《錢學森歸國》教案（六年級上冊）

　　教材分析：

《錢學森歸國》一文描寫了被譽為“中國導彈之父”的著名科學家錢學森赴美留學期間的一些經歷以及漫漫歸國路,文章語言樸實,卻字字含情,令人感動!表現了錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。全文共7個自然段。以錢學森歸國為線索，按錢學森歸國中——錢學森歸國前——錢學森歸國後可分為三部分。

　　教學目標：

1.認讀1個字。積累詞語。

2.結合課文練習蒐集有關資料，交流分享。

3.瞭解科學家錢學森歸國的事蹟，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。

　　教學重難點：

瞭解科學家錢學森歸國的事蹟，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。

　　教學方法：

讀中悟，讀中理解。

　　教學理念：

落實語言文字訓練;處理好教材與學生生活實際之間的距離,激發學生的愛國激情。語言內化與拓展是情感內化的基礎。

　　教學準備：

查閱錢學森的相關資料

　　教學過程：

　一、揭示課題，設定懸念

1.板題談話，簡介人物:同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎?根據預習及查閱資料簡單交流。

2.設下懸念，為自讀作鋪墊。

錢學森為什麼要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢?他回國後為我國的科學事業作出了哪些貢獻呢?

　　二、自讀課文，反饋糾錯

1.一讀課文。

(1)明確一讀要求：讓學生藉助字典，讀準生字的字音，讀順句子，自由讀通全文。

(2)檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。“袒露”的“袒”讀tǎn，不讀dàn;

2.二讀課文。

(1)提出二讀要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯絡上下文理解。能流利地讀課文。

(2)檢查二讀情況：鼓勵學生大膽質疑，提高結合上下文理解詞語的能力。如“廣闊無垠”在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。“魂牽夢繞意思是形容思念情切”……

3.三讀課文。

(1)明確要求：瀏覽課文，瞭解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯絡，粗分段落。

(2)檢查討論。

a指名說說各自然段的意思。

b分段，理清課文脈絡。

第一段(第1自然段)：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。板：回國中

第二段(第2——6自然段)：寫錢學森回國前一刻也沒有忘記自己的祖國。，克服阻撓，終於踏上了歸國的航程。板：回國前

第三段(第7自然段)：寫錢學森回國後，為我國運載火箭、導彈的研究和發射做出了卓越的貢獻。板：回國後

　　三、讀文悟情，體會愛國

1.我想作為一名中國人,肯定會被錢學森這殷殷赤子情,拳拳愛國心所打動。1955年10月1日清晨,他終於坐上了夢寐以求的歸國客輪,然而,回想他這二十多年回國路上的每一步，不免讓人感慨萬千。那麼,究竟他的哪些做法,哪些話語打動著你呢?

默讀課文：選擇你最有感觸的一段課文,先輕輕讀一讀,再細細品一品,好好體會一下文字中所蘊含的情感?

2、交流：教師結合學生回答重點指導以下兩段話的學習。

教師引導:1934年的中國,帝國主義列強在我國橫行霸道,肆意踐踏我中華兒女的尊嚴,錢學森刻苦學習,遠赴美國留學,他十分想念祖國.看第二自然段,讓我們來聽聽他在美國是怎麼說的?

* 出示2自然段錢學森說的第一段話：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。”

(1)聯絡上下文讀一讀,瞭解這段話是在什麼情況下說的?(是美國著名空氣動力學教授馮.卡門最得意的學生和最得力的助手。享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。)

(2)同學們,你能想象一下他當時在美國的生活嗎?(學生自由說)

(3)小結:是啊,汽車,別墅,豐厚的待遇,一流的科研條件,但是這一切並沒能吸引住錢學森,他抵擋住了所有的物質誘惑,仍然一心想要回到祖國，對祖國充滿了無限的熱愛與思念。指導有感情讀這句。

(4)練習:選取一組關聯詞,結合課文內容,說說錢學森當時心裡是怎麼想的?(幫助理解課文內容，訓練學生的應用能力)

因為…所以… 雖然…但是… 無論…都…

不僅…而且… 是…不是… 如果…就…

(5)再讀錢學森說的這段話,此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的?

*出示4自然段錢學森說的第二段話：“我們日夜盼望著的,就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終於來到了。祖國現在是很窮,但需要我們——祖國的兒女共同去創造,我們是應當回去的。”

(1)聯絡3,4小節內容,瞭解錢學森的這段話又是在怎樣的情況下說的?(這是錢學森在新中國的第一個中秋之夜向留學生們袒露的心跡，他明知道祖國很窮，自己的現狀是非常令人羨慕的。而且，1935年就師從著名動力學教授馮·卡門,成為其最得意的學生和最得力的助手。到1949年他已經成為美國加州理工學院最年輕的終身教授。)

教師描述:當時的中國經歷了多年的戰火,剛剛成立,一切都非常破舊,無論是生活條件,還是搞科研的環境、裝置,與美國提供的有著天壤之別。然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮,毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。

(2)再讀他的這段話,說說你從中讀出了什麼?(不嫌祖國貧窮、熱愛祖國、回國的決心)

(3)練習：是啊,祖國雖然窮,但錢學森相信只要中華兒女一起努力,我們的祖國不僅會從(黑暗)走向(光明),也會從(貧窮、軟弱)走向(富裕、強大)……

(4)再次感情朗讀這段話，讀出對祖國的無比熱愛和回國的堅定決心。

3.既然鐵了心要回來,為什麼又一直到1955年才回國呢這中間又發生了些什麼，讓我們先來聽聽美國的一位高階將領是怎麼說的?(指名讀第五節：錢學森無論走到哪裡，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。)

(1)拓展閱讀：也許將領的話還不能讓你完全瞭解錢學森對於一個國家到底重要到何種程度,那麼老師這兒有個小故事,你讀了說不定就清楚了。(簡介26頁教參上的“回國風波、在祖國關懷下歸國”)

(2)此時,請你說說心裡在想些什麼?(回國的艱難，歸國的堅定)

4.小結:錢學森回國的道路漫長而艱辛,國外豐厚的物質生活誘惑不了他,國內貧窮的創業條件也沒有嚇退他,甚至美國那冰冷的監獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。那麼,是什麼在支撐著他呢?

5.說得多好啊!對祖國的熱愛，報效祖國的決心，早日回到祖國去,用自己的專長為祖國建設服務，能為人民多做點事。正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了20年之久。皇天不負有心人,他終於盼到了夢寐以求的歸國這一天。

6. 放聲有感情朗讀第一小節。創設情境:22年的努力,15天的漂泊,克里夫蘭號巨輪終於靠岸了,在外漂泊多年的遊子終於回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那,他內心感慨萬千,那激動人心的一刻他會說些什麼,做些什麼呢?請你展開想象寫一寫。播放歌曲《我的中國心》,請你用聽歌的心情來讀你寫的這段話。

7.寫完交流：

8.是呀,課文用大量篇幅描寫了錢學森赴美留學期間的一些經歷以及漫漫歸國路,語言樸實,卻字字含情,令人感動!作為一名中國人,讓我們懷著深深的敬意,把這殷殷赤子情,拳拳愛國心,用深情的朗讀表達出來!選讀喜歡的句段。

　　四、課後延伸，佈置作業

1.當錢學森學有所成時,他是多麼迫切地要回到祖國,發揮自己的一技之長;當他回國後,他是如何學以致用,為建設祖國作出卓越貢獻的呢?自由讀最後一段，讀後談感受。

2.課文沒有詳寫,教師可補充“中國導彈之父”的詳細資料(教參27頁”全心研究“和”發射衛星“)。課後可以讓學生收集這方面資料，作進一步的瞭解。

3.積累課後2題。(讀讀記記)

　　板書設計：

4 * 錢學森歸國

歸國中

中國導彈之父 歸國前 熱愛祖國 報效祖國

歸國後