【精品】初二的生活作文彙總9篇

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的初二的生活作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

初二的生活作文 篇1

一、計劃實施的目標：

1、提高自己在語文、數學等方面的學習能力。

2、加強運動，提高身體素質。

3、學會做簡單的家常菜。

二、具體措施

1、針對自己的薄弱學科的學習態度、學習方法、學習目標進行反思，調整。

2、在家長的指導下，寫好自己切實可行的暑假生活、學習計劃。（安排好每天覆習進度的明細內容）

3、把練習捲上做正確的題目進行整理，確認自己已經掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。

4、把練習捲上做錯的題目進行整理、抄錄，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關鍵之處，進行認真的訂正後，再到教材上找到相關類型的題目，進行練習、強化。（儘可能用自己的力量解決問題）

5、遇到無法解決的困難，按教科書的學習順序進行梳理羅列。瞭解自己學習問題的共性薄弱點，然後可以請老師一起幫助解決。

6、每週二次帶着學科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。回家後運用老師解決問題的方法進行自我強化練習，填補自己的學習漏洞。（這一點必須按照教材由淺入深的學習順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）

7、每次完成習題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海裏（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。

8、一星期打兩次球，遊三次泳，增加運動，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）

9、一星期跟着父母學做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務。

三、時間安排：

1、一星期學習五天，上午2、5小時，下午2、5小時。按一小時一節課安排好課表。

2、每天的3點以後是運動或做家務的時間。（也可以安排一些合適的娛樂活動）

3、雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。

初二的生活作文 篇2

刺耳的下課鈴聲響起。周遭的同學炸開了鍋，鬧的鬧，笑的笑。此刻，這一切彷彿與我都無關。

上午的學生會競選，恍如一個夢。爲了這次競選，從選材到練習演講，花費了我近兩週的課餘時間，然而結果卻不盡如人意——我的競選失敗了。而與我一起參加的另兩位同學，紛紛獲得了理想的職務。

剎那間，似乎全世界都拋棄了我。真想對這無奈的生活發泄一通，沮喪地回到家，無意間翻開了《少年向上，真善美伴我行》一書，是芭蕾舞公主李月的故事。李月從小夢想成爲一名舞蹈家，然而命運跟她開了一個大大的玩笑——地震，使她失去了左腿。可她沒有屈服，從未放棄過夢想，努力努力再努力，最終在“鳥巢”起舞

掩卷，思索：生活有時就是這麼“黑色幽默”，失敗之後的沮喪與怨天尤人會有什麼結果呢？那我該怎樣面對？

是書中的李月讓我找到了答案：我應入她爲了自己的目標不放棄，不消沉，不無奈。是啊，我現在需要做的，就是要調整好自己的心態，“不要悲傷，不要心急，”好好冷靜下來，重新振作。

冷靜之後，我更應學習李月，接着努力追逐自己的夢想。她雖殘疾，但仍能在舞臺上展示自己的舞姿；我雖失敗了一次，但我有的是時間，有的是機會。只要有今天，明天永遠是新的起點。我應爲我的下一次積累力量。

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！相信吧，快樂的日子將會來臨。

倘若某一天，你也被生活欺騙，那就看看這本書吧，它能教會你！

初二的生活作文 篇3

生活中，一句關愛的話語、一個簡單的動作、一個善意的眼神都會令我感動。打開塵封的記憶，往事隨着時間的流逝而褪色，但有一件事卻令我記憶猶新，感動至今。

20xx年1月份，我因鼻竇炎堵塞鼻孔而被送到兒童醫院進行手術。當我被安排到14號病牀時，門外突然響起了一陣急促的腳步聲。只見一行人推來了一個剛做完手術的13號病牀的小孩。看着他昏迷的、神志不清的躺在牀上。我被嚇了一跳，心裏涼了半截，我小聲的問爸爸：“手術那天我也會這樣嗎？”，爸爸沉默了片刻“兒子，要堅強，別人比你小好幾歲都不怕，你還是大哥哥，怕啥？”爸爸語重心長的對我說。

我在煎熬和爸媽的鼓勵下完成了手術的必備檢查。第二天一大早開始手術，我躺在病牀上，我心情無比沉重，心裏好像壓了一塊大石頭。爸爸看出我的.心事，鼓勵我說：“沒事的，兒子，你一定行的，我相信你！”我聽了爸爸的話，心裏暖滋滋的。忽然，站在前臺的醫生說：“14號病牀準備麻醉。”當我被醫生推進手術室時，我聽到在我身後的爸媽說：“煒烘，你行的，記得手術後出來，爸媽叫你一定要吭聲哦！”

我被推進了手術室，醫生拿着一個大針頭扎進我的血管裏時，我突然啜泣了一下，但是想起爸媽說過的話，我止住哭泣。打完麻醉針後，不一會，我的眼睛就慢慢的閉上了，陷入了眼前一片漆黑之中……

許久，我從病房裏被推了出來，爸媽衝過來，叫了我“煒烘，煒烘，聽到嗎？我們在這裏，就在你身邊。”我的小手被熟悉的大手摸着，我很困，不想吭聲，但還是盡力的點了一下頭，讓爸媽知道我聽到了他們在叫我。

爸媽又安撫我入睡……在爸媽的精心照顧下，一個星期過去了，我的鼻子很快就好轉了。在這個星期裏，爸媽都沒睡上一個好覺，時刻陪在我的身旁，生怕我有不適之狀。當我興高采烈地換上自己的衣服準備出院時，看着正在辦理出院手續的父母，我鼻子一酸，眼淚突然在眼眶中打滾，怎麼才一週，爸媽就都瘦了一大圈，爸爸神色憔悴，媽媽更是疲憊不堪……

這就是我刻骨銘心的“感動”。生活上點點滴滴，讓我學會了珍惜，也因爲珍惜，讓我記錄下了所有的感動。沒錯，生活中感動無處不在。它如一碗茶、一杯酒，越品越醇；它如一盞燈、一支燭，日夜閃爍……

初二的生活作文 篇4

正能量，常聽人提起過，做人要有正能量！也常在新聞中看到過這個詞，所以我也開始漸漸明白了這個詞的含義，這無非就是有正義的能量罷了！而且這也不是一件難事。甚至可以說人人皆有之！

今天的語文課堂中，老師的中心思想就是：正能量。因爲老師的推薦，所以我關注了《語文的溼地》公衆號，所以對這其中也略知一二吧！老師上課爲我們講了許多的情緒：快樂，憂傷，憤怒，害怕……而且也爲我們講解了許多相關的片段。而我自然是比較喜歡略帶搞笑的網絡段子，但是在整堂課中，令我印象最深的，還是那個渾身充滿正能量的人！

老師說：“按道理他應該是最有權利抱怨的人……”語音未落全班便開始有一小陣騷動，霍金，海倫凱勒等人的名字便冒了出來。到老師說“四處流放”的時候便有聰明的人答到：蘇軾，老師一聽便提高了音量，並且還帶有一些小興奮的說：“對，沒錯他就是蘇軾！”隨後老師便講了許多跟蘇軾有關的事例，而當老師講他先後被流放好幾次，甚至到了海南島的那個地方，但他卻依然樂觀對接下來的生活充滿希望！我便有了一種欽佩之情！要是把蘇軾換成我，說不定會因爲環境的艱苦：吃不好，睡不着，穿不暖，而抑鬱而亡吧！哪有心情還去寫那麼多的詩詞，還去研究吃的方法！要我說，蘇軾這是一點都沒有流放的感覺，倒不如說他在雲遊四方，在度假！

而我在生活中常會因爲成績下降，被老師批評，又或者是作業錯太多，以至於做到心煩但是轉念一想，爲什麼有那麼多人並沒有因此而放棄。接着就卯足了勁，爭取在下一次考試中，重振旗鼓，一展雄風。同時我在讀一些課外書的時候也發現有許多人，生活條件並不好，而且正遇到了戰爭，包括自然災害等。也許這弄得他們家破人亡，又或是一些珍貴的東西失去了。但是他們也並沒有因此而尋短見，頂多是抱怨了幾句，過幾天后又開始了自己的生活！而我們作爲學生就是要帶着一種樂觀，積極，有正能量的心態去面對在生活中對你有負能量的事，不要因一點小事而氣餒，也不要因一些挫折而放棄，因爲“樂樂”一定會使你重新振作的！

生活中的正能量可謂是人必不可少的，你看你身邊的人都充滿了正能量！那你又有什麼理由不擁有正能量呢？

初二的生活作文 篇5

放了寒假，學習任務漸漸變輕了，沉悶的氣氛一下子變的明朗了。可是在這樣的明朗的氣氛裏，我還是感覺很累……

吃完早飯，我一屁股坐在了沙發上。這時，妹妹朝我走來，她油腔滑調的對我說：“姐姐，陪我玩嗎！”我不理睬她。她又朝我耍脾氣，我實在受不了了，說：“你到底想幹嗎？”妹妹不懷好意地笑了笑，說：“我們來玩捉迷藏吧！”我看着她那副表情，想：這個妹妹又想耍什麼花樣！我的心裏不禁泛起一陣涼意。但我還是答應了她的要求。

經過石頭剪刀布之後，遊戲規則是這樣：我來捉她，她躲起來。

遊戲開始了，我蒙好了自己的眼睛，數完了一百之後，我準備把矇住眼睛的布解下來，但後面好像有一個人抓住了我的手，我使勁地鬆開了她的手，說∶“你是誰呀！”她沒有回答，她又用一個好像很尖銳的東西打我的腳，不過她打我的時候打的很輕。我聽得到她好像在偷偷的笑。我想：誰會那樣無聊啊？突然她又改變了戰術，對我撓起了癢癢。‘哈哈……’我笑着說：“別撓了！”她停住手，感覺到她在爲我把布解開，我睜開了眼睛，沒看到一個人在周圍，這是怎麼回事呢？我找了找房間，看到妹妹正躲在牀底下，偷偷地笑。我火腦的說：“是不是你在做惡作劇！”她慢慢地走了出來，捂着肚子大笑起來，說：“是……是的”她邊笑着邊說。她說完後，我感覺一把火在心裏燃燒，炙燒着我的心門。

事後，我把妹妹教訓了一番。哎，爲什麼她總是這麼無聊啊！整個假期有她在還真給我‘增幅’不少啊！

寒假，本來我可以快樂的玩一假期，可是在我家漫長的寒假卻變的微不足道。

初二的生活作文 篇6

初二的生活就如同跟時間賽跑，忙碌而又迅速。每個人都會在忙碌之中給自己找點“美好的事兒”樂樂，放鬆一下節奏，於是大大小小的事兒便應“美好”而生。

跑步·快餐店

這是一節體育課，同學們在跑400米。體型肥胖又貪吃的某同學在跑了一半以後，體力不支慢了下來，一邊“顛兒”着，一邊喘着粗氣。後面的同學急了，便喊道：“喂，快點兒跑呀，快餐店就在前方，就你這速度，人家連優惠券都不會送你。”

只見他撒腿就跑，其速度不亞於劉翔。

看着他那狂奔的身影，衆人愕然……

打掃·收作業

某天，是我打掃值日的日子，可又碰巧來遲了一點，到了班級，把書包往桌上一扔，便打掃了起來。

……

掃又掃，拖又拖，抹又抹，總算在6:45前打掃完畢。

我累得急忙往座位上一坐，凳子還沒捂熱呢，就被下最後“通碟”：下課前，收好語文和數學作業。

我急忙大喊：“收作業啦！”可是收穫只有寥寥幾本。無奈，我只好登門拜訪：

“陳森，你的數學補充習題沒交！”

“陳鵬，你的語文課練沒交！”

……

我的催促總是使同學們既是厭煩又是佩服，他們都說我是“全能包辦”。

生物·3d

一天，我們正在上生物課。講的內容是條形動物。看着這一幅幅圖片，使人毛骨悚然。有個同學冷不丁地冒了一句：“怎麼這麼立體呢？就跟看3d電影一樣。”

全班聽之，鬨堂大笑。

全等△·答案

數學課上，老師讓大家做題，對於一道全等三角形的答案，有兩位的意見不統一。

“不對呀，這題我已經看了三遍，還是用sas來證，不是你的方法。”

“絕對是的，你看，這條件也不全。”

“纔不是呢！你那個方法沒有夾邊。”

“噢，原來如此。”

“……”

像這些故事，有的會使你捧腹大笑，有的會使你感同身受。此刻無比疲勞的你是否有一些輕鬆了呢？

讓我們守住這美好的初二，珍惜這美好的初二，呼喊心中的感慨：初二生活真美好！

初二的生活作文 篇7

生活因瞬間的燦爛而美麗星劃過夜空，雖然短暫，但它卻夜空增添一絲光彩；煙花升上夜空後，徇麗綻放，雖然，但它卻得到了人們的讚賞。生活中，太多的瞬間詮釋着燦爛與美麗，但這足夠我們用一生追憶。“誰言寸草心，報得三春歸。”母親，我們那個偉大的媽媽，在我們慢慢長大的同時，她卻在慢慢地衰老着。同學們，你的腦海裏是否有着你媽那美麗而燦爛的瞬間畫面呢？你記得媽媽所做的一切嗎？十月懷胎，在手術檯上，媽媽將你產下，因此，你誕生，可是你媽媽是冒着生命危險的，你知道嗎？

這是因幸福而綻放的燦爛之花，她是偉大的；生病時，媽媽揹着你到醫院，那個背影，你還記得嗎？生活中的一切，都看到了母親對自己的關愛，而這朵關愛之花是永遠燦爛，永不凋零的。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，我們那可愛的老師，也留給了我們的太多的回憶。她們猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。然而，這根蠟燭越燃燒就越明亮；她們也像酒一樣，年份越久，就越香醇。拿着粉筆，在黑板上，書寫的背影，爲學生補課的畫面；在夜深人靜，批改作業的時候；我們都看到了，老師那辛勤地付出，而這正是爲了祖國的下一代，爲我們撐起一片樹陰。“海內存知己，天涯若比鄰。”

身在初二，與朋友相處的時間尤多，在這緊張而嚴峻的挑戰面前，大家並肩作戰，共享成敗。我看到了同學們的彼此安慰，彼此的勉勵，我們要加油，爲自己的目標而共同奮鬥。這段深厚的友誼，永不過時，燦爛永久。劉翔獲得冠軍時；中國獲得20xx年舉辦的主權時；那個畫面，哪個瞬間，是多麼美麗啊！流星與煙花，只是那美麗的代表。在自己的人生長河中，只要擁有感恩之心，堅持不懈，即可成就自己燦爛的一生。

初二的生活作文 篇8

“老師你佈置的家庭作業我寫完了，你怎麼還打我，我的作業都交了啊!”我急切的跟語文老師說道。

“你說你的家庭作業寫完了?那好我就把你的家庭作業那出來讓大家看看。”語文老師的話音剛落，走上講臺，把單獨放在講桌上的一本作業拿了起來。

“胡三同學，這就是你寫的家庭作業嗎?”語文老師把作業本翻開了，因爲生氣她的臉龐有些泛紅。

看到作業本上寫的九個大字，還有語文老師的表情，瞬間我的心跳，漏跳了一下。

那分明不是我熬夜完成的家庭作業，而是“老師我的家庭作業寫完了”這九個大字。班級裏其他的同學都彷彿看到了什麼恐怖的事，一個個震驚都張大了嘴。就連我的同桌王二都給我豎起了大拇指，“厲害啊!阿三。以後你就是我的榜樣了。”

可就在這一驚一呼之下，教室裏靜的可怕。王二也意識到了什麼，只留下了一個自求多福的眼神，就老老實實的坐直了身體。怎麼辦?現在的我除了害怕，還能怎麼辦。語文老師是出了名的嚴厲，如果說剛開始她懲罰我，是沒有任何理由的，可現在事實擺在眼前，不僅要收到懲罰，而且有可能要叫家長。想到這裏，我在說什麼也沒用了。

只看到語文老師拿着我的作業，一步步的向我的座位走來，她每走一步我的心跳就加快一下，慢慢的我看到她變了，不再是以前我那個嚴厲的老師，而是變成了一個拿着索命書的女魔頭……

“小三，還在睡覺呢。快起來吃飯了，媽媽給你做了你最愛吃的皮蛋粥。”就在這時候，一個讓我感到親切又熟悉的聲音讓我脫離了魔爪。

睜開眼，又是我熟悉的小窩，在看看窗外，天已經大亮。拍拍自己的胸口，自言自語的對自己說：“幸好是做的一場夢，看來以後要認真的完成，老師佈置的作業了。”

初二的生活作文 篇9

暑假來臨了，這是學生們最期待的，這些時間完全是屬於他們的，可是一件事情不能讓他們痛痛快快地玩，那就是暑假作業。

雖然暑假作業不難，但是要完成每天學校和父母佈置的暑假作業卻要花費很長的時間。這樣一來，我們就少了許多玩耍的時間。本來在這些時間裏，我們可以玩、可以看、可以聽很多的事物……而暑假作業既枯燥又乏味。做就做吧，可還這麼得多，每天的作業就像是“雜草叢生，鋤也鋤不完……”。

而且大家都把作業看成是“負擔”，不把“負擔”弄走玩起來也不痛快。比如，到外面卻郊遊，每天提心吊膽，生怕回來作業做不完，一開學就會被老師修理得“屁滾尿流”。因此，他們不能全神貫注地感受大自然的美。

甚至有位學生爲了玩成了終生殘疾。事情是這樣的：暑假到了，那位學生想去和同學玩，可是爸爸媽媽不準，把他反鎖在家裏，讓他好好做作業。爲了玩他不顧生命危險居然從二樓跳下導致殘廢。

我也曾被關在像“大牢”一樣的家裏，很想去找姐姐玩，可爸爸媽媽讓我在家裏乖乖做作業。我不肯。他們就把門反鎖住去上班了。雖然我不像那位變成殘疾的學生那樣愚蠢從窗戶跳下去，可還是念念不忘跟姐姐玩時的情形。膽小的我不敢不按爸爸媽媽的話去做，可當我站在窗口看到窗外那些快樂玩耍的孩子們時，腦袋“轟”的一聲，淚花奪眶而出。當時，我真希望自已再次回到從前，和姐姐、哥哥一起快樂地玩。

爲了大家可以過一個沒有負擔的快樂暑假，我們可以讓老師少佈置一點作業。多些玩的時間，少些做作業的時間，這樣暑假就會真正成爲我們“快樂的天堂”，而不是“作業的地獄”。