【必備】初二語文作文六篇

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的初二語文作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初二語文作文 篇1

“糖不在於多少，得到它是一種認可與獎勵，吃到它是一種幸福和自豪。”語文老師經常這樣對我們說。

這個學期已經過了大半，我從未吃過語文老師手中的那塊糖，每次看着同學們一個個登上講臺去領取那代表勝利的糖，我的心就止不住的翻騰，我什麼時候才能吃到那嚮往已久的糖。

我有過努力，但努力的程度還不是十分突出，但我一直堅持做好。就在上個週二的語文課上，老師拿了一打日記本走上講臺，然後對我們說：“李萌，王錚，朱麗萍上來。”當聽到我的名字時，我十分驚慌，腦海中不停地回憶着，我想不到自己犯了什麼錯誤，就這樣一臉茫然地向講臺走去。

來到老師面前，老師並沒有對我們說什麼，而是拿出了一個黑色的方便袋，對我們說：“你們一人拿一塊。”“誒，這是語文老師的糖麼？”我心中默想着。當我伸手拿過後，結果還真的是糖，當時我興奮的大腦一片空白。

嘗過語文老師糖的人大多都會說，能通過自己的努力得到它是一件很幸福的事，我終於品嚐到了這種滋味。那天，我把這塊糖一直放在課桌的右上角，只要一擡頭就能看見，看見它我就渾身充滿了希望，更有了努力的動力。

到了中午，我的視線還是一直鎖定在那塊糖上，好想嚐嚐這糖的味道。終於，我在百般糾結中撕開了這顆糖的糖紙，一下子把這塊糖塞進了嘴裏，轉頭看看周圍並沒有人注視我，便又轉了回來。都說吃了甜的東西心情會變好，我的眼睛瞬間眯成了一條縫，差點開心的笑出了聲，從前努力奮鬥的場景在眼前浮現。這顆糖的甜味觸動着我的味蕾，這糖雖然以前吃過，但給我的感覺不一樣了，語文老師的糖和其他的糖一樣甜，又似乎比其他的糖多了一些其他的味道，那些別樣的味道可能就是它凝聚了我所有的努力。

嗯，語文老師說得沒錯。糖不在於多少，在於的是一份心意，更是一份學習的態度。你不努力，你就得不到，你更永遠不會知道那顆糖的滋味！

初二語文作文 篇2

有一片大海，那是母親的胸懷；有一片淨土，那是母親的心靈，面對那熟悉而親切的面孔，你常常會看到，母親含淚的微笑。不記得有多少次提起筆來，卻始終不敢寫下那兩個字------我怕，我怕無論怎樣都不夠深刻、全面、透徹的寫出我生命中最摯愛的人。

記得小時候，媽媽在外地進修音樂。每次回來，全家便像過年一樣的快樂。我曾天真地纏住她：“幹嘛要一個月纔回來一次呀，每週都回來嗎！”聽我說這話時，她只是輕輕地嘆了口氣。打那以後，她竟真的每星期都回來了。多年後無意中提起這件事，她笑着說：“直到現在，我還記得，那時的你，跟在汽車後面，哭喊着：“媽媽，媽媽，我要媽媽……我的心都碎了。我這一生的淚水呀，似乎都在那時流盡了！”

長大後，我終於知道，當時的她每個月僅有二十八元七角錢的薪水，那三塊錢的汽車票，能讓她爲了心愛的女兒，一日三餐簡單到只吃從家裏帶去的鹹菜。我知道嗓子對於一個搞音樂的人來說有多麼重要，我不敢想象那時的媽媽要喝多少涼水，才能保住那甜美的歌喉。我想起電視裏的她總是微笑着，微笑着。可我卻分明感受到了她心裏的苦澀。

沒有做媽媽的人，永遠不會知道媽媽有多難，尤其是單身的她。常聽人家說：兒想娘，哭一場，娘想兒，想斷腸。那是由不得人的思念啊。那一刻，有一種鹹鹹的液體直流到那個叫“心”的地方。

上大學後，我和媽媽分居兩地。一天晚上，我錯把電話打到她那裏。只響一聲就接通了。電話裏她似乎很緊張，不停的追問：“怎麼了？是不是出事了？”我笑着實話實說，告訴她只是打錯了個電話，並問她爲什麼這麼晚還不關機。她只幽幽地說：“剛纔想你了，睡不着，想打電話給你，又怕晚了，影響你休息……”。

我痠痛的眼睛溼潤了，繼而禁不住淚流滿面。漆黑的深夜，您一個人偷偷地哭泣，默默地流淚，想念着遠方的女兒，卻又惟恐打擾她休息。您總是把最美的笑容留給我，把思念的淚水隱忍在心底。

腦海裏不禁浮現了剛開學的那一幕，我曾撒嬌地問她想不想我，她微笑着說：“想你幹什麼？想你氣我啊？”那時的她，要有多大的勇氣，才能掩飾起心底的難以割捨。媽媽，此刻，誰能告訴您，一個女人，要多勇敢，才叫堅強？！

我不禁捫心自問：深夜，我的電話應該打給誰？我的手機又應該爲誰而開啓？答案只有一個：媽媽。

對於媽媽，我不敢說報恩，我只想說：媽媽，讓您幸福的微笑，是我這輩子最重要的事。 而且我只想告訴所有的朋友們：有一個人在用她那愛的田園，栽種你甜美的菜餚，在用她辛勞的一生，換取你幸福的機票，即使寂寞孤獨陪伴着她，她那親切的面龐依然掛着含淚的微笑----

唐朝詩人孟郊說的好：“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”最後兩句詩的意思是：誰說小小的草兒赤子的心，能報答春天的陽光母親的恩。這話一點兒也不假，母親對我們恩太多了，絕對報答不完。小時侯，我沒有注意母親對我的點點滴滴的母愛，而如今，我長大了，終於注意到母親對我點點滴滴的愛。 記得有一次吃飯，我家吃羊肉。我本來就是一個肉食主義者，專挑滿是瘦肉的羊排吃，對那肥肉，絕對是瞧都不瞧一眼。而媽媽卻去吃那肥肉。我明明白白的看着她從那棕色的湯中夾了塊瘦肉，她看出是瘦的後，便將那塊瘦肉放到了盛馬鈴薯絲的盤子的邊沿，等待我來將它“幹”掉。她又在看不清楚的湯汁裏夾了一把。這次，夾到的是一塊我不愛吃的肥肉。她沒有一絲半毫的不願意，直接把那塊肉送進嘴裏，吞下肚中，一切的一切都那樣自然，似乎是很早就想好了似的。

還有一次，由於頭天晚上（星期五）我寫作業寫到大約9：45才睡，第二天我起不來了。媽媽將我拉了起來，慢慢幫我穿衣服，當我穿好了並且已經醒來時，我發現母親竟只穿着一條褲子，一件上衣，披着外套。問她時，她卻說：“我不冷。”

母愛，令人難以理解……

初二語文作文 篇3

早晨閒着沒事，坐在自己的座位上，輕輕地翻開語文書，感到既陌生又熟悉。

記得我上小學時就認識它了，可是六年了，我卻從沒有在意和用心探索過。我現在才發現語文似乎無處不在。

語文像一個樂於助人的少年，只要我們不認識路，就可以用指示牌來指示路線，給人們帶來了很大的幫助。它可以告訴我們辨別這是什麼地方，以免我們迷路。

語文像一輪火紅的太陽，給人帶來溫暖。它無時無刻不這麼做，給我減少了寒冷與煩憂，給我帶來了溫暖與快樂。一句貼心的安慰，一句逗人的玩笑，一句中肯的評價，都在幫助我們。哪怕是一剎那，它都是不厭其煩地幫助我們。

語文像一個百寶箱，使我們到任何地方都能人與人溝通。只要文明用語，哪怕人山人海都一樣。只要是中國人，說普通話都能溝通。那人們的關係是不是又拉近了許多步?

語文像一位出色的歌手，在超市前，飯店前，能吸引人們的眼球，引來更多的顧客，唱出美妙的歌。

語文像一位很負責任的警察，時時刻刻地叮囑我們注意安全。如果我們遇到了危險，它會發出呼救，讓別人快來幫你擺脫困境，重獲自由。

語文像一棵含羞草，羞答答地藏在各個角落。公園裏，一棵棵花木中間樹立的牌子，上面寫着：“我也是有生命的，請您腳下留情。”的警示語，含蓄又易於讓人接受，處處彰顯着生命的脈動。

重新審視語文，我發現生活有多寬廣，語文就有多廣闊。讓我們擁有一顆處處留意的心，擁有一雙善於發現的眼睛!到生活的廣闊海洋中去採擷屬於自己的那一朵花吧!

初二語文作文 篇4

端坐課桌前，我的思緒沉入到了老師上課時講述的知識中。我的初中生涯，轉眼間便已經走過了差不多一個學期，在這裏，我結交了許多的與我志同道合的朋友，學習了很多新的知識，更在這裏開始了新一輪的奮鬥，面臨新一輪的考驗。

這裏有更多的競爭對手，有更巨大的考驗，有更殘酷環境。在這裏，幾乎每一個都明白，只有不斷的在困難中奮鬥前行，纔有可能在時間的狂風中屹立不倒，不會被時間的海洋所淹沒的無影無蹤，然而也正是在這種如沸騰開水般緊張嚴肅的氛圍下，我懶散的毛病逐漸的消失的一乾二淨。

最爲激烈的，便是在每個月一次的月考中，在這種優劣大淘洗的促進下，這中緊張嚴肅的氣氛更是暴露無疑。在這種大浪淘沙的制度下，每一次都會有許多新的面孔出現在勝利者的紅榜之上，自然的，也會有許多老面孔消失；勝者或許會再接再厲，一鼓作氣的在奮鬥中成長，在奮鬥中前進，或許會在下一次更加殘酷的競爭中跌落，但是不管怎麼說，他們都應該慶幸，他們已經在這一次的考驗下站住了腳跟；當然，這裏並不缺乏一些因爲失敗而找到目標，奮勇前行者。不過，這些對於所有爲了命運而奮鬥的人來說，其實並不是至關重要的，因爲這一次次的淘洗，其實只不過是三年後最終淘洗的前兆而已，但仍然沒有敢隱藏而放鬆，在這種沉重的壓力驅使下，每一個人都在緩緩的蛻變着。

在這中如泰山壓頂般的壓力之下，儘管總是疲憊不堪，卻感到前所未有充實，汗水在額頭滑落，我只有奮鬥，再奮鬥；與小學時肆無忌憚的玩樂相比，我更喜歡這種不斷超越自我，奮鬥前行的生活，在這樣的日子裏，我甚至感覺不到時間的匆匆，感覺不到汗水的溫度，更加感受不到本應有的枯燥與煩悶，有的只是那種挖掘潛能時精神上的愉悅。

我喜歡這種奮鬥的氣息，正如李白喜歡遊歷天下，貝多芬喜歡音樂，達芬奇喜歡繪畫。奮鬥使我不斷超越自己，奮鬥使我不斷挑戰自己的極限，奮鬥使我自信十足。我願執手中得到奮鬥之劍，斬斷天下間的困難，踏平天地間的困境。

這裏有奮鬥，也就有成長。

初二語文作文 篇5

每個人都有犯過錯，然而並不是每一個錯誤都會造就失敗，也許它能爲你帶來成功，成爲一個精彩的錯誤。

在美國的某個小鎮，鎮長喬治的兒子是大家公認的天才，小喬治一直引以爲豪。而山姆大叔的兒子卻恰恰相反，在全小鎮人的眼裏，他是一個不折不扣的笨蛋，他也因此而常常感到苦惱和自卑。一天，鎮長喬治和山姆大叔一同帶了自己的兒子去了城裏一家測試智商的醫院去做測試。很快，他們倆的分數就出來了，結果卻讓全小鎮的人包括他們自己大跌眼鏡。一向被公認爲天才的喬治竟然只有80分，纔剛剛達到標準而已，而被當作笨蛋的山姆卻有120分，是普通人的1。5倍！

從那以後，兩個人的性格變得截然不同。一向驕傲的喬治如今變得謙虛了起來，對平時的每件事都做得一絲不苟，無論事大還是事小。要是以前，他必定會因爲自己是大家公認的天才而做事馬馬虎虎。而現在的他，即使有了一點成就，也會不斷地告誡自己：“自己不是一個天才，而不過是一個普通人，只有腳踏實地才能成功！”而山姆也與以前大不相同。曾經的他，是一個自卑的孩子，總是認爲自己是個笨蛋，做什麼都不行，可如今，他開始自信了起來，認爲自己是個天才，一定可以成功的！很快山姆找到了自己的興趣——油畫，他開始爲此而不懈努力着，堅信自己是一個天才，一定可以在油畫方面成功。

多年以後，鎮長喬治的兒子已經成爲了一個企業巨人，他的餐廳已經有了相當的規模，每年的收入都是過億的。而山姆也成爲了一個著名的油畫家，一幅畫隨便一出手至少也值幾百萬。

後來，兩人又去檢測了智商，結果，又令人大吃一驚，原來喬治的.智商纔是120，而山姆的智商纔是80。原來是當初的醫生給弄錯了！

細細想來，正是醫生疏忽造成的錯誤，改變了兩個人的命運，聰明的喬治從此謙虛謹慎，而自卑的山姆自信地開闢油畫事業，這一錯誤反而成就了兩人非凡的事業。

其實，錯誤造就的未必非是失敗，有時它也有可能造就一個非凡的傳奇，成爲一個精彩的錯誤！

初二語文作文 篇6

每個學期的期末考試都是一場大測試，它測試的不僅是每位同學的學習水準，畢竟考完試我們就面臨分班，難道彼此都不會想念麼?

還曾記得，這裏留下過我們的歡聲笑語，這裏帶給我們無窮的智慧樂趣，這裏的一磚一瓦，都有我們觸摸過的痕跡;這裏的一草一木，都有我們銘記在心的回憶。

我們曾笑過。那次運動會上，我們都在鼓勁爲我們的運動員加油，老師則在賽前爲隊員買來了巧克力。“啪”的一聲，比賽開始，我們的心也隨着運動員飛奔起來，高喊着，歡呼着。賽後，不停地爲大汗淋漓的隊員遞毛巾，送熱水。成績公佈時，我們一陣喜悅，彼此的歡笑停留在無垠的天際。

我們曾哭過。失敗並不可怕，可怕的是害怕失敗的心。那次，全班都沒有發揮好，一向名列前茅的我們竟落了個倒數第一。大家都很沮喪，老師也在一旁傷心。我們明白我們的不爭氣，於是我們擦乾眼淚，刻苦學習，開始奮起直追彼此的心裏又都裝滿滿滿的希望與信心。

我們曾鬧過。生活不可能一直平靜，總免不了一些小吵小鬧。總會因爲一些雞毛蒜皮的小事，同學之間大打出手。圍觀的人有的上前勸架，有的則在旁繼續起鬨。打完之後，坐在各自的座位上誰也不理誰，似乎兩人誰也沒有錯。

現在，老師仍在黑板上嘰嘰喳喳不停的寫着，教室裏的氣氛異常凝重，是在爲期末考試而衝刺，還是爲這份離別而傷心?考過試，宿舍便成了我們的天堂，你一言我一語的，好像有說不完的話。直到生活老師催着午睡，我們這才依依不捨的閉上嘴巴，上牀休息。屋裏靜得很，考完下午最後一場，我們就要說再見了20xx年初二語文期末考試作文20xx年初二語文期末考試作文。這時，大家都很有感覺的擡頭望了一下彼此，但最終誰也沒有說話。

考場上，我攥着筆擡頭望了望左右，大家都手握着筆在緊張答題。哦，七張試卷，考散了整個夏天。

作文寫作指導：材料作文的應試技巧

應重點念好“三字經”：

1、讀。

①讀文題。要研讀文題，明確考試範圍，瞭解寫作要求。

②讀材料。粗知材料內容，初步理解含義，細細地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。

2、析。

粗讀材料之後便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。這是擬題立意關鍵性的一環，可運用如下方法：

①根據中心擬題立意。

主要用於意義明顯、中心明確的材料，發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關於中心的提示，三是材料中發現了這些內容，就找到據以立意的突破口。

例3：現在，報紙在呼籲減輕中小學生過重的課業負擔，不少的家長抱怨孩子做作業時間太長，教育部門再三強調，要關心愛護中小學生的身體。請你就此發表有針對性的看法，自擬題目，寫一篇議論文。

②根據條件擬題立意。考試作文

例4：“美到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”(羅丹)結合你周圍的人和事，引進這段語錄，寫一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。

③發揮想象擬題立意。

如續寫的材料，想象的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述，想象的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。

例5：有一隻老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝着耕地，便去問牛爲什麼怕農人，牛說因爲人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧” 忘在家裏了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走後老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村把村民叫來，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

要求：閱讀上面的材料，把它擴寫成一篇600字左右的文章，以記敘爲主，合理想象，適當充實情節，注意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫，以簡短的議論結尾，題目自擬。

這種題型，發揮想象尤爲重要，想象能使文章更生動，中心更突出。

④提煉觀點擬題立意。

例6：法國科學家居里夫人，新婚時竟拒絕父親爲她多置傢俱。她的婚室裏只有一張木桌，兩把椅子20xx年初二語文期末考試作文初三作文。這在一般人看來，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”;傢俱多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個工夫。原來，她把“工夫”全用在實驗室裏。她發現了一種新元素“鐳”，她一連四五個月不分晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此她的“鐳的母親”的榮耀稱號傳遍了全世界

需要注意的是，觀點只能選用一個，否則中心就變得雜亂了。

3、防。 就是防失誤。要防止如下六個方面的失誤。

①擴寫以後的記敘文原貌依舊，手法單調，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節而已;

②改寫後的記敘文與原文意相去甚遠，添加的細節違背生活常理;

③議論文在引述材料之後就拋開材料“另起爐竈”;

④因重視材料而漠視了文題中的關鍵詞，寫出來的文章偏離了所要表達的中心;

⑤觀點提煉不準確，文章立意過偏、過淺;

⑥文體有誤，格式有誤。