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![不放過任何一種可能性範例]()
昨晚，我看了中央二臺生活節目，其中所講的.大火之謎，簡直讓我觸目驚心。它主要講的是2007年河南那一帶，有許多居民都受到火的侵襲，而這些火都是莫名其妙引起的。負責不同地點消防隊長李志勤和張永軍，對此展開了調查。先開始......
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![《可能性》教學設計大綱]()
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的《可能性》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《可能......
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![《可能性》說課稿]()
作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的《可能性》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《可能性......
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![《識字1》教案1]()
[教學要求]1、學會本課9個生字，其中田字格上的1個生字只識不寫；認識手字旁；理解由生字組成的詞語。2、初步瞭解一些傳統節日和民間風俗。[教學時間]兩課時第一課時一、揭題導入中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?今天......
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![《可能性》說課]()
一、教材創新處理本單元的“可能性”是建立在三年級上冊的“可能性”初步認識的基礎上，要求學生通過學習來體驗事件發生的等可能性，對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過渡。不但能用恰當的詞語一定、不可能、可......
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![《可能性》說課稿大綱]()
作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的《可能性》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《可能性......
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![《可能性大小》教學設計大綱]()
教學目標：1、通過“猜測—實踐—驗證”，讓學生經歷事件發生的可能性大、小的探索過程，感受某些事件發生的可能性是不確定的，理解並掌握事件發生的可能性的大小規律。2、能對一些事件發生的可能性大小進行描述，結合具體情境......
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![《可能性》說課稿範文]()
《可能性》說課稿範文作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編爲大家收集的《可能性》說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。《可能性》說......
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![《可能性大小》教學設計]()
教學目標：1、通過“猜測—實踐—驗證”，讓學生經歷事件發生的可能性大、小的探索過程，感受某些事件發生的可能性是不確定的，理解並掌握事件發生的可能性的大小規律。2、能對一些事件發生的可能性大小進行描述，結合具體情境......
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![勵志故事:每件小事都有提高1%的可能性]()
戴夫·佈雷斯福德面臨着一份艱難的工作。作爲天空隊的新任總經理和執行主教練，他被要求改變英國的自行車運動員從未贏過環法自行車賽的狀況。他做到了，而且方法很簡單。佈雷斯福德把“邊際收益總和”概念解釋爲“你在自......
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![1+1=2這樣的權威可信嗎？範例]()
1+1=2這樣的權威可信嗎？1+1=2是衆所周知的理念。但是你們也許經歷過這樣的情況——問：一粒黃豆再加一粒黃豆是幾粒黃豆？答：兩粒黃豆。問：一羣綿羊再加一羣綿羊是幾羣綿羊？答：兩羣綿羊。如果想當然，而不經思考，就及容易出現上述......
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![人教版三年級上《可能性》教學教案大綱]()
通過課程讓學生們學會用“一定”、“可能”、“不可能”的詞語來描述生活中一些事件發生的可能性。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的人教版三年級上《可能性》教學教案範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！教學目......
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![急需小學可能性教學設計？]()
教學目標：1、結合具體情境，進一步體會不確定事件的特點，體驗可能發生的結果，並能夠計算出可能性大小。2、能夠對簡單事件發生的可能性作出預測，並闡述自己的理由，在解決問題的過程中，複習如何計算事件發生的可能性，建立正確的......
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![人教版三年級上《可能性》教學教案]()
通過課程讓學生們學會用“一定”、“可能”、“不可能”的詞語來描述生活中一些事件發生的可能性。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的人教版三年級上《可能性》教學教案範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！人教版......
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![四年級上冊語文《可能性》優秀教案]()
1、在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事件的發生是確定的、有些則是不確定的。2、會用一定可能或不可能等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。教學重點：初步體驗有些事件的發生是確定的、有些則是不確定......
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![《統計與可能性——遊戲規則的公平性》教學案大綱]()
教學內容：蘇教版第七冊P79至81頁。教學目標：1、通過活動，讓學生進一步體會事件發生的可能性，進一步體驗可能性和遊戲規則的公平性之間的關係，能辨別遊戲規則是否公平，初步體會設計簡單遊戲的公平規則。2、通過活動，激發學生......
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![《統計與可能性——遊戲規則的公平性》教學案]()
教學內容：蘇教版第七冊P79至81頁。教學目標：1、通過活動，讓學生進一步體會事件發生的可能性，進一步體驗可能性和遊戲規則的公平性之間的關係，能辨別遊戲規則是否公平，初步體會設計簡單遊戲的公平規則。2、通過活動，激發學生......
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![關於六年級下冊《可能性大小》公開課教案]()
（第一課時）教學目標：1、使同學瞭解有些事情是必定發生的，有些事情是不可能發生的，有些事情是可能發生的，發生的可能性是有大小的，能用分數表示。2、結合生活實例，進一步讓同學體驗生活中存在的數學問題。教學重難點：使同學經歷......
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![可愛的小弟弟（1）範例]()
一次偶然的機會，我去學毛筆時，遇見了一個天真可愛的小弟弟。因爲他的與衆不同，他的一言一行直到現在我還記憶猶新。他，圓圓的小臉上嵌着一雙明亮的大眼睛；讓人一見就忍不住想去摸一摸的鼻子下面，還有一張可愛的櫻桃小嘴。馬......
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![可能性教學設計大綱]()
教學目標：1、知識技能目標：⑴通過具體的活動讓學生體驗事件發生的等可能性及遊戲規則的公平性；⑵會用幾分之一描述事件發生的概率。2、過程與方法目標：⑴使學生學會用概率的眼光去觀察世界；⑵培養學生的觀察分析及邏輯推理......
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![四年級上冊語文《可能性》優秀教案大綱]()
1、在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事件的發生是確定的、有些則是不確定的。2、會用一定可能或不可能等詞語描述生活中一些事情發生的`可能性。教學重點：初步體驗有些事件的發生是確定的、有些則是不確......
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![勵志故事:每件小事都有提高1%的可能性大綱]()
戴夫·佈雷斯福德面臨着一份艱難的工作。作爲天空隊的新任總經理和執行主教練，他被要求改變英國的自行車運動員從未贏過環法自行車賽的狀況。他做到了，而且方法很簡單。佈雷斯福德把“邊際收益總和”概念解釋爲“你在自......
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![可能性的大小日記]()
今天上午，我寫完作業，準備和爸爸玩兒一次摸球比賽。我首先準備一個大盒子，在盒子中放了3個紅球，4個藍球，5個白球。遊戲規則是：每人只能摸一次，誰能摸到紅球，誰就能得到獎勵。開始摸了，爸爸每一次都能摸到紅球，而我卻總也摸不到......
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![《可能性》教學設計]()
教學內容：教材104~105頁教學目標：１.使學生初步本驗有些事情的發生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。２.能夠列出簡單實驗中所有可能發生的結果。３.培養學生......
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![可能性教學設計]()
教學目標：1、知識技能目標：⑴通過具體的活動讓學生體驗事件發生的等可能性及遊戲規則的公平性；⑵會用幾分之一描述事件發生的概率。2、過程與方法目標：⑴使學生學會用概率的眼光去觀察世界；⑵培養學生的觀察分析及邏輯推理......
