六年級《錢學森》優秀教案
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。
教學重難點：
1、學會體會錢學森放棄優厚待遇，回國為祖國的騰飛發展作貢獻。
2、體會錢學森衝破陰礙，為了祖國的科學事業不斷努力獻身。
教學用具：
掛圖、錄音機
教學用時：
三課時
教學過程：
第一課時
一、提示課題，設定懸念
1、揭題談話，簡介人物。
同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎?老師這裡有一點資料，請同學們讀讀。(出示有關資料)
2、設下懸念，為自讀作鋪墊。
錢學森學什麼要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢?他回國後為我國的科學事業做出了哪些貢獻呢?
請同學們帶著這兩個問題讀課文。
二、自讀課文，反饋糾錯
1、一讀課文。
(1)明確一讀要求：讓學生藉助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。
(2)檢查效果。
分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
(1)提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯絡上下文理解。能流利地讀課文。
(2)檢查效果。
鼓勵學生大膽質疑，提高理解詞語的能力。
3、三讀課文。
(1)明確要求：瞭解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯絡，粗分段落。
(2)檢查討論。指名說說各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
一(1)二(2)三(3~4)四(5~6)五(7)
三、分段讀課文
四、教學生字字形，指導書寫
1、說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什麼結構?它們左右部分的比例怎樣?
2、教師示範指導“艘、額”這兩個字的書寫。
3、學生描紅。
五、佈置作業
第二課時
一、複習檢查
1、自讀了課文，大家對文章內容有了初步的瞭解，文中有關主人公錢學森的語言你們畫下了嗎?這節課我們精讀課文，對人物的語言細細品味，體會錢學森的話語中飽含的情感。
2、學生朗讀錢學森說的話。
二、精讀課文
1、精讀第一段。
(1)默讀。
圈畫出這一段中描寫人物外貌、動作、內心活動的詞句，結合書上的插圖，讀一讀，體會錢學森歸國時的心情。
(2)抓住重點句品讀。(投影顯示)
想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多麼希望腳下不是輪船的甲板，而火箭的艙壁啊!
(3)感情朗讀。
錢學森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多麼迫切、喜悅啊!
2、精讀第二段。
(1)指讀第二段。
(2)出示錢學森的話(投影顯示)
“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。”
①為什麼錢學森要強調“我是中國人”?
(引導學生從具體的語言文字的誦讀中領悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做點事。)
②錢學森在美國時做怎樣的準備?目的是什麼?(讓學生聯絡上下文理解。知道他在美國發憤攻讀，是要將來回國為祖國做貢獻。)
③朗讀加深理解。
(3)小結。
3、精讀第三段。
(1)指名讀。
(2)導語：在新中國成立之際，錢學森歸國的願望越怎樣，從哪些詞句中看出來的?
(3)出示重點句，品讀感悟。
“我們日夜盼望著的，就是祖國能勉勵從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”
①這段話是錢學森對誰說的?“這一天”指的是什麼?
②為什麼說“我們是應當回去的?”
③這段話表達了錢學森怎機關報思想感情?(引導生從讀中全會主人公對祖國的眷念、熱愛。)
(4)感情朗讀。
(5)小結。
4、精讀第四段。
(1)指名朗讀。
(2)讀美國海軍的一位高階軍官的話，想想這句話是什麼意思。
(3)感情朗讀。
(4)小結。
三、朗讀課文
第三課時
一、複習回顧，準備新授
1、課文生動地記敘了什麼?哪些內容給你留下了深刻的印象?能有感情地讀給大家聽嗎/
2、錢學森克服重重困難，在我國政府和周總理的關懷下，終於歸國了。那麼他回國後為我國的科學事業作出了哪些貢獻呢?
二、精讀第五段
1、指名讀第五段。
2、“卓越”是什麼意思?(超出一般)
為什麼說錢學森的貢獻是卓越的?
(引導學生理解錢學森的發展科學技術方面所做的大量工作，為我國導彈核武器的研究建立了功勳。能明白“中國導彈之父”這一高度評價的內涵。)
3、感情朗讀。
三、總結全文
1、本文具體地記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國;回國後，他為我國運載火箭和導彈的研製及發射做出了卓越的貢獻，讚揚了他熱愛祖國的高尚情懷。
2、請選擇自己喜歡的語句讀讀，加以體會。
