【必備】四年級童話作文彙編10篇

在平日的學習、工作和生活裡，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的四年級童話作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級童話作文 篇1

森林裡住著許多動物。有一天，一直狡猾的狐狸看見了幾隻小雞，在草地上玩耍。但小雞和小狗是好朋友。這可怎麼辦呢？狐狸想。狐狸決定等小狗回家了再去抓小雞。 一天早上，狐狸看見小狗不在小雞身旁，便想抓一隻小雞做早飯。狐狸便走上前說：“可愛的小雞們，我可以和你們一起做遊戲嗎？”小雞毫無戒備之心地說： “可以啊！我們又多了一個小夥伴了。”狐狸把小雞們哄得很開心。

狐狸趁小雞們不注意，偷偷捉住了一隻小雞。不料小狗就在附近散步，那一隻小雞立刻大叫起來：“救命啊······！大狗快來救救我吧！”小狗聽見小雞呼救聲，馬上衝了過去，用眼睛瞪著狐狸，大聲地說：“快把小雞放下！”說著就衝上前去，把小雞奪了回來。小雞得救了。小雞說：“謝謝你，小狗。是你救了我。”小狗說：“不客氣！我們是好朋友，這是我應該做的，以後你們要認清敵人，還要學會保護自己！”

我們要學會樂於助人，更要學會怎樣保護自己。

四年級童話作文 篇2

小兔子整天玩，不知道該做些什麼，她便去跟老虎學藝。小兔子和小烏龜一起在老虎的課堂上學習。小烏龜聽得非常認真，把老虎所有講得知識全都記在了自己的筆記本上，並記了下來；而小兔子卻抱怨：“這有什麼好玩的？根本就聽不懂！”小兔子一會兒想著今天的晚飯——胡蘿蔔，一會兒看看窗外的蝴蝶，一會兒想著今天上完課去哪裡玩，反正就是心不在焉。“小兔子，請你解釋一下‘來龍去脈’是什麼意思？“老虎問小兔子。小兔子愣了一會兒，支支吾吾地說：“就是……龍來了……去了山脈的意思！”小烏龜笑了一下，報出了最標準的解釋：“是指山脈的走勢和去向，現比喻一件事的前因後果！”小兔子被趕出了老虎的課堂，她開始跟貓學習釣魚。小兔子開始專心地學習釣魚，她和以前的小烏龜一樣，常常做筆記，她最終畢業後去了釣魚學院，是專門當釣魚老師的。小兔子長大後，就變成了一名釣魚高手，人人都羨慕她，但只有她心裡明白，她小時候有多麼地偷懶。

這個故事告訴我們：做什麼事應該專心致志，要努力地去學習。

四年級童話作文 篇3

夏天到了，在一株小桃樹前有隻小猴子。小猴子在等著小桃樹結果，吃桃子呢！

這幾天，太陽公公天天值班，大概是烏雲伯伯和雨點寶寶旅遊去了。所以，太陽公公很生氣，去旅遊也不帶上我！因此小桃樹天天被太陽公公當出氣筒。小桃樹對身旁的小猴子說：小猴子，幫我澆點水吧！小猴子無情地說：對不起，我等的是桃子。

過了幾天，烏雲伯伯和雨點寶寶旅遊回來了，但是蟲子突擊隊趁這幾天天氣好，來偷襲小桃樹，小桃樹被蟲子突擊隊折騰得又癢又痛。此時，小桃樹再次向小猴子發出SOS的訊號，小猴子的回覆是：對不起，我等的是桃子。

又過了幾天，天氣涼了，颱風來光顧小桃樹了。小桃樹被颱風颳得死去活來，東西不分。此時此刻，它用沙啞的聲音對小猴子：小猴子，幫幫我擋擋風。小猴子既堅定又無情地說：對不起，我等的是桃子。

秋天到了，寒風吹著落葉。小猴子提著一個大籃子來摘桃子了。但是，小桃樹卻已經枯死了，現在只剩下一株乾巴巴，東倒西歪的樹幹了。小桃樹怎麼了？

小猴子回到猴村，找到知識淵博的猴子博士，將事情的始末說了一遍，問道：我的小桃樹哪去了啊？猴博士說：如果你好好保護它，栽培它，現在你就能吃到香噴噴的桃子了。平時不付出汗水，哪裡來的回報呢？

四年級童話作文 篇4

小鴨、小象和小熊是三個很要好的朋友，他們經常在一起玩耍。

有一次，他們三個在森林裡玩捉迷藏。玩著玩著，只聽見“哎呦”，小鴨子大叫一聲。小象和小熊馬上順著聲音跑過去。原來，小鴨子一不小心掉進了一個大坑裡。小象和小熊都很焦急，互相想盡辦法去救小鴨子。小熊想到了一個辦法，首先，它在附近找到了一根樹藤，把樹藤垂下去大坑裡，想讓小鴨子拉著樹藤踩著大坑邊上突出的岩石爬上來。可是，小鴨子的腳掌是扁扁的，怎麼爬也爬不上去。小熊馬上又想到了一個方法，它把樹藤放下去大坑裡，叫小鴨子用樹藤綁住自己的身體，然後拉它上來。可是問題又出現了，樹藤太細了，一拉就斷了。小鴨子在大坑裡看見小熊用了兩個方法也沒有效果，救不了自己，於是便大聲地哭了起來。小象突然間想到了辦法，它在大坑邊問小鴨子：“小鴨子，你不是會游泳嗎？”小鴨子回答說：“是啊。”“那好，你等我一下，我馬上回來，你不用焦急。”於是，小象趕緊跑到河邊用鼻子使勁地吸了滿滿的一口水，又趕緊跑回來，把水噴到大坑裡。小鴨子藉助水的浮力慢慢地浮起來了，就這樣來回幾次過後，小鴨子終於被救上來了。它對兩個好朋友說：“謝謝你們救了我！”小象說：“不用說謝謝，不客氣，大家是好朋友就是要應該互相幫忙的。”小熊接著說：“不客氣，只要我們以後遇到困難後要冷靜，肯定會想出能夠解決困難的辦法來的。”

接著，這三個好朋友繼續在森林裡玩捉迷藏。

四年級童話作文 篇5

自從如來佛把孫悟空稱為“戰鬥勝佛”以後，悟空在天庭就沒人來和他鬥了。這天，悟空在天庭閒著無聊，便想著下凡玩玩。他來到了一個地方，看到這裡有一座房子，房子旁邊還有一片稻田。他想：從天庭下凡來也挺累的，進去休息一下吧！這時，悟空無意間看見一隻“怪物”，正大口大口的地“吞吃”稻子。悟空見了，丟擲金箍棒，朝著“怪物”大叫一聲：“吃俺老孫一棒！”便向著“怪物”打去。這時，屋裡走出一個男孩，看見了，驚訝地叫起來了：“啊呀！原來是齊天大聖啊！手下留情！”孫悟空一聽，便停住了，不解的問：“為什麼？這妖怪在吃稻子，殘害人類，俺是為民除害的！”小男孩便說：“大聖，你有所不知呀！不如到我家坐坐，我告訴你吧！”悟空說：“好，俺正想休息一下呢！”到了小男孩家，小男孩對悟空說：“那個不是怪物，而是收割機。它收割的速度比我們人不知快了多少倍呢！”“哦——”悟空恍然大悟。這時，小男孩帶他把整個房子參觀過了，悟空不由地說：“這個房子真高階呀！”小男孩聽了，笑嘻嘻地說：“大聖不如就在我家住幾天吧！”孫悟空說：“好呀！”於是，悟空變成了一個普通人，住在了小男孩家了。

四年級童話作文 篇6

美麗的森林裡住著小猴和小兔還有小熊跟小山羊。小兔每天學習知識;小熊天天練習吹喇叭;小山羊每天練習踢足球;而小猴天天就知道玩。

有一天，小猴覺得玩的.沒勁，它就想跟朋友們學習本領。於是，它首先來到小兔那裡，走到小兔面前對小兔說道：“小兔小兔，我能跟你一起學習知識嗎?”小兔說：“可以呀!”說完小猴就拿起筆寫了起來。一開始還很認真，但是沒過多久，小猴把筆一扔，伸了伸懶腰說道：“不學了不學了，寫字太累了，還是練習其它的吧。”說完就離開了。

小猴去找小熊要學習本領。它來到小熊身邊對小熊說道：“小熊小熊，我能跟你練習吹喇叭嗎?”小熊也答應了它。接著，小猴就拿起喇叭吹了起來，一開始吹得有模有樣的，而且還很好聽，但是過了一會兒就不行了，小猴扔下喇叭說道：“哎!吹喇叭真難受啊!我的嘴巴都好痛，不學了不學了。”說完又跑開了。

小猴又來找小山羊學習踢足球，它覺得踢足球比其它練習簡單多了。於是它就在草地上練了起來，一開始還練得很賣力，也很開心，但是練著練著，它覺得自己的腳痠死了，就停了下來，心想，我還是放棄吧。

日子一天天的過去，森林裡要舉行一場運動會，小猴看到小熊和小兔正準備表演，小山羊已經得到了獎盃，可是自己沒有什麼本領，整天垂頭喪氣的。愁眉苦臉的說道：“為什麼我什麼也學不好，學不會呢?”而朋友們對它說道：“因為你這個學一會，那個也學不會，沒有耐心是學不會的，應該慢慢來。”聽了朋友們的話，小猴深感慚愧，從今以後，它就開始認認真真的學習本領，成為動物界的表演大王。

四年級童話作文 篇7

本組課文選取了不同作家、不同風格的4篇童話。旨在讓學生通過本組課文的閱讀：走進奇妙的童話世界，瞭解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。通過學生對課文的閱讀和課後的語文實踐活動幫助學生建立起學生對童話這種文學體裁的初步認識。

因為童話這種兒童文學想象豐富，語言生動、誇張又通俗易懂，故事引人入勝，所以很吸引學生的眼球，學生的閱讀興趣也很濃厚。

在教學時，除了引導學生感受童話的語言特點，體會童話說明的道理上，我還把教學的重點確立在語言的理解、積累和運用上。

一、感受童話的語言特點。

教學中引導學生在讀書中感受童話的特點，尤其是一些表現語言特點很明顯的句子。例如《巨人的花園》中“這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。”《幸福是什麼》中“說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。”

二、體會童話說明的道理。

在閱讀童話中學生不僅享受到語言美、意境美，更能受到思想美的啟迪，因為每一篇童話都能說明一個淨化人們心靈的道理。閱讀本組的四篇童話引導學生體會到：分享、奉獻、守信、學會本領的道理，在他們幼小的心田裡播撒下善良、誠實的種子。

三、學會理解、積累、運用語言。

語文的學習重點是語言的感悟、積累和與運用。在感悟中學會積累，在積累中嘗試運用。故在教學中，充分利用教材這個憑藉設計了多次的語言積累與運用的練習。如《巨人的花園》一文中，作者只用了“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香。白雪一片”四個詞語就把花園的一年四節的美麗描寫的生動、細緻，並給人以豐富的聯想。教學時，我抓住作者這一表現手法，引導學生美讀後，讓學生分別說出像這樣的四個描寫四季的詞語，學生說出“萬物復甦、花朵飄香、秋高氣爽、大雪紛紛”“生機勃勃、百花齊放、果實累累、白雪皚皚”兩組詞，然後我讓學生把這兩組詞放在課文中進行美讀，學生讀自己創作出來的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悅感。還有在教學《去年的樹》一課中，我抓住第一自然段的“天天”一詞，以及補白鳥兒再趕回來給樹唱歌的路上的心理活動來引導在體會鳥兒與樹的感情深厚的同時學會表達、運用。

每個孩子都喜歡看童話，對童話故事用濃厚的興趣。因此，在教學完本組課文後我推薦學生閱讀童話故事，希望在童話伴隨孩子成長的童年裡讓孩子們不但更多的瞭解童話，而且更能得到心靈的淨化，情感的薰陶、品德的培養。

四年級童話作文 篇8

在一個果農家裡，放了一大堆水果。有青裡透紅的蘋果、黃澄澄的梨子、紫瑩剔透的葡萄、穿著與眾不同的盔甲的榴蓮……它們在這個家裡過得高枕無憂。 一天早上，果農出去幹活了。一隻強盜猴子敏捷地跑進果農家裡，賊頭鼠腦地對水果們說：“讓我們來玩個有趣的遊戲吧！”

水果們紛紛搖頭：“你這狡猾的猴子！快滾開！”

“嘿嘿！你們叫我滾開？遊戲還沒開始玩呢！”猴子口腹蜜劍地說。

猴子抓到蘋果，對蘋果說：“你就是我今天的盤中餐啦！”

“不要吃我！我又苦又澀，吃了會把你的脾傷害了的！。”蘋果瑟瑟發抖地回答。 猴子抓到葡萄，對葡萄說：“你就是我今天的盤中餐啦！” “不行！我比世界上最苦的苦瓜還要苦，我裡面的籽還是辣的！”葡萄顫抖得更厲害了。

“我選一個最甜的、最好吃的！”猴子見水果們都怕它，得意洋洋地說。 “我，很好吃，飽滿的果實又軟又可口，芬香撲鼻，而且營養價值非常高，又有‘水果之王’之稱呢！”榴蓮自告奮勇地說。

猴子一聽，不加思索地撲上去咬一大口。猴子疼得叫了起來。其他水果見狀，在心中暗暗地高興。猴子不甘心，又連著要了三口，猴子疼得皮開肉綻，鮮血直流，在地上打滾，榴蓮卻安然無恙。果農恰好回來，看見奄奄一息的猴子，用鋤頭把猴子打死了。

榴蓮真機智，在危險中挺身而出，大夥兒都誇榴蓮勇敢、聰明。

四年級童話作文 篇9

在一座美麗的森林裡，有一對好朋友，他們就是一隻小鳥和一棵大樹，鳥兒天天為樹唱歌，樹就天天聽著鳥兒唱著。

時光飛逝，轉眼間，寒冷的冬天就要到了，鳥兒不得不飛到很遠的地方去，不過她在走前答應大樹，來年春天再給樹來唱歌。

過了一個月。這天上午樹醒來了，他發現自已枝幹上和積雪已經開始融化了，他欣喜萬分，想：鳥兒馬上又要來為我唱歌了，那聲是多麼的動聽呀！但下午就來了一群伐木工人，他們有的拿著斧頭，有的拿著電鋸，有的開著車……“砰”！一聲，“啊！一棵樹已經被砍倒了！”所有的樹都尖叫著，變得緊張了，一棵棵樹被砍倒，拉到山谷裡……最終輪到那棵樹了，他苦苦求饒：“請不要砍了我，我的鳥朋友還要來給我唱歌的，你們到時也可以聽的，那歌聲很動聽，很快樂…”他有些語無倫次，“砍了你我才快樂”一位伐木工人邊冷冷地說邊將樹砍倒，樹在被拉走前對樹根說“：“幫我告訴小鳥，我被拉到山谷晨裡了。”樹被拉到山谷裡的一座廠子裡，鋒利的刀將他無情地切成了一根根細條兒，做成火柴，到村子裡去了，樹臨走時忍痛大聲對工廠的大門說：“麻煩你幫我告訴小鳥，我被運到村子裡了！”後來所有的火柴都被一位小女孩買下，火柴們又對小女孩說：“求你現在先不要用我們，等我們的好朋友鳥兒來了，為我們唱了歌后再用吧”“少廢話，我現在正冷著呢，不現在用，還什麼時候用”說著，她把所有的火柴都點燃，放進了各個煤油燈。

“再見了小鳥，我們再也聽不到你那悅耳的歌聲了；再見了森林，我們再也不能屹立在你的胸膛了……”說完了，他們一起消失在紅紅的火焰中。

四年級童話作文 篇10

上回說到那隻百獸之王上了狐狸的當，那之後狡猾的狐狸便再也不敢四處亂跑了，因為呀，老虎放出話來——決不輕饒這隻可惡的狐狸。

有一天，狐狸悄悄溜出來覓食，誰曾想，冤家路窄，半路上正巧碰上那隻被它騙過的老虎！正所謂“仇人相見分外眼紅”，老虎一個飛身撲過去，將狐狸死死抓住，張開血盆大口……見狀狐狸立刻連連求饒，還諂媚地說：“大王，饒命！大王，饒命！我是特意來給您報信的——前面有戶人家院子裡養了好多隻雞，肥美著呢！”“又想騙我吧，就你那點花言巧語也想得逞！”“我哪敢騙大王呀，借我幾個膽子也不敢騙您呀，更何況您看了之後，若真是我瞎說，到時候您再吃我也不遲呀！”老虎覺得狐狸所言有理，就將信將疑地跟著狐狸去了。

到了那兒，老虎一看，果真有很多雞，立刻跳過柵欄，抓起一隻又高又胖的雞就大快朵頤起來，而狐狸呢，偷偷跑到有獵狗看守的後院，左右轉悠，引得獵狗一陣狂吠，主人聽見了，立刻拿起一根木根衝向院子，狐狸趁機逃走了，而驚慌的老虎準備飛躍而逃，可是吃得鼓鼓囊囊的肚子，怎麼也跳不動，就在這時，只聽“咚”一聲，老虎的頭被木棍敲中了，鼓起一個大包，顧不了疼痛，老虎哀鳴著竄了出去……

從此，老虎發下毒誓—一定要將這隻壞狐狸碎屍萬段！