【必備】幼兒園優秀教案彙編五篇
作為一位優秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案6篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標
1、感受故事滑稽、有趣的情節,理解詞語“灰灰”、“乾乾淨淨”“清清爽爽”的含義。
2、樂意在實踐活動中說一說,做一做,並嘗試用完整的語句來表達。
3、通過故事,懂得要愛清潔、講衛生。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動準備
故事配套圖片。
自制的教具:灰灰先生圖片一張。
活動過程
一、出示灰灰先生的髒形象
師:小朋友,看,灰灰先生到我們教室裡來了,你們知道他為什麼叫灰灰先生呀?(教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等髒的地方。)
(幼兒回答,教師引導幼兒把話說完整並進行總結:因為灰灰先生的臉上、身上很髒,都是灰,所以我們叫他灰灰先生。)
師:那你們知道灰灰先生為什麼這麼髒呀?(因為他不洗澡、不洗手……)
師:那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應該怎麼做呢?
(幼兒回答,教師總結。)
師:灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡,所以身上很髒,那我們猜猜看,灰灰先生的家裡會是什麼樣子的?教師引導幼兒把話說完整。
二、出示圖片,引導幼兒
逐一出示圖片,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事
1、出示掛圖1
師:我們來看看,灰灰先生的家是什麼樣子的?(很髒、很亂……)
師:髒在哪裡?亂在哪裡呢?(引導幼兒觀察圖片並把話說完整:地上有……,床上有……)
師:灰灰先生的家裡真髒,小朋友,你們願意到灰灰先生家裡去做客嗎?(不願意)大家都不願意到灰灰先生家裡去做客,怎麼辦呢?誰來幫灰灰先生想想辦法?
2、出示掛圖2
師:小朋友真聰明,幫灰灰先生想了這麼多的辦法,灰灰先生也想了個辦法,瞧,這是什麼呢?(吸髒機)(引導幼兒學說)
師:灰灰先生買了一臺吸髒機,把屋子裡的髒東西都吸走。我們一起來做吸髒機,幫灰灰先生把髒東西都吸走吧!嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸髒機把……吸進去了,嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸髒機把……吸進去了。(教師帶領幼兒做吸髒機的動作)
(請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些髒東西。)
師:我們來看看還有哪些髒東西?嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,(吸髒機把灰灰先生吸進去了),咦,灰灰先生呢?師:吸髒機是灰灰先生買來吸髒東西的,怎麼把灰灰先生也吸進去了呀?(因為灰灰先生太髒了)
師:原來灰灰先生太髒了,吸髒機以為灰灰先生也是髒東西,所以把灰灰先生也給吸進去了。
3、出示掛圖3
師:這下可糟糕了,我們來看看灰灰先生在吸髒機裡會怎麼樣?會說些什麼呢?(哭了,喊救命。)(教師和幼兒一起學學動作。)
師:你是怎麼知道的?(引導幼兒觀察圖片,嘗試把話說完整。)
師:灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀,這時候,誰來了?(洗衣機)洗衣機來幹什麼呢?(洗髒東西)師:我們一起來變成洗衣機,把髒東西都洗乾淨吧!髒襪子扔進來,咕嚕咕嚕洗乾淨……灰灰先生這麼髒,我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來,咕嚕咕嚕洗乾淨!
4、出示掛圖4
師:洗衣機把髒東西都洗乾淨了,我們來看看,現在灰灰先生的屋子是什麼樣子的了?灰灰先生呢?(引導幼兒學習詞語:乾乾淨淨、清清爽爽,並嘗試把話說完整:灰灰先生的屋子變的乾乾淨淨的了、灰灰先生變的乾乾淨淨、清清爽爽的了。)
三、師幼共同講述故事
師:這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?這個故事的名字叫“灰灰先生”,我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!
師:灰灰先生現在已經變乾淨了,我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了,叫什麼呢?(再次鞏固詞語:乾淨、清爽)
四、結束活動
師:小朋友,你們是愛清潔的孩子嗎?那我們小朋友指甲長了應該怎麼辦?頭髮髒了應該怎麼辦?我們吃飯的時候應該怎麼辦?……
教師總結:我們小朋友不管是在家裡還是在幼兒園裡,都要愛清潔,要經常洗頭、洗澡,經常剪我們的手指甲,做一個乾淨先生、清爽先生,好嗎?
活動反思
《灰灰先生》是一堂講述語言活動,活動設計五個環節
感知灰灰先生的髒
出示灰灰先生髒髒的形象,引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生髒。
引導幼兒觀察
灰灰先生的家髒,引導幼兒觀察,瞭解到因為家裡亂七八糟的,因此他的朋友都不願意來玩。
吸塵器打掃
情境模擬,激發幼兒對清理髒東西產生濃厚的興趣。
去灰灰先生家裡做客
感知“乾淨”。
給灰灰先生改名字
這個故事的情節很簡單,在第三個環節徒然轉出“吸進灰灰先生”的情節,課堂氣氛有了很神奇的效果,孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫,而在最後的環節,當我請孩子們給灰灰先生改名字的時候,第一個出現的詞彙就是“乾淨”,這說明孩子已經理解了“只有愛清潔、講衛生,才能受到大家歡迎”的道理。
本來這是一堂課很活躍的語言課,但是由於自己準備的圖卡太小,幼兒看不清楚,前面兩個環節都無法充分調動幼兒的積極性,下次注意。
幼兒園優秀教案 篇2
主題說明:
幼兒時期是自我意識形成與發展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
主題活動的展開是引導幼兒從外形入手,知道自己是區別於任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,並藉助社會評價來完善自己的角色形象。在此基礎上,讓幼兒繼續關注那些曾經感動過自己的“英雄”和身邊的同齡夥伴,並能從他們那裡汲取滋潤自己成長的養料。此外,大班的孩子即將邁進小學的大門,老師要給幼兒提供大膽表述內心想法的機會,為他們入小學做好心理準備,運用生動形象的故事,幫助幼兒發現和糾正自己的不良習慣,逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務能力等素養。給每一個孩子提供認識自我的機會,讓每一個孩子都有展示自己的舞臺,願每一個孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。
主題目標:
1、知道自己是區別於任何人的獨特個體,形成獨立意識。
2、嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。
3、能夠正確地認識自我,評價自我並藉助社會評價來完善自己的角色形象。
4、有自我保護的意識,逐步提升自我認識的水平。積極參與活動,樂於表現自己,提高自信心。
5、感受節日氛圍,體驗節日所帶來的快樂。
6、對新的生活充滿嚮往和好奇,並以積極的態度做好入學的心理準備。
7、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
8、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
主要學習活動第(一)周
語言:我的家(談話)
美術:我很特別(頭像畫)
音樂:把我的名字唱出來(歌唱)
科學:不一樣的我
主要學習活動第(二)周
語言:不一樣的舞姿(繪本)
語言:我會編謎語(謎語欣賞)
音樂:扮一個有趣的我(韻律)
科學:我的身體朋友(建構)
健康:我能夠
數學:我喜歡的吉祥物
主要學習活動第(三)周
語言:我,喜歡我自己(故事)
語言:我是誰(兒歌)
社會:我是主角才藝秀
美術:上學路上(蠟筆畫)
音樂:不認輸的小火車(歌唱)
科學:有趣的檢查(建構)
健康:健康日(心理)
數學:踩高蹺
主要學習活動第(四)周
社會:整理小書包
美術:有趣的面具(手工)
音樂:化妝舞會(集體舞)
主要學習活動第(五)周
美術:名字創意畫(線描)
音樂:金蛇狂舞(欣賞)
科學:大家來種樹
健康:雷響時我不出去
創造性遊戲
重點指導遊戲區:娃娃家
情節開展及指導:
妞妞家:提供自制衣物、彩色紙等,裝扮一個特別的娃娃,增加娃娃家遊戲情節。
咪咪小吃:在指導幼兒製作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎上,鼓勵幼兒創新更多的點心品種,加強幼兒相互間的交往。
靚靚造型屋:提供髮型圖片若干,彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長短不一的紙條,皮球、浴帽、雙面膠,用來回摺紙條的方法、用筆捲紙條的方法學理髮師給顧客燙頭髮,提醒幼兒根據顧客的要求做髮型。
丁丁醫院:完善病歷卡的使用。引導做醫生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫的形式),設定候診區域分發號碼牌,提醒病人按照號碼順序等待就診。
新增材料與指導:
1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。
2、提供各種彩紙、壓花機、油畫棒、剪刀、膠水等材料。
3、銀行提供病歷本。
區域活動
語言區:
⒈提供幼兒用書和指偶,講述和操作表演故事“我,喜歡我自己”
⒉提供全班名字字卡,供幼兒辨認自己和同伴的名字或提供紙筆練習寫自己的名字。
表演區:
1、提供幼兒自制面具,自編自演“我的故事”。
2、提供綵帶、頭飾、絲巾等道具,佈置才藝秀舞臺,幼兒才藝展示。
3、創辦“小學”的角色區,提供紙箱、積木等做成小學的大門,並投放黑板、桌椅等,幼兒扮演“老師”和“學生”,模仿小學生的生活。
美工區:
⒈提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料,引導幼兒印畫指紋,觀察指紋的獨特性,並進行指紋畫。
⒉提供紙、畫紙等材料,幼兒繪畫“我的故事”、“夢想檔案”,添畫插圖。
⒊提供紙板、裝飾紙、農村自然材料、繪畫工具等供幼兒製作面具。
數學區:
⒈提供蠶豆、黃豆等材料,幼兒進行“猜一猜”遊戲,複習6以內的組成。
⒉提供數學田字格和筆,幼兒學習書寫數字1~6。
其他遊戲
智力遊戲:抽牌湊數、接龍卡片、送迷路的小動物回家、小羊請客、有趣的生活用品
閱讀遊戲:猴子做什麼、白楊村的美容院(一)、(二)
美術遊戲:
-水粉:自畫像、手工:運動的人、
-撕貼:各種姿態的人
音樂遊戲:傳帽遊戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報
科學遊戲:稱稱有多重、有趣的不倒翁
建構遊戲:遊樂場
做做玩玩:個性標記牌、閃亮的星星、我的小學、我的計劃表、小水滴的故事
種植遊戲:參觀種植地、翻土
環境創設
主題牆和遊戲環境
1、佈置“我的自畫像”“我的名字”,引導幼兒關注自己與他人的不同,感受個體差異性。2、設定“我們的名字”欄,供幼兒展示並辨認自己和同伴的姓名。
3、設定一面“生日牆”,將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起,讓幼兒來統計每月過生日的人數,比較月份出生孩子的'多少。
4、佈置“閃亮的星空”花絮照片,佈置照片展。
5、將幼兒和家長一起製作的“自我欣賞牆報”佈置在牆上,供幼兒相互欣賞同伴的優點。
6、創設“問題樹”,幼兒用繪畫形式表現自己想要了解的有關小學的問題。
7、創設“我眼中的小學”:幼兒將自己對小學的印象畫出來。
日常生活
1、散步時引導幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同,引導幼兒觀察發現其細微的差別。
2、引導幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。
3、自制花環、皇冠等,供才藝秀活動中獻給表現出色的每一位表演者。
4、引導幼兒認識時鐘。
家園互動
1、與孩子一起商量製作“了不起的孩子”名片,上面寫上孩子的名字、天賦或特長。
2、有意識地去發現、讚美孩子的優點和特點,與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子瞭解自己是與眾不同的個體,從而增強對自我的認識,形成較為積極的自我評價,樹立自信心。
3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。
4、雙休日督促孩子按作息有規律地生活。有意識地佈置孩子做一些力所能及的事情,培養孩子的任務意識。
陶藝特色課程
1、小相框
2、陶藝拓碗
3、恐龍
4、變形的袋鼠(幼兒教育)
活動反思:
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特徵的異同,感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結果並進行初步的統計。
活動一開始我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭髮等等)。然後我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什麼細微的差異。第二環節中我發給每個幼兒一把鏡子,讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處,再讓幼兒作記錄。在做記錄之前,我首先講解了記錄表的記錄方法。接著,我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特徵。再做集體記錄。第三環節是遊戲“尋人啟示”。本節課的重點是瞭解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結果並進行初步的統計。
從幼兒積極的討論與回答來看,幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看,記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上範例的幾個不同之處外,幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此,部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因,首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統計的機會太少,幼兒很少接觸到統計表,所以有的幼兒操作不是很熟練,因此我覺得像這樣的統計表也可投放到區域活動中去,供幼兒操作。
為了彌補在課堂上的不足,在課後我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論,讓幼兒真正得能夠體會到自己的特徵,從而進一步瞭解自己。
幼兒園優秀教案 篇3
活動目標:
1、通過剪“春”活動,引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過幼兒自主的操作,初步理解“減法”的含義。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
活動重點難點:
1、重點:能大膽想象剪出不同變化的“春”字
2、難點:初步理解減法的含義
材料與環境創設:
1、幼兒已經學會剪“春”字
2、工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數量不同)方形鉛畫紙
3、5以內的減法題(人手一份)
活動過程:
一、活動匯入:
1、今天,春姑娘給我們帶來了許多的紙,看看春姑娘都帶來是什麼顏色的紙?那綠色代表什麼?
2、今天春姑娘又要請你們剪“春”,上次你剪“春”字的時候,“春風”遇到了誰?
二、幼兒剪“春”
要求:
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙?
2、每個“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
(在幼兒剪幾張紙後老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)
三、比較“春”字
1、請幼兒介紹一下,你的幾個“春”字有什麼地方不一樣?
2、教師總結幼兒變化的地方,及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目:
1、師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計算方法來表示?為什麼用減法?
老師概括:當剩下的東西比原來的總數少了時,我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示,並在等號後寫上答案。
3、提問:你為什麼選這道題?(師生共同總結題目中每個數字的含義)
五、延伸:
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。
活動反思:
剪紙“春”是我結合季節特徵和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內容,不僅是因為現在正值春暖花開、萬紫千紅的春天,更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙,感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力!
1、選材新穎獨特——激發幼兒興趣的策略。
剪紙不僅能促進幼兒的身心發展,而且能培養幼兒的動手動腦,在生活中發現美、欣賞美、享受美,發展想象力和創造力。大班幼兒在使用剪刀上已經比較熟練了,而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動後,對剪紙活動有了濃厚的興趣,並且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此,我結合季節特徵設計了這個剪“春”字的活動,不僅想讓幼兒在剪紙活動中獲得動手、語言和審美能力的提高,而且又想傳承我國的民族文化,繼承和發揚我國的傳統藝術。從幼兒剪紙的作品來看,他們對此次的剪紙活動很感興趣,能認真地欣賞剪紙作品、大膽地構圖和嘗試剪紙,剪出了一個個色彩鮮豔、稚嫩和富有童趣的“春”字,激發了他們剪紙的興趣,也提高了自身的剪紙技能。
2、作品鮮豔精美——讓幼兒獲得美的薰陶策略。
此次剪紙活動,我為幼兒準備了紅色的手工紙,剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。
幼兒園優秀教案 篇4
一、活動目標:
1.聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2.在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象,製造和體驗美妙的大自然之聲。
二、活動準備:
1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不鏽鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊,等等。
2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調執行聲等夏天裡的各種聲音的音帶。
三、活動過程:
一、聆聽、感受大自然中的夏之聲1.教師播放大自然的聲音,引導幼兒傾聽並表達。
師:你聽到了什麼聲音?
師:你在什麼時候也聽到過這個聲音?
師:夏天裡,你還聽到過什麼聲音?
2.師(小結):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、"知了知了"的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。
二、探索、創造夏之聲1.用教師提供的材料製造聲音。
師:除了大自然裡有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會發出聲音。
師(出示一些物品):你能用這些東西製造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣東西試一試吧。
2.分享製造聲音的不同方法。
師:你選了什麼東西?它發出了怎樣的聲音?
師:你是用什麼方法讓這東西發出聲音的?
師(小結):原來用不同的方法可以讓同一種材料發出不同的聲音。
(例如:兩個幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發出了不一樣的聲音。幼兒甲說:"我用手拍鐵盒,鐵盒發出了砰砰砰的聲音。"幼兒乙說:"我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發出了咚咚咚的聲音。"教師說:"喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會唱不一樣的歌呀。")3.再次嘗試自由選用材料製造聲音,並在教師引導下將製造的聲音與夏天的自然之聲產生聯想。
師:剛才我們用自己的方法讓這些東西發出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:"我們也喜歡夏天,我們也想學一學夏天的聲音,你們願意幫幫我們嗎?"大家再來試試看吧。
4.大膽表達自己的聯想。
師:你選擇了什麼東西把它發出了什麼聲音?
師:這種聲音像什麼?
(例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說發出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動塑料墊板發出了呱呱呱的蛙鳴聲。)師(小結):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這麼多夏天裡的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽、多想,就可以從生活中發現更多有趣的現象。
三、夏之聲音樂會
1.欣賞散文《夏天的聲音》。
師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。
(教師邊播放優美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)
2.在教師引導下為散文《夏天的聲音》中的內容製造相應的聲音,體驗自然之聲的美妙。
師:這篇散文裡也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?
師:我們來開個音樂會吧,每熱選一樣東西,一起來模仿裡面的聲音。
3.師(小結):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發出了有趣的聲音,演奏出了那麼多夏天的聲音!在這個世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的"音樂"。
附:夏天的聲音夏天的池塘邊,美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞。紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上,小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然,一片烏雲從遠處飄來。你聽,滴答滴答,漸淅瀝瀝,下小雨了!再聽--轟隆轟隆。轟隆轟隆,雷公公也打起鼓來了!雨越下越大,嘩嘩譁。嘩嘩譁……不一會兒,天空亮起來,烏雲不見了!看,一道彩虹映在池塘裡,荷花和綠葉像剛洗過澡,更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱,是青蛙在歌唱;嘰嘰嘰、喳喳喳,是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱:夏天真美麗!
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標:
1、操作活動感知水的容量與音高,容量多少與數字大小的對應關係。
2、引發幼兒探究的興趣。
活動準備:五個標有高低不同刻度的玻璃杯子,敲擊用小棒。5人一組,每組一套。一些備用的玻璃杯。
活動過程:
一、敲空瓶
老師請來了五隻玻璃杯子,它們要和我們一起做遊戲,看誰最仔細,最會動腦筋。1老師用小棒敲擊五隻空的玻璃杯,問:每隻杯子敲擊後發出的聲音是一樣的嗎?
2、再次實驗,用小棒分別敲擊杯身、杯口,問:敲擊杯子同一部位後發出的聲音是一樣的嗎?
:用小棒敲擊空杯子的同一部位,發出的聲音是一樣的。
二、感受水位與音高的關係
1、 幼兒五人一組,每人一隻杯子,並按杯上的刻度裝入清水。
2、小組合作,敲擊有不同水位的玻璃杯子,感受水位與聲音的關係。
3、交流討論發現:水位高的杯子敲擊後發出的聲音就低,水位低的杯子敲擊後發出的聲音就高。
4、請幼兒再次操作,根據水位高低按順序排列杯子,並用相應的數字表示。
5、讓幼兒想一想這些盛有不同容量水的杯子,標上哪個數字合適。(水容量多的用大的數字,水容量少的用小的數字。)
三、遊戲:聽音猜多少、大小
1、聽音猜多少。幼兒閉眼,教師敲擊水杯,讓幼兒辨別水的容量多少。(聲音高水就少,聲音低水就多。)
2、 聽音猜大小。幼兒閉眼,教師敲擊一多一少水杯,讓幼兒猜哪杯數字大,哪杯數字小。(聲音高的數字小,聲音低的數字大。)
四、延伸活動:
在區角活動中相同杯子若干,讓幼兒繼續探索七彩音樂杯