《烏鴉喝水》教學設計
教師在備課過程中,用系統的方法對這些要素進行合理的'安排和計劃,這就要求教師有很高的處理各種教學信息的能力。以下是小編為您帶來的《烏鴉喝水》教學設計,希望你喜歡!
教學目標:
1、能認識11個生字和1個偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、見”5個生字。
2、朗讀課文,理解烏鴉是怎樣喝到水的。
3、教育學生遇到困難,要開動腦筋,想辦法戰勝困難。
教學重點:
識字、寫字。
教學過程:
第一課時
一、談話導入
1、同學們,今天,我們要認識一隻烏鴉,看看這又是一隻什麼樣的烏鴉呢?
2、板書課題。
二、初讀識字
1、自由朗讀,畫出生字、新詞。
2、彙報是怎麼認識這些字的。
3、同桌互相拼讀生字詞。
4、“開火車”認識生字,做猜字遊戲。
5、給生字找朋友。
三、朗讀課文,感悟內容
1、邊讀邊標出自然段序號。
2、“開火車”讀,分段讀課文。
3、齊讀課文。
4、討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。
5、再齊讀一遍課文。
四、實踐活動
1、你們學習烏鴉喝水的故事以後打算怎樣做呢?
2、把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。
第二課時
一、温故知新
1、自由朗讀課文。
2、分小組比賽朗讀。
二、學習生字
1、抽學生讀生字卡片,全體讀。
2、出示生字卡片,“開火車”認讀。
3、這節課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。
4、師範寫,生模範寫。
三、創設情境,拓展延伸
放學了,小剛肚子餓,可是媽媽把好吃的點心掛在籃子裏,小剛怎麼都夠不着,那該怎麼辦呢?(學生暢所欲言,師小結。)