有關八年級語文作文合集九篇
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的八年級語文作文9篇，希望能夠幫助到大家。
八年級語文作文 篇1
我獨立一人坐在書桌旁的椅上，靜默着，懷着複雜的情緒。人就是這樣，在人生拐點總會有對未來的同時，也有些許彷徨與不安。小小的書房裏，只有風兒低低的嘆息聲。
憂鬱地放下手中的筆，踩一雙運動鞋，出門。
雨初停，雨後的空氣裹俠着裸露的腳踝，又粘又膩，溼溼涼涼的氣息撲面而來，耳畔迴盪着雨珠敲擊楊樹的悶響。我漫無目的地走着，腦海回憶佈滿紅色的月考試卷，心灰意冷。遠遠的，在路的盡頭，一簇嫣紅躍入我的眼簾，如光如影，如夢如幻，如虛如實。漸漸加快步伐。紅，逐漸勾勒出星星點點的輪廓，愈發地吸人眼球。
到了！原來是一棵楓樹！滿樹緋紅，明媚着，活潑着。枝枝葉葉透露勃勃生機。彷彿是畢加索的畫筆在這裏落下，渲染出一副動人心絃的圖畫。慢慢湊近仔細觀看，火紅的燕兒吐露紛紛氣息，如異光流彩的煙火，如熊熊燃燒的聖火，亦如古代男子殷紅的笑……那一刻，心
心中的雲霧恍若銷聲匿跡，變得澄清透明，原來拖急的腳步也變得富有生機。心，在此刻被點亮。
可愛的楓樹，你是何等的勇敢！歷經狂風暴雨，確認波瀾不驚，開出滿樹紅花；可愛的楓樹，你又是何等的淡然，走過花開花落雲捲雲舒，春華秋實，卻雲淡風輕，淡泊明志。生命，本無所泥濘，沿途，它就好似一次海上的宇航。經歷一次又一次的日出，也經歷一場又一場的狂風暴雨！這纔有了佳話——不經歷風雨整進彩虹？
大風起，楓葉“颯颯”迴應了我的內心。楓樹亦可如此，我又何不爲而樂呢？一次考試又算得上什麼？遠處其實有一扇成功的門，還在那兒等待我的奔跑與榮耀到來！
心已歸於平靜。遠方，其實有一扇門開着，等着我穿過崎嶇人生路進入！
八年級語文作文 篇2
偶然瞥見你揚起的眉間，沉澱些許歲月靜好，似是年華無情把人拋。——題記
你總說，我是你生命的全部。可我知道，你用生命醞釀的愛意，點滴氤氳在我心頭。多想對你輕輕耳語：其實我懂你。因爲天下慈母之心始終一樣，每一個母親都有一顆極爲純真的赤子之心。
兒時的記憶裏，有一抹紅。並非濃墨重彩的胭脂水粉，卻是一輛盪漾着歡笑的腳踏車。撐一方幽靜，靜靜踱步巷中，母親挽着車身，車座上的小女孩笑靨如花，一路走來，一路歡唱。笑聲充實了一條巷的孤寂，浪漫了一個女孩的生命。
我咿呀着長大，卻追不住白駒過隙，待往事匆匆模糊了你的髮鬢，逝去歲月融化在你深情的雙眸裏，方恨時光無情。我尋思着爲你築起青春的護牆，卻暮然發現自己就是使你衰老的始作俑者。
親愛的媽媽，你的眉宇間蘊着閉月羞花的一抹淺淡的笑，像是身爲人母的仁慈。呵！轉眼是夏，俯首遺春。夏是你的季節，你常說："是一朵荷恬靜的綻放，載着歲月靜好".多想對你說:是夏天的炙熱托起了春的盎然。”
時光是琥珀，你曾經姣好的面容卻被一點點反鎖。Dear,Mom.縱時光荏苒，你一直是我的唯一，生命中的最美。你的絕代風華，是一段段絕美的錄帶，回放着生命的絕唱。如果可以，我多想像長不大的孩子，而今朝今夕，我會托起您人生的希望，我願意和小時候一樣，您若是帆，我亦便是灣，一路沒有燈塔，海浪伴您歸岸。
總有那麼一句話，那麼念念不離心：“媽媽，其實我懂你。”
八年級語文作文 篇3
講析的要點獨特的想象、優美的詞句、典型的細節描寫、豐富的情感與鮮明的對比；老師讀的是修改稿，兩個班各五篇，同時，老師還跳讀幾篇原稿，讓學生在比較理解本次應該寫什麼內容、怎麼寫才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的文章。老師向學生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以儘管他寫作得了90分，可其文章卻不能算合題。
2、師小結，本次寫作的內容：
教師
王小亮
同情
家庭、生活現狀
微笑
與他人分享快樂
自豪、佩服
表現出的堅強
其他
相應的語言、行爲、心理
3、請同學在聽完講評後，根據自己原有的思路修改文章，老師當衆進行個別輔導與點評，及時發現問題並妥當處理。
4、將優秀學生作品印發學生，讓大家取長補短，同時，送一份給《鐵中》校刊。
反思：
1、佈置學生的寫作訓練，教師一定要深思熟慮，切實考慮學生的生活經歷、寫作水平與興趣愛好，尤其是興趣愛好十分重要，因爲往往是這個原因決定了學生是否想寫、是否能寫出自己心中真實感受的關鍵。關於這個問題，我在七年級上冊設計續寫零點八的故事時已經深有體會，並在教學實踐中予以堅持和改進，不斷提高學生的寫作興趣，逐步培養學生寫作能力。
2、爲了配合此次講評，我在教學《老山界》一文時，有意識地安排同學們用奇觀、酣然入夢、澎湃
造句，既可以把三個詞語合在一起造一個長句，也可以分開各造一個短句。這樣，學生對一個詞、一句話、一段話、一篇文章之間的關係有了較全面的認識與實際的體會。同時，老師舉幾個典型的例子，如楊麗羣同學文中的一個句子（見前文該同學作品中用紅色字體標明的句子）等。
八年級語文作文 篇4
麗江之所見
從很小的時候起，作爲父母獨子的我，一向是驕傲，固執，自大的。父母的話，愛理不理，沒事就吵吵架，總是抱怨父母的管束。但就是在雲南的一次所見所聞，改變了我。
坐在長途大巴上，我趴在窗邊，滿臉怒色的盯着飛快掠過的景色，換了誰跟爸媽吵架後都不會高興得起來。直到現在，我嘴裏仍是嘟囔着：“哼……爸媽總是那麼煩……”
車忽然緩緩停下了。導遊的聲音響起：“我們到八年級下冊語文期末作文景點的路還剩一部分，現在就在這個小鎮解決午飯，請大家下車吧。”大家都下車了，我也隨着人流下了車，卻刻意跟爸媽離得遠遠的，因爲我自己帶了點錢，不想跟他們一起吃。
下車後，便看到一個小鎮，鎮中倒是挺熱鬧。沿着小鎮中的一條小路走下去，走着走着，小路就變成了水上橋道。遠處地平線上，一座座青山綿延起伏，像是要抵達地的盡頭。而橋下，則是一片片的水稻。原來我所走的橋正是在一片水稻田上。
突然，橋邊出現了幾個小攤。我正打算加快腳步走過時，一個小發現讓我又停了下來。幾位“攤主”，竟然都是看起來不到十歲的孩子。我本想看看就走，好奇心使我停了下來。走到其中一個面前蹲下，這是個看起來大概十一二歲的小男孩。他雖然挺高，但是卻瘦得皮包骨頭，水汪汪的眼睛中全是乞求，一身衣服破破爛爛打滿補丁，鞋子則乾脆沒有。“小朋友，你讀幾年級啊?”“哦?額……嗯……5年級了……”恰在此時，另一個孩子，他的玩伴，跑了過來，大聲拆穿了他的謊言：“他騙人。他根本就沒有上學。”“哼，我爸爸說了，只要我賣得多，明年我就能上學。”先前的小男孩臉紅脖子粗的反駁道。
我的眼眶有點溼潤，又問道：“那你覺得你喜歡這樣的生活麼?”在我看來，沒有電腦網絡的日子，真是度日如年。沒想到他卻很快回答了：“這難道不好麼?只要我努力賺錢，我明年就可以上學了啊。”剎那間，我的心猛然緊縮了一下，我趕緊背過頭去，掩蓋我涌出的淚。我也不知道，這是同情的淚還是自責的淚。
站起身來。我向小男孩揮手告別，便轉身離去，我要找到爸爸媽媽道歉。我忽然明白了，懂得珍惜，懂得滿足，知足常樂，沒有奢求，也是一種快樂。
八年級語文作文 篇5
見慣了滿月光華，完美無缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視到人生的真諦；觀遍了滄海橫河，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究出生命的奧祕；領略了壯美森林，高大偉岸，那一株小草卻以渺小的柔弱，讓平凡者開出絢麗的花朵。
成功固然美好，它使人感受到喜悅與幸福的滋味，但是挫折也很美麗，是挫折，讓我們體會到失敗的心酸，教我們努力嘗試；是挫折，讓我們感受到一路坎坷的艱難，教我們永不放棄的堅持；是挫折，讓我們懂得了總結經驗的重要，明白了成功的來之不易。一個人的成長，如果因爲挫折而痛苦，那麼他的人生將不會出現希望、成功與幸福。
幸福是成長之路上必經的岔道口，一個人如果沒有挫折的支撐，那他永遠不會面臨抉擇，決定他下一步應該踏上的征程。張海迪如果沒有經歷挫折的打擊，那她永遠不會書寫她偉大的人生。海倫·凱勒如果沒有體會挫折的痛苦，那她永遠不會珍惜所擁有的一切。
挫折是光明前的曙光，預示明天的到來；挫折是成功之門的鑰匙，蘊藏着巨大的財富。挫折其實也很美麗。善待挫折吧，因爲我們需要挫折，我們需要挫折的打擊與戰勝挫折的信念，這樣當我們獲得成功的喜悅時，就會想起挫折帶給我們的財富，就會由衷地感悟：挫折其實和成功一樣美麗！
成長的過程中，我們都需要挫折的磨鍊，因爲只有經歷過挫折的生命，才能看到哪絢爛無比的彩虹。
八年級語文作文 篇6
有人曾這樣總結現代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯繫交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作爲中學生，也應該很好地自我反省：在日常學習、生活中，我們是否曾丟失過什麼?例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強，等等。
請以“不該丟失的_______________”爲題目，寫一篇600字左右的文章。可以敘寫個人經歷，也可以就此發表你的看法、感情等。
提示與要求：①先將題目補充完整再作文;②除詩歌外，文體不限;③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
八年級語文作文 篇7
“到民間採風去?什麼風啊?”也許你會有些疑問，不過看了下面，你就會明白了。
人情風
這第一風自然是要採這人情風了。俗話說得好：“遠親不如近鄰”，咱這諾大的中國若是沒了這鄉里互相幫助的人情風，恐怕是安寧不了了。鄉親之間你幫我、我謝你，和睦融洽，何樂而不爲?所以人情風就是這民間最亮麗的風景線了。
節日風
家鄉的節日多的很!雖不比那“洋”節排場、但也是這泱泱大國的傳統啊!“每逢佳節倍思親”，節日是遊子對家鄉的深切思念、親人的不捨與牽掛。對於現在的90後來說，比較潮的就是情人節了，不過他們只曉得二月十四日的情人節，哪裏知道七月七日的牛郎與織女啊!
特產風
說到這特產風咱安徽最出名的便是那徽菜與茶了。徽菜咱天天都吃，雖不知其詳也略知一二。茶葉最好的應是那黃山毛峯了吧!自己雖然沒能有幸品嚐，其盛名卻已久聞了。這特產就先聊到這了，別的我也不知道了。
習俗風
家的習俗到現在也剩不了多少了。除了那一兩樣重要的，便都被科學現代化潮流給衝跑了。清明節‘踏青’也是大家都知道的。其用意就是以祭奠祖先，順帶告誡後生小子要好好讀書。
其實家鄉的風也挺多的只是本人才疏學淺寫不忘家鄉的本色風韻，只能在大家面前寫寫皮毛。
採民風采不完民間的萬種風情，看家鄉看不盡家鄉種種俗事。
八年級語文作文 篇8
在唐代安史戰亂之後的一個早晨，東方剛露出了魚肚白，濃霧籠罩着整個大地，石壕村一片死寂。這時，杜甫要啓程趕路了，他緊緊地握住逃跑一夜剛回來的老漢那皺紋累累的手黯然道別。杜甫步履艱辛地走着，一路上民不聊生的情景，使他又想起了昨晚的情景。
那時杜甫在夜幕降臨時走到了一個叫石壕村的村子，他不得不在一個老百姓家裏投宿。這家的老夫婦熱情地接待了他。深夜，疲憊不堪的杜甫正要安歇，就聽到一陣急促的敲門聲，接着又是一陣粗暴的叫聲。老漢一聽就知道是來抓他壯丁的，急忙翻過牆逃走了，老婆婆顫巍巍地去開門。
“快把人交出來！”差役一個個怒目橫眉，一進門就聲嘶力竭地叫喊着，好似一羣魔鬼。老婆婆哭訴着：“我三個兒子都防守鄴城去了。前兩天，我的一個兒子寫信回來說他的兩個兄弟都戰死了。死的人已經長眠地下，而活的人還能活多久呢？”聽到這裏，差役暴跳如雷地說：“別羅嗦，快交出人來！”老婆婆痛哭出聲，悲切地說：“只有個吃奶的小孫子，他的母親連件象樣的衣服都沒有，怎麼出來見人呢？你們若實在要人，我隨你們去好了，我雖然年老體衰，可是連夜走到河陽還來得及給你們做早飯呢！”
“那就快走！”差役如狼似虎地喝道。
突然一隻烏鴉叫了一聲，打斷了杜甫的`思緒，他望着這荒蕪人煙。白骨遍地的地方，他無可奈何地拖着艱難的步伐，向前走啊走，走啊走……
八年級語文作文 篇9
在生活中，一定有過這樣那樣的事，令你激動、令你興奮，一定有人關心過你、幫助過你。這些人或時給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量。現在，拿起筆來把你珍藏的記憶寫出來。
要求
1、選取自己親身經歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。
2、要寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。
3、在敘事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當的抒情或議論，要寫出你對這一件或幾件事的內心感受。
4、可以“珍藏的記憶”爲題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少於600字。
寫作指導
這是一篇帶有回憶往事，抒發情感的作文。生活中你一定經歷、體驗過許多令你激動、興奮的事情。既然是“珍藏”說明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經歷的事，敘事中必須有自己內心的感受、體驗。同時“珍藏”又總是負載着某種感情，或激動、或興奮、或惋惜、或遺憾、或溫馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要藉助於人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強化，揭示“珍藏”的內涵、價值和意義。在內容上，“珍藏”的對象可以是某個人、某件物；也可以是某種經歷、某種感覺……總之，應該是具有個性的“珍藏”，是一種僅僅屬於你個人的體驗，這樣才能寫出有真情實感的好文章。
《語文課程標準》一再強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”作文就是把自己親眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經歷的用自己的語言實實在在地說出來，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來。文章應出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非經歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對於沒有豐富閱歷的初中學生來說，更是如此。怎樣使文章裏的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個方面，本單元第一篇課文《背影》就是一個典範。這背影就是留在作者記憶深處一個充滿一腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我”理解了父親舉動，表達“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。
爲使自己的真摯感情、獨特感受和真切體驗，能在作文中流暢地表達，還必須講究構思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉涌、一揮而就。也就是說要學會按照“審題（擬題）——立意——選材——定體——行文”的程序來進行習作訓練，逐步提高自己的作文能力。
（一）、審題
以“珍藏的記憶”爲題，可寫的內容比較廣泛，框限少，但不等於沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第一要著。審題是一個由淺入深的過程。“淺”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字數、表達、標題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏”的內涵。所謂“珍藏”，就是一些已經發生的事情，包括與事情相關的人物或事物，能留在心裏有實在意義且值得“記憶”。回憶這些往事，寫出你對這些人或事的體驗情感，寫出美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點，這就是題目所給我們的隱性要求。
（二）、立意
明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。作文題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚，出現異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫遊覽風光秀美的自然景色，回憶父母養育二三事，敘述終身難忘的初中生活，記敘在青春中熔鍊出的友情或者追敘遺憾內疚的後悔經歷等等。這個文題的範圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學生活，也可以寫環境與自然，乃至經歷過的點點滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏”，要通過回憶往事，記憶人或事物，體現“珍藏”的價值。感悟衆生百態的生活，享受美好的事物，領略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨到見解。面對衆多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數同學會從一件或幾件事的敘述中得出自己“珍藏”事情，但我們不能通篇雲山霧罩，不妨轉換一下角度，另闢蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——“我這永久的悔：不該離開故鄉，離開母親”的立意那樣，要點出美在“悔”處。
（三）、選材
人的情感、情緒總要受到客觀環境的影響，並才受到偶發事件的牽動和制約。激動、興奮之於人即是如此。明白這一點，我們以“珍藏的記憶”爲題寫作文，就要首先調動生活積累，回憶起曾經讓我們激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，並選取其中內蘊豐富，值得反覆咀嚼、玩味的材料組織到文章裏來。寫這樣的作文，當然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作爲文章的主體框架卻是在記敘、描寫的基礎上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠之。這是寫這類題目作文務必引起注意的地方。說到讓你回憶激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構，胡編亂造。寫這類文章，一定要採擷生活中足以令你值得回味的事作爲材料，用樸實率真的文字加以表現即可。自然，材料在一篇文章裏如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘爲主，將材料寫成文章的主體部分，然後引發必要的抒情或議論，是一種寫法；依據行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容能夠圍繞題目，闡發“珍藏”的深層內涵，表現積極的價值取向，應該說，就都合乎題意要求。
（四）、定體
這篇作文的文體已經圈定在記敘性的範疇內，只能選擇適合你要表達一般的記敘文或記敘性散文的文體。記敘性文體的作文，可以在敘述、描寫的基礎上，恰當地運用議論、抒情的表達方式，以增強文章的感染力和欣賞性。並不是就可以隨心所欲了，落實到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什麼必須是什麼，寫什麼必須像什麼，而不能寫成“大雜燴”。就本次習作而言，可記敘你感受美的經歷，可議論欣賞的內涵意義，也可抒寫你對美好事物的感受等。
總之，寫好一篇好作文，感情必須真摯。沒有半點矯揉造作，便是感情真摯的體現。寫好一篇好作文，內容必須充實，所謂充實，不在於篇幅的長短，而貴在內容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫好一篇好作文，思路必須清晰。文章的結構表現在作者的思路上。
