【精華】幼兒園優秀教案三篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標
能用耳朵仔細聽,分辨不同的聲音。
知道要保護自己的耳朵。
活動準備
教具:寶寶熟悉的各種聲音的錄音。
活動過程
1、放錄音。
師:什麼聲音?
(1)、讓寶寶逐一聽汽車、火車的喇叭聲和小貓、小狗等動物的叫聲。
(2)、師:剛才,你們聽到了汽車、火車的聲音,小動物的叫聲,你們是用什麼聽到的?
2、教師引導寶寶認識耳朵。
師:寶寶的耳朵在哪裡?小耳朵真正靈,小朋友用它聽聲音。
3、讓寶寶自由地說一說、學一學。
師:大家還聽過什麼聲音?
4、請寶寶用雙手捂住耳朵,試一試能否聽到聲音。
告訴寶寶:耳朵的用處很大,我們要保護它。不衝它大聲叫喊,不挖耳朵。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標:
1、通過剪“春”活動,引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過幼兒自主的操作,初步理解“減法”的含義。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
活動重點難點:
1、重點:能大膽想象剪出不同變化的“春”字
2、難點:初步理解減法的含義
材料與環境創設:
1、幼兒已經學會剪“春”字
2、工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數量不同)方形鉛畫紙
3、5以內的減法題(人手一份)
活動過程:
一、活動匯入:
1、今天,春姑娘給我們帶來了許多的紙,看看春姑娘都帶來是什麼顏色的紙?那綠色代表什麼?
2、今天春姑娘又要請你們剪“春”,上次你剪“春”字的時候,“春風”遇到了誰?
二、幼兒剪“春”
要求:
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙?
2、每個“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
(在幼兒剪幾張紙後老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)
三、比較“春”字
1、請幼兒介紹一下,你的幾個“春”字有什麼地方不一樣?
2、教師總結幼兒變化的`地方,及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目:
1、師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計算方法來表示?為什麼用減法?
老師概括:當剩下的東西比原來的總數少了時,我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示,並在等號後寫上答案。
3、提問:你為什麼選這道題?(師生共同總結題目中每個數字的含義)
五、延伸:
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。
活動反思:
剪紙“春”是我結合季節特徵和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內容,不僅是因為現在正值春暖花開、萬紫千紅的春天,更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙,感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力!
1、選材新穎獨特——激發幼兒興趣的策略。
剪紙不僅能促進幼兒的身心發展,而且能培養幼兒的動手動腦,在生活中發現美、欣賞美、享受美,發展想象力和創造力。大班幼兒在使用剪刀上已經比較熟練了,而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動後,對剪紙活動有了濃厚的興趣,並且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此,我結合季節特徵設計了這個剪“春”字的活動,不僅想讓幼兒在剪紙活動中獲得動手、語言和審美能力的提高,而且又想傳承我國的民族文化,繼承和發揚我國的傳統藝術。從幼兒剪紙的作品來看,他們對此次的剪紙活動很感興趣,能認真地欣賞剪紙作品、大膽地構圖和嘗試剪紙,剪出了一個個色彩鮮豔、稚嫩和富有童趣的“春”字,激發了他們剪紙的興趣,也提高了自身的剪紙技能。
2、作品鮮豔精美——讓幼兒獲得美的薰陶策略。
此次剪紙活動,我為幼兒準備了紅色的手工紙,剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。
幼兒園優秀教案 篇3
【預定目標】
1、瞭解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再迴圈利用,懂得垃圾分類擺放的益處。
2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。
【活動準備】
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片,讓幼兒初步瞭解垃圾回收的知識。
2、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。
3、水彩筆和鉛畫紙(人手一套)
【活動過程】
(一)開始部分
1、瞭解垃圾的含義提問:(出示垃圾)這是什麼?什麼是垃圾呢?
小結:垃圾是指沒有用,準備扔掉的東西稱之為垃圾。
2、引導幼兒相互交流。
討論:平時見過哪些垃圾?說說你看到的垃圾是怎麼樣的?能聞到什麼氣味嗎?有垃圾的地方給人們感覺怎麼樣?垃圾對人類、動物、植物有什麼影響嗎?
教師小結:垃圾腐臭時會散發出難聞的氣味,不僅僅破壞風景,侵佔土地,使人們生活的地方越來越小,而且垃圾中還會滋生出病毒、病菌,招惹蚊蟲,讓人生病。
(二)基本部分
1、組織幼兒討論:哪些地方會產生垃圾?(工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等)
2、在人們日常生活中,產生了許多垃圾,那麼垃圾到最後都跑到哪兒去了呢?(結合圖片,請幼兒交流自己瞭解到的處理垃圾的知識。再結合幼兒的介紹給幼兒補充,糾正關於垃圾回收,處理的有關知識)教師小結:垃圾被倒入垃圾桶後,由環衛工人收集起來運走。大部分被埋到填整場,填埋場是專門把垃圾倒入一個地方,再用泥土把垃圾埋到裡面。填埋場既佔地方又不利於環境保護,有的垃圾送到焚化爐焚化,但焚化垃圾的時候會排出有害的氣體。
3、出示垃圾箱圖片。
教師:小朋友,你們見過這樣的箱子嗎?這樣的箱子是用來幹什麼的呢?引導幼兒區別可回收和不可回收標誌的垃圾箱。
教師:垃圾箱上有什麼標誌呢?你覺得哪個是可回收的標誌?為什麼呢?(啟發幼兒找出可回收的標誌)教師小結:有些垃圾是可以回收利用的,因為他們是用大自然中寶貴的材料製成的。可回收垃圾就是收回來後經過加工還可以做成其他的東西。
師:你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什麼?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋)4、出示垃圾分類的標誌?
教師:剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收的,現在我們準備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等等這麼多垃圾。老師這裡還設計了分類標誌,我們一起來看看。
金屬:這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等。回收後送工廠可以再生為各種金屬物品。
紙張:利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以製成各種餐巾紙、紙盒等。
玻璃:水瓶、酒瓶等玻璃製品經過清洗,消毒後可以反覆重複使用。
塑料:橡膠(如:酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以製成其他塑料、橡膠製品)教師小結:回收利用廢物可以節約能源,廢物回收利用的越多,送往填埋場的垃圾就越來越少,把可再生利用的廢品送到回收中心,可以減少汙染。
(三)結束部分
1、出示各種垃圾圖片,請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪裡。
2、引導幼兒設計有毒物品的垃圾箱。
教師:出示廢電池,你們可知道這種垃圾是有毒害的,我們為它設計一個專用的垃圾箱,請小朋友們一起來設計一個有毒的標誌吧!
教師小結:今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收利用的,在平時的生活中,隨處可見到垃圾,你們見到垃圾,應該怎麼樣來處理呢?(幼兒互相交流)活動延伸:
教師:小朋友們回家後和爸爸媽媽討論一下,日常生活中哪些是由垃圾的再生材料製成的。