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![《乘法的初步認識》的課堂教學設計大綱]()
《乘法的初步認識》是學生學習了100以內數的加減法後進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節課顯得尤爲重要。本節課結合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習爲基本活動的形式展開教學。劉爽老師的課......
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![分數的初步認識教學設計大綱]()
一、教學目標(一)知識與技能學生進一步認識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分數的大小。(二)過程與方法能較熟練地計算簡單的同分母分數的加、減法。(三)情感態度和價值觀在理解分數意義的基礎上，解決......
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![二年級人教版數學《角的初步認識》教案]()
“角的初步認識”這一節的教學,主要是引導學生從觀察生活中的實物角開始逐步抽象出所“角”,再通過學生的實際操作體驗活動使學生對“角”有一個模糊的概念。下面，小編爲大家分享二年級人教版數學《角的初步認識》教案......
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![蘇教版二年級數學《角的認識》教案設計]()
《角的認識》是二年級下冊的內容，那麼，下面是小編給大家整理收集的蘇教版二年級數學《角的認識》教案設計，供大家閱讀參考。蘇教版二年級數學《角的認識》教案設計1教學內容：蘇教版二下84-85頁的內容。教學目標：1、結合生......
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![分數的初步認識教學設計]()
一、教學目標(一)知識與技能學生進一步認識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分數的大小。(二)過程與方法能較熟練地計算簡單的同分母分數的加、減法。(三)情感態度和價值觀在理解分數意義的基礎上，解決......
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![《分數的初步認識》教學設計大綱]()
新的小學數學課程標準指出：數學教學活動必須在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的......
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![《乘法的初步認識》的課堂教學設計]()
《乘法的初步認識》是學生學習了100以內數的加減法後進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節課顯得尤爲重要。本節課結合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習爲基本活動的形式展開教學。劉爽老師的課......
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![《角的初步認識》說課稿]()
《角的初步認識》說課稿作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編爲大家整理的《角的初步認識》說課稿，希望對大家有所幫助。《角的初步認識》說......
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![角的初步認識的教學片段與教學反思]()
教學片段：今天老師要和大家一起來探討一個問題：一個長方形截去一個角，剩下幾個角？生：（大部分學生）還剩三個角。（平時課上喊的最響的一個學生正在自己的本子上畫着，他好象不同意這個說法。）師：（懷疑的口氣）對嗎？請小朋友拿出課前準備......
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![《乘法的初步認識》教學設計大綱]()
“乘法的初步認識”教學設計與意圖【設計理念】本課基於《數學課程標準（2011年版）》培養學生“符號意識”的目標要求，從學生已有的知識經驗出發，讓學生在體驗中感受符號產生的必要性，進而通過再創造的數學活動引出乘法運算......
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![數學《除法的初步認識》教學設計大綱]()
一、教學目標<一>、知識目標1、讓學生通過親自動手分實物明確“平均分”的含義，並且從平均分的過程中清楚、直觀地瞭解除法的含義；2、使學生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式所表示的意義；<二>、能力目標1、通過......
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![《直角的初步認識》說課稿範文]()
《直角的初步認識》說課稿範文作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《直角的初步認識》說課稿範文，供大家參考借鑑，希望......
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![《分數的初步認識》教學設計]()
新的小學數學課程標準指出：數學教學活動必須在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的......
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![數學《除法的初步認識》教學設計]()
一、教學目標<一>、知識目標1、讓學生通過親自動手分實物明確“平均分”的含義，並且從平均分的過程中清楚、直觀地瞭解除法的含義；2、使學生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式所表示的意義；<二>、能力目標1、通過......
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![《乘法的初步認識》教學設計]()
“乘法的初步認識”教學設計與意圖【設計理念】本課基於《數學課程標準（2011年版）》培養學生“符號意識”的目標要求，從學生已有的知識經驗出發，讓學生在體驗中感受符號產生的必要性，進而通過再創造的數學活動引出乘法運算......
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![《角的認識》教學設計]()
一、教材簡析：這部分內容是在已經認識了線段，初步認識角和體會角有大小的基礎上學習的，也是學習角的分類的基礎。教材先讓學生認識射線和直線。這是因爲射線是認識角的基礎。例題先以城市夜景爲背景，說明燈射出的線可以看......
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![《角的認識》教學設計大綱]()
一、教材簡析：這部分內容是在已經認識了線段，初步認識角和體會角有大小的基礎上學習的，也是學習角的分類的基礎。教材先讓學生認識射線和直線。這是因爲射線是認識角的基礎。例題先以城市夜景爲背景，說明燈射出的線可以看......
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![《角初步認識》說課稿]()
作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的《角初步認識》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。一、教學......
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![《負數的初步認識》教學設計]()
【教學目標】1．讓學生在熟悉的生活情境中初步瞭解負數，知道負數和正數的讀、寫方法，知道0既不是正數，也不是負數，正數都大於0，負數都小於0。2．使學生初步學會用正數、負數描述現實生活中一些簡單的具有相反意義的量，進一步加......
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![《角的初步認識》說課稿範文]()
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的《角的初步認識》說課稿範文，歡迎大家分享。《角的初步認識》說課稿1一、說......
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![角的初步認識說課稿]()
角的初步認識說課稿作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的角的初步認識說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。角的初步認識說課稿......
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![認識直角教學設計]()
一、從具體到抽象直觀認識直角1.師：同學們，上節課你們認識了角，大家能夠在下面的物體中找到角嗎？觀察正方形紙、紙工袋、三角板，找出上面的角，向旁邊的同學指一指，說一說。生1：正方形紙上有4個角。生2：三角板上有3個角。生3：紙......
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![角的初步認識說課稿大綱]()
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的角的初步認識說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。角的初步認識說課稿1一、說教材角的初......
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![《角的初步認識》說課稿大綱]()
作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編爲大家整理的《角的初步認識》說課稿，希望對大家有所幫助。《角的初步認識》說課稿1一、說教材：我是這......
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![二年級上冊《角的初步認識》教學反思]()
《角的初步認識》是二年級上冊課本第23、24頁的內容。這節課雖然內容簡單，但由於學生年齡較小，加上生活經驗不足，在教學過程中，不容易把角的概念講清，尤其是“角的大小與兩邊無關”這一教學難點，學生更不容易理解，所以我在備......
