當前位置

首頁 > 作文中心 > 四年級作文 > 【推薦】四年級合作作文三篇

【推薦】四年級合作作文三篇

推薦人: 來源: 閱讀: 3.37W 次

在日常生活或是工作學習中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的四年級合作作文3篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】四年級合作作文三篇

四年級合作作文 篇1

“叮鈴鈴,叮鈴鈴”下課了,小明如釋重負,胡亂地抓起數學作業,飛快地跑到小剛座位前邊跑邊想:數學是我的強項,語文是小剛的強項,我們互相交換作業,肯定會配合的天衣無縫。

當小明說明來意時,小剛猶豫不定地說:“老師對我們一視同仁,我們這樣做不好吧!不過可以更好地完成作業,怎麼辦呢?”看小剛這樣子,小明急了。“沒事的,這事天知、地知、你知、我知,我倆不說,老師是不會發現的,啊?快決定吧!真是婆婆媽媽的!”

小剛的表情變化莫測,似乎內心在做著十分激烈的鬥爭,但是,小剛轉念一想:“好好完成一次作業,讓老師對我刮目相看,好吧,就這麼一次,僅此一次,下不為例。”小明催促道:“快點吧,我還要玩呢!”“好吧,合作一次,下次我們各做各的。”“英雄,你真講義氣。”小明略帶狡詐地笑了。

這時出現了這樣的場景,小明說:“數學作業你抄我的,拿去吧!”小剛答道:“那你就把我語文作業拿去抄吧!”這樣,一次不費力氣、不動大腦的合作完成了。小剛小明嚐到了甜頭,一發不可收拾。最後,他倆的成績一落千丈,老師發現了他倆的作業如此雷同,看出了其中的破綻,對他倆進行了嚴厲的批評教育。

這不僅僅是一件事,這其中包含了深刻的.道理:不管幹什麼事,都要腳踏實地,認認真真地完成,投機取巧這種辦法用不了一世,凡事還是靠自己的好。

四年級合作作文 篇2

一個人學習,是比較枯燥的事,而相互學習,則是比較愉快的事。下面,就拿我和陸文倩在期中複習時的四個步驟來說吧!

一、預備:陸文倩是個活潑好動的女生,想管好她學習可不是不容易的事,但老師偏偏把這個艱鉅的任務交給了我。說實話,我和陸文倩的關係就像馬小跳對陸曼曼一樣。課間休息時,只要有時間,我就會把陸文倩叫進教室裡來複習,陸文倩總是不高興地嘟囔道:“我還沒玩夠呢!”我一本正經地答道:“複習階段,還惦記著玩兒!”他只好不情願地跟我到教室裡來複習。

二、起跑:經過一週的複習,她漸漸瞭解了我的複習計劃,步入了複習的跑道。每天下課,她都會主動地到我這來聽寫、默書。我看著她認真的學習樣子,心中燃起了一盞希望之燈。

三、檢閱:課上一分鐘,課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時刻。尤其是當她被請上黑板聽寫時,她的心“嘭嘭”直跳。當我看到她有錯時,我恨不得跳起來告訴她。哎,真是打漁的急,揹簍的更急啊!

四、衝刺:兩週過去了,令人緊張的期中考試就要到來了!我對她的學習要求更高了。不管什麼休息時間,我都要對她進行“魔鬼訓練”,該背的課文都要會默,該讀的課文都要會背,重點知識要全部掌握······

功夫不負有心人,通過我對她的督促和!幫助,近幾次的複習測試,她比以前有了很大的進步。我也在幫助她的同時,加深和增進了自身的學習,體驗到了合作學習的樂趣。

四年級合作作文 篇3

我校五年級師生太湖花卉園綜合實踐活動,於4月1號圓滿舉行。本次活動共三個階段,分別是綜合實踐,拓展活動和遊春。這些活動讓學生們身心舒暢,學習也就更輕鬆愉快了。

學生在老師帶領下,最先來到實踐活動基地。花卉園老師先教學生做葉貼畫。在老師細心講解後,學生們紛紛外出採集樹葉,再上樓構思,創作。不一會,一幅幅精美的葉貼畫就誕生了。同學們互相交流,評比出了“最美貼畫”。接著,老師又教學生做毽子。雖然是簡單的工藝,但在學生看來卻是一項“大工程”。他們小心翼翼,認真專注,直到完工。做好後,還迫不及待的試踢自己製作的毽子。

午餐後,老師們帶領學生在花卉園漫步了一圈。那些美麗的花朵無不讓學生們心馳神往,流連忘返。在花叢中,滿樹的花瓣飄飄揚揚落在自己身上,就像下了一場花雨,讓人覺得彷彿到了沒有煩惱的世外桃源。學生們更是感到了春天的美好。

下午,學生們開展了拓展活動。專案是“搬運工”,實則是夾乒乓球運動。老師講解活動規則完畢後,活動就開始了。大家可能平時都沒做過類似的運動,一個個太緊張了,失誤連連。經過幾番練習後才摸著點竅門,在同學的相互合作下夾進了好幾個乒乓球,大家都高興極了。活動結束後,同學們暢所欲言,各抒己見。親身體驗之後悟出的感受更為真切:無論做什麼事都離不開方法和團結。

這次活動我們既觀賞了美麗的花卉園,豐富了課餘生活,又陶冶了情操,增長了知識,悟出了道理!這真是一次有意義的活動!