蘇教版一年級上冊《小河與青草》課堂實錄

　一、圖片匯入

師：昨天我們認識了兩位新朋友，瞧，他們又來啦——(出示“小河”的圖片)

生：“小河”

師：拿出筆，寫在本子上。

生：默寫詞語“小河”

師：這是——(出示“青草”的圖片)

生：青草，默寫。

師：(抽生板書：小河、青草)看看黑板，你和小老師寫的一樣嗎?寫錯的趕快改過來。(區分：和與河)

師：(提醒學生)輕輕地把紙和筆放在一邊。

　　二、細讀課文

1.聽課文朗讀，回憶小河與青草對了幾次話?

交流：兩次，第一次是2、3自然段，第二次是4、5自然段。

2.出示兩次對話，學生自讀。想想你從他倆的對話中聽懂了什麼?

交流：小河 小草。小草 小河。

相機引導：

師：小草誇小河什麼?用一個字說。

生：小草誇小河“清”。

師：小河誇小草什麼?

生：小河誇小草“綠”!

出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

直接讀小草說的話。

師：這是一條怎樣的小河?(積累：清澈見底)

生：小河笑了!

師：你們都來誇誇小河!

指多名學生讀：“你的水真清啊!”(激勵評價)

師：小河怎樣誇小草的?

生：(讀)你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

師：用文中的一個詞來形容小草?

生：碧綠碧綠的

師：老師這裡還有一個詞：(出示詞卡)碧綠

生：(分組讀)碧綠 碧綠碧綠

師：這兩個詞，哪一個更綠、更美?

生：碧綠碧綠

師：小朋友們，把“碧綠”這個詞重複了一下，顏色就更美了，像這樣的詞還有很多呢!看(出示圖)，田野裡麥子，金黃金黃的

師：天上的雲朵——

生：雪白雪白的

師：太陽——

生：火紅火紅的

師：池塘裡的荷葉——

生：碧綠碧綠的。

師：小河眼中的小草和荷葉一樣，是“碧綠碧綠”的。

師：誰願意讀讀第4自然段。

生：(有聲有色地讀)你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

3.想想你從他倆的對話中還聽懂了什麼?

交流：小河 小草。小草 小河。

師：請小朋友們讀“感謝”這個詞，你在什麼情況下會感謝別人?

出示：小河說：“這要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”

師：小河為什麼要感謝小草?

生：是小草把泥土緊緊抱住，不讓泥水流入小河。

師：你明白什麼意思嗎?

師：出示實物：(根部帶有泥土的小草)老師讀了《十萬個為什麼》這本書後，知道小草的根有固定泥沙的作用，課後你們也可以去讀一讀。

師：小草又為什麼要感謝小河呢?

生：“這也要感謝你呀!是你給了我充足的`水分，要不，我早就乾枯了。”

師：出示實物“一株根部帶泥的小草”。

生：(激動地)哇——

師：小草那長長的根鬚深入泥土，用盡全力不讓一點泥土掉進小河裡，這就叫“緊緊抱住”。

生：(若有所悟)哦——

師：(實驗展示，將泥土抖落入一隻盛有清水的杯子裡)要是小河邊的草不把泥土緊緊抱住，泥土就會一點一點掉到到小河裡去，河水就會變渾濁了。讓我們一起謝謝小草，讀好這句話。

生：動情地讀。

“這要感謝你呀，是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不我早就變成渾濁的泥水了。”

看板書總結。

4.男女生分角色朗讀對話。

小朋友們，你們聽了小草和小河的對話，想到了什麼?

生：小草和小河他們互相幫助，是好朋友。

生：小草很感謝小河，小河也很感謝小草。

生：小草離不開小河，小河離不開小草。

生：他們得到對方的幫助後，生活得更加幸福!

生：小河和小草都很謙虛!

師：小朋友們，你們說得真好!大自然中，象這樣的好朋友可多啦!他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，比如：(出示採蜜圖)

我們都知道，蜜蜂是採花蜜的，蜜蜂在花朵上飛來飛去，這樣，不僅能夠採到花蜜，還能夠幫花朵傳播花粉，這樣花朵才能結果子。那麼，你們說，蜜蜂和花朵是不是一對好朋友啊?

他們要相互感謝呢!(出示)

完成句式：

花朵說：“這要感謝你呀!是你為我傳播花粉，要不， 。”

蜜蜂說：“這也要感謝你呀!是你讓我能夠採到新鮮的花蜜，要不， 。”

在自然界中，我們需要感謝人和事物有很多，你知道哪些?

我想對大樹說：“謝謝你大樹，是你 ，要不， 。”

我想對 說：“ ，是你 ，要不， 。”

師：(出示小草和小河圖景)看!小河流得更歡了，小草長得更綠了!

師：這一對好朋友的相互幫助，使兩人的生活都變得更加美好了。齊讀最後一自然段。