《烏鴉喝水》課時教學設計
第一課時
教學目標:
1 認識9個生字,會寫3個字。
2 能正確流利地朗讀課文。
3 學會第一節課文。
重點難點:
1 認識9個生字,會寫3個字。
2 能正確流利地朗讀課文。
課前準備:烏鴉圖片
教學流程:
一、激趣導入
1 出示圖片問:“這是什麼?”板書“烏鴉”
學生看圖介紹烏鴉外形。教學烏鴉
想辦法記住這兩個字。烏_______鳥進行區別。
2 板書“喝水”教學“喝”,説説什麼時候需要喝水?根據回答教“渴”與“喝”比較。
3 質疑引導學生提有意義的問題。
二、初讀感知
1 提出要求:
(1)讀準字音,不會讀的想辦法。
(2)讀通句子,不連貫的地方要多讀幾遍。
(3)標出自然段的序號。
2 同桌互讀,互相幫助。
3 分節朗讀,評價。(學生評)
4 根據反饋教學生字,糾正字音。
5 區別形近字。
石——右喝——喝辦————力
三、再讀知意
1 讀文思考:課文講了一件什麼事?
2 指名讀第一節,質疑。
3 看圖説説,你從哪裏看出烏鴉口渴了?
4 “到處”表演理解並造句。
四、寫字
1 看板書記字形。
2 描一描右什麼發現。
3 寫田字格(生説師板書)
4 展示學生作業,評價後修改。
第二課時
教學目標:
1 學懂課文內容,學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
2 能有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點難點:能有感情地朗讀課文,學懂課文內背誦課文。
課前準備:實驗器材(小口瓶紅線小石子)
教學流程:
一、複習導入
1 猜謎:身穿黑袍子,長個醜樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子。
2 複習生字。
3 出示課題。
二、讀文感悟
1 自己讀讀課文,想想你讀懂了什麼?
2 解疑從課文哪裏感悟到?
3 解決知識點:
(1)聯繫課文,説説烏鴉喝不到水的原因?指導朗讀,合課文插圖想像烏鴉喝不到水的着急樣子。
(2)做實驗理解烏鴉喝到水的經過。
A 理解“漸漸”並仿造説句。
B 看插圖想想烏鴉喝水後高興的心情,指導朗讀。
三、.總結全文
1 理解烏鴉心情變化的心情
着急———高興———着急———高興
2 通過多種形式進行朗讀課文。
3 你覺得這是一隻怎樣的烏鴉?你會誇一誇嗎?
4 指導背誦。
五、拓展
如果沒有小石子,烏鴉會有什麼辦法?