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![課智取生辰綱高二語文教案]()
教學目的：1、培養學生欣賞小說巧妙構思的能力。2、拋磚引玉，激發學生閱讀《水滸》全篇。教學重點：理解“天氣”與“酒”的關係及其作用。教學方法：1、探究討論2、點撥教學用時：一課時。教學過程：一、課前預習：熟讀課文後，註釋......
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![智取生辰綱的讀後感]()
“吳用智取生辰綱”選自《水滸傳》中的經典故事，下面就是小編爲您收集整理的智取生辰綱的讀後感的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！智取生辰綱的讀後感一今天我讀了明朝施耐庵的《水滸......
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![讀《智取生辰綱》有感]()
《水滸》的《智取生辰綱》一段中，精明、謹慎的楊志步步留心，時時在意，可惜還是丟了生辰綱，楊志究竟敗在何處？筆者認爲，作爲一名領導者，楊志敗在沒有贏得民心——爲了押送生辰綱的安全，一路上楊志選擇炎熱難耐的中午走，選擇偏僻......
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![高二語文《智取生辰綱》教案大綱]()
[導學新概念]《水滸傳》作爲在話本基礎上發展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細緻入微的筆法，矛盾衝突也成爲人物展現個性特徵的重要環節。《智取生辰綱》中既有個體形象，又有英雄羣像，仔細咀嚼，這些人物便如......
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![九年級上冊《智取生辰綱》教案大綱]()
《智取生辰綱》寫的是楊志押送生辰綱去往東京，在途中被晁蓋吳用等用計奪取的經過。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目的：1、瞭解《水滸傳》的主要內容。2、瞭解認識楊志的思想性格。3、學習作品明暗兩條......
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![九年級語文《智取生辰綱》教案大綱]()
《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的後半部。下面是小編分享的九年級語文《智取生辰綱》教案，歡迎大家參考!一、教學目標知識與能力：1.引導學生揣摩人物，品評人物，理解作者塑造人物的用意。2......
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![《智取生辰綱》教案大綱]()
《水滸傳》作爲在話本基礎上發展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細緻入微的筆法，矛盾衝突也成爲人物展現個性特徵的重要環節，智取生辰綱教案。《智取生辰綱》中既有個體形象，又有英雄羣像，仔細咀嚼，這些人物便......
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![高二上冊課文智取生辰綱教案設計]()
[導學新概念]《水滸傳》作爲在話本基礎上發展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細緻入微的筆法，矛盾衝突也成爲人物展現個性特徵的重要環節。《智取生辰綱》中既有個體形象，又有英雄羣像，仔細咀嚼，這些人物便如......
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![人教版九年級上冊《智取生辰綱》教案]()
《智取生辰綱》寫的是楊志押送生辰綱去往東京，在途中被晁蓋吳用等用計奪取的經過。下面是小編分享的人教版九年級上冊《智取生辰綱》教案，一起來看一下吧。教學目的：1、瞭解《水滸傳》的主要內容。2、瞭解認識楊志的思想......
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![智取生辰綱讀後感]()
《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的後半部。下面是小編爲大家整理的關於智取生辰綱的讀後感，歡迎大家的閱讀。智取生辰綱讀後感一今天我讀了明朝施耐庵的《水滸傳》中的一章——《吳用智......
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![《智取生辰綱》教學設計大綱]()
新的課程，新的理念，學生的學習，不只是爲了獲取知識，更要的是爲了培養運用已掌握的知識去獲取新知識的能力，富有創新精神。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！【教學目標】１、知識與技能：⑴瞭解章回體長......
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![智取生辰綱作文]()
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的'智取生辰綱作文......
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![《智取生辰綱》教案設計大綱]()
常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》。”意思是說：三國多智士，梁山多勇夫，那麼水滸英雄是不是都是“四肢發達，頭腦簡單”的人呢？答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，那就跟着小編來看看《智取生辰綱》教......
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![《智取生辰綱》九年級語文公開課教案]()
《智取生辰綱》九年級語文公開課教案作爲一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《智取生辰綱》九年級語文公開課教案，僅供參考，歡迎......
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![《智取生辰綱》教案設計]()
常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》。”意思是說：三國多智士，梁山多勇夫，那麼水滸英雄是不是都是“四肢發達，頭腦簡單”的人呢?答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學習《智取生辰綱》，領略一......
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![高二語文《智取生辰綱》教案]()
[導學新概念]《水滸傳》作爲在話本基礎上發展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細緻入微的筆法，矛盾衝突也成爲人物展現個性特徵的重要環節。《智取生辰綱》中既有個體形象，又有英雄羣像，仔細咀嚼，這些人物便如......
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![人教版九年級上《智取生辰綱》教案設計]()
《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的後半部。智取生辰綱"寫的是楊志押送生辰綱去往東京，在途中（黃泥岡）被晁蓋吳用等用計奪取的經過。而"智取生辰綱"則是起義農民的集體行動，是梁山泊英雄聚......
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![《智取生辰綱》教學設計]()
新的課程，新的理念，學生的學習，不只是爲了獲取知識，更要的是爲了培養運用已掌握的知識去獲取新知識的能力，富有創新精神。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！【教學目標】１、知識與技能：⑴瞭解章回體長......
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![九年級語文上冊《智取生辰綱》教案]()
教學目標：知識與技能——（1）瞭解施耐庵及《水滸》一書的主題思想（2）理解自然環境描寫的作用，品味生動傳神的語言，體會敘述故事置兩線的妙處。（3）借鑑本文在矛盾衝突中刻畫人物的性格的方法過程與方法——通讀全文，整體把握情感......
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![九年級上冊《智取生辰綱》教案]()
《智取生辰綱》寫的是楊志押送生辰綱去往東京，在途中被晁蓋吳用等用計奪取的經過。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目的：1、瞭解《水滸傳》的主要內容。2、瞭解認識楊志的思想性格。3、學習作品明暗兩條......
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![九年級語文《智取生辰綱》教案]()
《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的後半部。下面是小編分享的九年級語文《智取生辰綱》教案，歡迎大家參考!一、教學目標知識與能力：1.引導學生揣摩人物，品評人物，理解作者塑造人物的用意。2......
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![課智取生辰綱高二語文教案大綱]()
教學目的：1、培養學生欣賞小說巧妙構思的能力。2、拋磚引玉，激發學生閱讀《水滸》全篇。教學重點：理解“天氣”與“酒”的關係及其作用。教學方法：1、探究討論2、點撥教學用時：一課時。教學過程：一、課前預習：熟讀課文後，註釋......
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![《智取生辰綱》教案]()
《水滸傳》作爲在話本基礎上發展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細緻入微的筆法，矛盾衝突也成爲人物展現個性特徵的重要環節，智取生辰綱教案。《智取生辰綱》中既有個體形象，又有英雄羣像，仔細咀嚼，這些人物便......
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![智取生辰綱教案設計]()
教學目的：1、瞭解《水滸傳》的主要內容。2、瞭解認識楊志的思想性格。3、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法4、環境描寫對情節的作用。教學重難點：1、瞭解認識楊志的思想性格。2、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法......
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![智取生辰綱]()
時值六月，天氣炎熱，挑着生辰綱的軍漢在崎嶇小路上行走，個個氣喘噓噓，汗水淋漓，苦不堪言。有的走慢了，楊志就用藤條抽打，喝令∶快走！他們到了黃泥岡。小路兩邊是松林，軍漢實在走不動了，都放下擔子，到樹蔭下躺倒休息。楊志喝道∶這......
