初二寫人作文800字：我最敬佩的老師
導語：老師，是爲我們傳道授業解惑的長者。正是他們用極大的耐心和愛心來培育我們，我們才能在校園中度過愉快的日子。下面是初二寫人作文800字：我最敬佩的老師，歡迎參考。
篇一：初二寫人作文800字：我最敬佩的老師
老師，我們成長道路的鋪路人，他們用知識作磚、技能作石，再澆注愛心雨露，引領我們實現人生的理想。教過我的每一位老師的音容笑貌都深深地留在我的記憶裏，但讓我最敬佩的老師是我六年級的班主任劉琴老師。
劉老師是個負責任的好老師。
每個班都有“差生”，我們班也不例外。每次那幾個“差生”做不來題，劉老師都會一遍又一遍耐心地指導，有時甚至將他們帶到家中，利用下班時間爲他們講解，直到聽懂了她才休息。每一次的作業，老師都要每個學生把錯誤改正了才放心，不停地督促着同學們。雖然有時同學們嘴上說劉老師太羅唆，但大家都打心眼裏敬佩這位年輕的女老師。
記得有一次我生病沒去上課，本想在家休息一天就會沒什麼大礙，沒有及時向劉老師請假，更何況以前的老師對這種事都不關心。可就在我吃藥的時候，電話突然響了，一串熟悉的號碼跳入眼簾——是劉老師打來的!我又驚訝又高興，驚訝的是老師居然打電話來了;高興的是這是第一位在我生病時打電話來詢問情況的老師!媽媽一接電話，就傳來劉老師焦急的聲音：“程丹玥怎麼沒來上課?”媽媽解釋之後掛了電話，說：“你看你看，劉老師多麼關心你，你以後一定要……”我心頭一熱，其實不用媽媽說，我也知道要好好學習，不辜負老師的一番苦心。心裏那種被重視的暖暖的感覺持續了很久很久。
劉老師的課讓你回味無窮。每一堂語文課，劉老師總用深情的讀書聲和一個個有趣而又曲折的問題
帶領我們進入課文，讀進去，學進去。跟着劉老師的節拍，我們深情地讀書;循着劉老師的思路，我們解答了一個又一個問題，時間不知不覺溜走，我們也在不知不覺中吮吸着知識的養分。一次無意間，我看見了老師的課本，眼前的情景讓我驚奇——書上寫着密密麻麻的批註和句與句之間的緊密聯繫，比我看見的任何一個老師的批註都多，都有條理啊!可見，劉老師爲我們上的每一節課都作了認真、精心的準備。從那時起。我更加敬佩劉老師。
一個好的老師並不是要有海水般多的知識，而要有對學生的一份愛心和責任，對工作的認真和嚴謹。也許有的人覺得劉老師太過於嚴格，把學生管得太“緊”，但我知道，終有一天，這位我敬佩的劉老師的良苦用心會讓大家明白桃李滿枝、碩果累累就是劉老師辛勤耕耘的成果。
劉老師，一位值得我敬佩的好老師。
篇二：初二寫人作文800字：我最敬佩的老師
要問我最敬佩的人是誰，當然是每天和我們一起生活和學習、用知識武裝我們的頭腦、每時每刻都在關心和愛護我們的老師。人們常常把老師比作火炬和蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。人們都說“白衣天使”是一種神聖的職業，可我認爲老師這個職業更是一種神聖而且偉大的工作。
我們的班主任張老師，從我們上學前班到現在五年級一直沒有離開過我們，爲了我們她把心都操碎了。每當我們完成她佈置的作業後，她都會細心、認真地爲我們批改，我們只需要改正老師指出的錯誤就可以以。我們很幸福，絲毫不會認爲學習很辛苦。但是，同學們有沒有想過，老師爲我們批改大量的作業需要佔用很多時間，那張老師就必須放下其它事情，專心爲我們批改作業，甚至連上廁所、喝口水的時間都沒。
張老師無論對哪個學生，都是嚴格要求的。不過，說起來我還要感謝張老師呢!有一次，我把一個生字寫錯了，老師沒有讓我重寫，也沒有批評我，而是讓我把那個生字寫了一百遍。當時我很不服氣，心裏自言自語地說：“不就是寫錯了一個字嘛，有什麼了不起的，寫一百遍那不把我累死了。”雖然心裏這麼想，可是師命不可違，我只好乖乖地寫了一百遍。那時候我還小，不知道老師是爲我好，只知道寫錯了就要被老師罰。我現在已經明白張老師的用心了，從那以後我再也沒有寫錯過那個字了。
張老師也有煩惱的時候。爲了幫助學習較差的同學提高學習成績，張老師想盡了辦法讓他們進步，甚至週六週日、寒假暑假的時候還讓他們到自己家裏去補課。如果他們不爭氣，學習還是跟不上的話，那張老師就會很煩惱。所以我們一定要好好學習，千萬不能辜負了張老師對我們的期望。
在我的記憶中，我們的張老師這幾年來從未請過一天假，就是有時候有點兒頭疼腦熱，她還是要堅持來給我們上課，生怕耽誤了我們的學習。
我們的張老師就是這樣一個值得我們敬佩的人。她對工們認真負責，對她的學習倍加關心和愛護，就像是對自己的孩子一樣。張老師，我要對您說一聲：您辛苦了!
篇三：初二寫人作文800字：我最敬佩的老師
有人說，老師是園丁，是春蠶。但是我的語文老師王老師在我的眼裏卻是一位像劉謙一樣的活脫脫的善變的“魔術大師”。
課堂上，王老師是一位“幽默大師”。不管多麼難的知識點，從他的嘴裏蹦出來總是那麼的幽默詼諧、通俗易懂。判斷是否比喻句是最讓我們頭疼的事，一考到比喻句就發暈。這不，王老師又出這類題目給我們做了。“‘前面那個人像我的爸爸。’這句話是比喻句嗎?”這不是小菜一碟嗎?太簡單了!大家都胸有成竹，異口同聲地回答：“不是!”“恩，不錯。比喻句要注意不能用同類相比。”
說到這裏，王老師話鋒一轉，“我再考考你們，‘前面那頭豬像我的爸爸。’這句話是比喻句嗎?”暈!王老師連這種話都說得出來!我們忍不住“撲哧”一聲笑了，笑聲一浪高過一浪。王老師真逗，哪有把人比作豬的呢?笑聲過後，我們又異口同聲地回答：“是!”咦，這招還真靈。從此，大家再也沒有在這類題目上出錯。我們犯了錯，王老師板起臉，成了一位“鐵面天王。”平時，我們筆頭的作業很少，但王老師經常從課文裏劃出一些優美句段讓我們背誦。有些同學只顧貪玩，忘記了。結果第二天被老師逮了個正着。
還有些同學背得結結巴巴，企圖矇混過關，但還是逃不過老師的“火眼金睛。”這時，王老師的臉像蒙上了一層陰雲，一點笑容也沒有了，難看極了。他一字一頓地說：“你傷了我的心，我就傷你的手。”那些“倒黴蛋”只好乖乖地抄課文去了。當然，抄完後，他們都將課文爛熟於心了。
雖然王老師對我們要求十分嚴格，但是我們卻很喜歡他。因爲他的教學方法別具一格：他將複習作業勻到了平時。因此，考試的時候，我們幾乎沒什麼作業，學習得很輕鬆，這也算是他“教學有方”吧!體育課上，王老師成了我們的“大朋友”。他和我們一起運動，一起玩耍，打成一片。伴隨着陣陣加油聲，我們正舉行着一場激烈的籃球比賽，王老師也參與其中。王老師在人羣中左衝右突，把我們撞得東倒西歪。我們猝不及防，王老師以迅雷不及掩耳之勢逼進籃筐，突然急停轉身，投籃，球進了!球場上一片歡騰。王老師也高興地手舞足蹈，哪有半點老師的尊嚴。王老師真是我最佩服的好老師。
