個新舊交替的標誌；“驚蟄”就像一個故事，一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進；“春分”這一天，太陽正當赤道上方，它將自己的光一絲不苟地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個作爲題目，寫一篇不少於600字的文章
2. 在這個不尋常的春天裏
第三單元 合理安排說明順序
（本單元的寫作內容如果出現在上學期第三單元是可行的，能迴應所講的課文，但本冊本單元是對生存環境的思考，讓學生樹立環保意識的單元。故教材中的寫作不適用，我們繼續深化前兩個單元寫作內容）
一、訓練目標：
1.明確並學習運用記敘文的行文思路。（時間順序、地點轉換、情節轉換、情感變化……）
2.學習運用合理的結構佈局，達到言之有物、言之有理的目的。（並列式、遞進式、總分式、小標題式，日記式……）
二、訓練題目
初級：1.消失了的
高級：把寫景的古詩擴展成散文，注意描寫手法的運用
把若干個寫景小散文綴連在一起，最合成片段式、並列式、遞進式、小標題式結構的散文，表達熱愛自然，保護環境的主旨
第四單元 記敘中的描寫和抒情
一、訓練目標：
1.寫人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當運用外貌、神態、動作、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文，要在細緻觀察的基礎上，綜合運用各種描寫手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現在讀者面前。
3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發，情由感而生。
4.選材個性化、描寫細膩化、情感真摯化。
二、訓練題目：
初級： 1.哲學家常說，一滴水中見大海，一粒沙中見世界。的確如此，即使是我們日常生活中一些平常小事，例如逢年過節的風俗，吃飯穿衣的習慣，以及我們各自家鄉的建築、飲食等，細心探究起來，幾乎每一樣都包含着深厚的文化內涵，蘊藏着語文學習的寶貴資源。到民間去“採風”，關注我們平常習焉不察的民風民情，探尋日常生活背後的“學問”，一定會有許多驚喜的發現！以“民風民俗”爲話題寫一篇文章。
2.家鄉的節日或中國“玩意兒”
高級： 1. 我身邊的奇人或異事
寫作指導：寫作前可讓學生先蒐集素材先選定描寫的人物，然後重點去觀察人物的選定可從不同的渠道，如電視節目中有特殊本領的人就很多：像中央三臺《星光大道》中就有很多來自民間的藝術家、《東方衛視》達人秀每個達人都有絕活
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）
2.真正的朋友P160
第五單元 學寫書信
一、訓練目標：
1.瞭解“書信體作文”的文體特徵
（書信是生活、學習和工作中用得最廣泛的一種應用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運用它來寫作文，那就不能僅僅把它當做一種交際工具，還必須把它當成“文章”。
（1）、情真意切，便於表達真情實感，富有感染力。（多采用第二人稱）
（2）、表達方式靈活。可以採用敘事、描寫、抒情、議論的表達方式，
（3）、內容不拘，結構自由，不需要複雜的過渡承接。
（4）、對象很廣泛。
（5）、語言要求低。這並不是說語言可以乾癟無味，不需要有個性特點。）
2.學會書信的格式注意書信的要求
書信的格式主要包括稱呼、正文、結尾、署名和日期五部分。
3.注意言語中的一切交際禮儀。
二、訓練題目
初級：1.漸漸長大的你，一定有許多的困惑無法解答，也一定有許多的煩惱無處傾訴，如果不願意與親人和朋友面對面交談，那就試以書信的形式，向他們敞開心扉，傾訴心曲吧。
高級：1.假如以“珍惜”爲話題作文，運用書信體來表達，可以有哪些構思呢？
2.請以“選擇”爲話題或以“長大”爲題寫一篇書信體作文。
3.我與 面對面（填充一位古人）
第六單元寫作 學寫遊記
一、訓練目標：
1.學習以遊蹤爲線索的寫作方法，能運用移步換景和定點觀察
2.注意詳略得當，學會取捨材料。
3.要突出景物的鮮明特徵,妙用修辭。
4.適當交代有關風景的知識。
5.融情於景。
二、訓練題目：
初級：
大家都應該有過出遊的經歷。旅途中，我們不僅觀察自然風光，瞭解民風民俗，同時也會有新奇的感受，產生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇遊記。
高級：
以書信的形式給你的外國筆友介紹你出遊的歷程，把中國的優美景緻介紹給他，亦可以介紹你旅遊地的相關知識：神話傳說，歷史故事等，增強文章的文化性、趣味性。
八年級下冊作文 篇7
我家住甘肅巴丹吉林沙漠邊緣。但我沒有看到過“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀景象。我見過的沙漠並不浩瀚，而且被勤勞的人民改造成了公園。公園裏行行白楊樹挺立在路旁，沙丘上種滿了梭梭、紅柳、胡楊、甘草、沙棘等，芳草萋萋，綠陰如蓋，我實在叫不出更多的沙生植物的名字。公園裏建了跑馬場、滑沙場，涼亭，還修了人工湖，絲毫讓人感覺不到“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”的淒涼景象。
如今，我們處在信息時代，有幸趕上了網絡的末班車，電話和網絡使我們“海內存知己，天涯若比鄰”，讓我們與全中國乃至全世界的朋友彼此激情互動，歡暢溝通。
我的家鄉是葡萄酒的故鄉。“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回!”王翰的這首《涼州詞》就是家鄉葡萄美酒的寫照。“莫高”牌乾紅、乾白葡萄酒、冰葡萄酒已享譽省內外。文化搭臺，經貿唱戲，深厚的歷史文化積澱，使我家鄉特產如虎添翼。今年全國“鄉洽會”上絲綢之路上的衆多制酒公司與港商簽定了大批訂單，爲地方經濟的騰飛奠定了雄厚的物質基礎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
我和我的家鄉將不負祖國的重望，將發揮老一輩“兩彈一星”精神和新一代“載人航天”精神，在誕生了“兩彈一星”、“載人航天”的土地上再創輝煌。
八年級下冊作文 篇8
學期已去半了，面對不可阻遏的退步，我不知所措。兵敗如山倒，我迷惘地徘徊在肅殺的寒風中，今年的春天似乎遲遲不來……——題記
“盼望着，盼望着，春風來了，春天的腳步近了。”是這樣嗎？
真不知道朱自清是怎麼寫出這句話的，居然盼望着春天？它有什麼好盼望的？在我眼中，春天和冬天沒什麼兩樣，都是這失意者的寒風，刺骨的空氣，即使春天的天空再晴朗，也始終擺脫不了那分肅殺。哪裏有躲在被窩中舒服？
可是媽媽似乎是下定了決心，始終將我拉出了被窩。
剛出門，我冷不丁打了個哆嗦，手趕緊的向口袋摸去。
“都出來了，還怕什麼冷。來，把手拿出來，像個男子漢。”
在媽媽鼓勵的目光下，我老大不情願地抽出了手。刺骨的寒風似乎找着了發泄口，瘋狂地涌來，從每個毛孔中鑽了進去。我不禁打了個寒戰，瑟瑟發抖。
媽媽攜着我，向田野小跑開去。
都說春天是萬物復甦的季節，我倒不這麼覺得。空中灰濛濛的一片，大地上死氣沉沉。瞧，山清水秀呢？鳥語花香呢？哪有一絲生機勃勃的樣子？唯一殘存的，也只有道旁嶙峋的小樹，那羸弱的身軀，那光禿禿的枝幹，一副奄奄一息的模樣。
繼續走着，眼前赫然出現了一條小河。不用說，河面鐵定是冰封的。我用腳尖輕踮了一下河面，又扔了塊石塊上去，冰面紋絲不動，我跳上了冰面。冰確實是牢固得很。這就是春天？
突然耳畔傳來一陣弄水聲，轉頭望去，一個精神炯炯的老奶奶正在一處鑿開的冰洞旁洗衣服。“楊奶奶，這麼早就來洗衣服。您不怕冷麼？”
“一年之季在於春，再不活動活動，這把老骨頭就要散嘍，這點冷算什麼？”
我的心彷彿被什麼撥動了一下，我似懂非懂地點了點頭，向前走去。
河邊矗立着一棵楊柳，盤虯臥龍般的枝幹預示着她的年歲，挺拔的身軀充滿氣勁。
“媽媽，這樹死了嗎？”
“沒有，她是村中的老祖宗了，歲月的流逝磨滅了她的青春，但堅強的意志使她熬過了一個又一個春冬。”
媽媽微笑着望着我，眼神中似乎大有深意。
天空不知何時開朗起來，陽光撥開重重烏雲，將萬物攬在懷中，似有似無的馨香瀰漫開來。我們的漫步仍在繼續。
“瞧，這兒有一株小草！”
媽媽欣喜地叫着，我興沖沖地跑了過去，俯下身觀察。
如水般的綠色精緻地點在大地上，一個不起眼的生命從亂石堆下掙扎出來，快活地搖曳着身軀，接受陽光的洗禮。
倒是我，這次卻平靜多了。
一年之計在於春，是了，連老樹小草都捱過了嚴冬，這點困難算得了什麼呢？擁有青春，擁有自信，又有什麼困難是克服不了的呢？
我擡起頭，大步向田野衝去。
媽媽微笑着點點頭，遠遠跟着我……
八年級下冊作文 篇9
吃過午飯，楊老師匆匆地跑進教室說：“快戴上紅領巾跟我去見袁隆平爺爺。”這飛來的喜訊可樂壞了我們。
來到袁隆平爺爺的會議室，我們焦急而又耐心地等待着。一會兒，一位衣着樸素的人走進了會議室，若不是他與會議室中袁隆平爺爺的照片一模一樣，我還真認不出他就是雜交水稻之父——袁隆平。他黝黑的皮膚，和藹的笑容，與普通農民幾乎沒有兩樣。
因爲坐在我們面前的是世界上赫赫有名的人物，所以緊張的氣氛蔓延了整個會議室，我們班的向崇緊張得都把要獻給袁爺爺的紅領巾給掉在地上了，可袁爺爺卻像什麼事也沒發生似的，仍然笑盈盈地望着他。
“袁爺爺您好，我是洪塘中學二（１）班的王典維，我想問您一個問題好嗎？什麼是雜交水稻？”哦，原來到了提問的時間，王典維率先搶到了機會。我按捺不住了，好不容易等袁爺爺回答完王典維的文體，立刻站起身來說：“袁爺爺您好，我是襯秋靜，我想請問您，您發明雜交水稻的靈感來自哪裏？”袁爺爺聽到這個問題笑得更開心了。他這一笑使同學們緊張的心情一下子放鬆了許多。袁爺爺望着我和藹地說：“我呀，在一次下田時，發現一種水稻長得又高又大，於是，我把那種水稻的種子留下來，然後把它種到田裏，像‘望子成龍’似的細心照看它們，可是到了秋天，它們卻令我大失所望，水稻長的長短的短，我想呀，這植物是不會變種的，除非是天然雜交，從這裏我來了靈感。”
哦，原來是從失敗中來的靈感呀。正當我還在消化袁爺爺的話時，張玉珍又提問了。一個接一個的問題使會議室的氣氛活躍了許多。
袁爺爺不僅耐心地回答我們提的問題，還給我們講了一個發明雜交水稻時的小故事。袁爺爺在研究雜交水稻時做的第一個實驗失敗了。雜交水稻的穀子少了，可葉子卻多了，人家挖苦他說：“可惜人類不吃草啊！”這時，袁爺爺低下頭像做錯了事的孩子。當有人認爲應該繼續做這個實驗時，袁爺爺又馬上把頭擡了起來。聽了這個小故事，同學們都會意地哈哈大笑起來，會議室的空氣也好像在歡笑。
快樂的時光總是過得很快，幾個問題後，提問的時間就結束了，我們都恨時間走得太快了。
最後，我們又來到了袁爺爺的實驗田，一棵棵雜交水稻的杆子比我們中學生還高呢，一串串飽滿的穀子把稻杆壓彎了腰，放在手中掂一掂還真沉呢４着這些雜交水稻，我不禁想到了袁爺爺做過的那個夢：稻杆長得比大樹還高，稻粒比花生米還飽滿。相信那個夢已經離我們不遠了。
坐在回家的車上，袁隆平爺爺慈祥的笑容、樸實的話語一次又一次地浮現在我眼前，我真希望自己也能成爲像袁爺爺一樣了不起的人。
八年級下冊作文 篇10
五月，獻給母親的歌
小時候坐在媽媽的膝蓋上，
聽媽媽講外婆的故事。
明明知道自己也會長大，
但有時也會忘記。
自己也會有成爲母親的那一天，
只知道自己是個孩子，
不會思考往後的事情。
看着母親用可樂瓶子做成工藝品，
羨慕的看着上下翻飛的靈巧雙手，
明白無論母親走多遠，
都會和孩子在一起。
少年期挽着媽媽的手臂，
聽媽媽訓導刻苦的學習，
明知道母親有一天終會老去，
卻總是忘記自己也會老去。
看着母親的光滑一點一點淡去，
看着那日漸暴露缺點的母親，
明白原來再完美的人，
缺點也會顯露無疑。
成年後推着母親的輪椅，
聽着母親那呢喃地神神叨叨，
卻總是忘記自己也會離去。
看着母親欣慰的笑意，
才發現自己也已經老去。
自己的女兒坐在自己的膝蓋上，
聽着自己講母親的故事。
知道女兒也會長大，
循環着屬於自己的故事。
明知自己會老去，
歷史終究會將一切埋葬，
也滿足欣慰。
因爲已經想起了母親，
以及自己也已經是母親。
