人教版初一上冊《在山的那邊》教案設計

學習目標

1 理解、積累“痴想、隱祕、誘惑、喧騰”等詞語。

2、初步瞭解詩歌常識。反覆朗讀，理解詩歌蘊含的哲理。

3、領會詩中“山”與“海”的藝術形象蘊含的意味，培養欣賞詩歌的能力。

品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。

學習過程一、 基礎知識

1給下列加粗字注音，然後解釋詞義：凝成( )___________________誘惑( )___________________一瞬間( )__________________隱祕( )___________________喧騰( )___________________痴想( )_________________

二、 理解探究

2、聽讀課文錄音，學生跟讀，想像詩歌中具有審美意義的藝術形象，整體感知詩歌內容和思想感情3請學生說出對詩歌意旨的理解。

三、合作釋疑

4、學生研讀詩歌，提出理解中的疑難詩句，小組合作探究：

⑴ “隱祕的想望”指什麼?為什麼說“隱祕”?

⑵ 怎樣理解“山那邊的山啊，鐵青著臉”?

⑶ “我常伏在視窗痴想”中“痴想”在這裡是什麼意思?

⑷ “給我的幻想打了一個零分”是什麼意思?

⑸ “一顆從小飄來的`種子”指什麼?為什麼說是“飄來的”?

⑹ “因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫溼了我枯乾的心靈……”這些詩句是什麼意思?

5、再探

⑴ “在山的那邊，是海”，對這個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什麼不同?

⑵ 詩人領悟媽媽所說的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那麼，什麼是“信念凝成的海”?詩中有沒有回答這個問題?

⑶ 讀第一部分，你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子?

⑷ 結尾表達的信念，如果用議論語言該怎樣表達?“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?

⑸ 有人說，這首詩在藝術上波瀾迭出，緊扣人心，結合閱讀體驗說說你的理解。

四、課內精讀

今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子卻在我的心中紮下了_________是的，我曾一次又一次地失望過當我爬上那一座座誘惑著我的山頂但我又一次次鼓起信心向前走去因為我聽到海_______在遠方為我_______──那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫溼了我枯乾的心靈……在山的那邊，_________?是的!人們啊，請相信——在不停地_________過無數座山後在一次次地戰勝失望之後你終會_________上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是_________是一個全新的世界在一瞬間_________你的眼睛……

1、依據課文為上文空缺處填上適當的詞語。2、解釋畫線詞語的含義： ⑴ 一座座表明了____________________________________________。 ⑵ 一次次表明了____________________________________________。

3、文中畫橫線的句子如何理解? ⑴ 誘惑著我的山頂：____________________________________________。 ⑵ 漫溼我枯乾的心靈：____________________________________________。

4、根據上文意思說一說要想實現理想應具備怎樣的精神?

5、你心中的希望是什麼?你是如何追求希望的?

五、拓展延伸

鄉愁余光中 小時候 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大後 鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 後來啊 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在裡頭 而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 練習：《鄉愁》以_______、_______、_______、_______分別構成四節詩的核心，而這一切無不一層深似一層地揭示出了“鄉愁”的底蘊，最難抑、最傷感的“鄉愁”，莫過於這“一灣淺淺的海峽”。作者以_______、_______象徵祖國，又充分運用了強烈的_______手法，含蓄、委婉地把_______表現得淋漓盡致、深切自然。