六年級下冊《卜算子送鮑浩然之浙東》教學設計
教材分析
《卜算子·送鮑浩然之浙東》是人教版六年級第十二冊綜合閲讀中的第十首詞，是一首送別詞，其新巧的構思和輕快的筆調，在送別的詩詞中別具一格。
全詞以活潑的筆調、別緻的比喻、風趣的語言，表達了作者送別好友鮑浩然回家鄉時的心緒。詞的上闋寫友人歸去的家鄉山水秀麗，含蓄地表達了惜別深情。起首兩句“水是眼波橫，山是眉峯聚”，運用兩個奇特的比喻，一反以山水形容女子的常態，翻新用女子容顏來形容山水，運用移情手法，把寫景語變成抒情語，化無情為有情，把山水變成了有情物，似乎山水都為友人離去而動容，含蓄地表達了自己送別好友的惜別之情。三、四兩句“欲問行人去那邊，眉眼盈盈處”點出了友人出行的目的——回家看望自己的妻子。“眉眼盈盈”有兩層意思：一指江南的山水清麗明秀，如女子的秀眉和明眸;二指有着盈盈眉眼的那個人。三、四兩句既是説友人故鄉山水秀麗(去的目的地)。
教學目標
⒈知識與能力
⑴有感情地朗讀，能準確流暢地背誦詩詞，大體把握詞意。
⑵想象詩詞描述的情境，體會詩人的情感，感受詩詞的魅力。
⒉過程與方法
讀通詞文，初步感知;再讀詞文，理解大意;精讀賞析，品悟詞情。
⒊情感態度與價值觀
體會詞人對好友歸鄉與家人團聚的美好祝願，及朋友間的依依惜別之情。
教學重點
在反覆誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情於景之妙。
教學時間 1課時
教學過程
一、複習導入，揭示新課
⒈誰能背誦一首離別詩?(《渭城曲》《送杜少府之任蜀川》《送孟浩然之廣陵》)
⒉今天，我們就來學習一首由南宋詞人王觀寫的一首送別詞。
⒊板書課題，齊讀，解題。
“卜算子”是詞牌名，它標明瞭詞的調子，詞牌的名稱有很多，如漁歌子、蝶戀花、菩薩蠻等等。不同的詞牌有不同的調子。在這首詞中“卜算子”這個詞牌與詞的內容沒有直接聯繫。“送鮑浩然之浙東”是這首詞的題目。鮑浩然，詩人的朋友。之，去、到。浙東：浙江的東南部，鮑浩然的家就在那裏。題目的意思是，送別好友鮑浩然到浙東。
⒋作者簡介：
王觀，宋朝人，(1035～1100年)字通叟，如皋(今屬江蘇)人。王安石為開封府試官時，擢置高等，仁宗嘉祐二年(1057)進士。神宗熙寧中，曾以將仕郎守大理寺丞，知揚州江都縣事。在任時作《揚州賦》，神宗閲後甚喜,大加褒賞。又撰《揚州芍藥譜》 1卷。後官至翰林大學士。相傳曾奉詔作《清平樂》〕“黃金殿裏”詞一首，描寫宮廷生活，高太后認為褻瀆了神宗趙頊，第二天便被罷職，遂自號逐客，最後為一介平民。其詞學柳永，情景交融，生動風趣，近於俚俗，卻又謔而不虐。
有《冠柳集》 1卷，宋代有長沙書肆《百家詞》本，早佚。近人劉毓盤、趙萬里均有輯本。《全宋詞》錄詞16首，斷句1則。《全宋詞補輯》又增補12首。
二、讀通詞文，初步感知
⒈自讀，藉助注音讀正確，讀流利，讀出節奏。
⒉指名讀，生評價。(注意讀出節奏，斷句，押韻，誦讀的形式。)
⒊範讀，齊讀。
⒋再讀，同桌讀。
三、再讀詞文，理解大意
⒈請你們再讀詩詞，邊讀邊想，你讀懂了什麼?找出詞中描寫的景物，用筆圈出來。生自由交流。
⒉交流對字詞的理解：
水是眼波橫：水像美人流動的眼波。山是眉峯聚：山如美人蹙(cù)起的眉毛。眉眼盈盈處：山與水交匯處。才始：剛剛。若：如果。
⒊交流對詞意的理解：
水像美人流動的眼波，山如美人蹙起的眉毛。要問朋友要去哪裏呢?是去那山水交匯的地方。剛剛送走了春天，又要送你回去，弱國你到江南趕上了春天，千萬要把春光留住。
四、精讀賞析，品悟詞情
⒈“水是眼波橫，山是眉峯聚”
⑴詞中有畫，讓我們輕輕的讀讀這句，你彷彿看到了怎樣的畫面?
⑵這樣美得畫面使你想到哪些寫景的成語?作者又是用什麼手法給我們展現了這幅美麗的山水圖的?
⑶指導朗讀。面對如此美景，你此時的內心是怎樣的?用朗讀來表達你的內心感受吧!生讀，生評價。
⒉“欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。”
⑴師：這美麗的景色到底在哪裏呢?
小結：詩人運用了巧妙的比喻把自然山水化為有情之物。讓我們感受到了江南美麗的景色。(板書：景)
⑵讓我們用朗讀再現這一美麗景色。生感情朗讀。
⑶師小結上闋：上闋運用了比喻、設問的修辭手法，把江南秀麗的山水比作女子的眼波和眉毛，極富有人情味，也暗示好友歸鄉與家人團聚。
⒊“才始送春歸，又送君歸去。”
⑴師：美麗的景色令人心情愉悦，面對好友的離去作者的心中會是怎樣一番滋味呢?
⑵難道作者就沒有一絲不捨之情嗎?你從哪個字體會到的?(送)送走了春天，作者的心情是怎樣的?送走了春天緊接着又送走的朋友，你想想此時作者的內心又是怎樣的感受?
⑶師：我們的感情是美好的，就像這美麗的春天啊，但是深厚的友情也是要分離的。看到了什麼畫面?
⑷感情朗讀：男女生讀，師生讀。
⑸師小結下闋：下闋詞人連用了兩個“送”字和兩個“歸”字，把季節同人巧妙相連，一是“送春歸”，二是“送君歸”，言下之意春歸人也歸，最後詞人發出美好祝願，希望朋友和春天相聚，和家人相聚。
⒋“到江南遇上春，千萬和春住。”
⑴為什麼要和春住啊?生彙報交流。
⑵師：原來這是對朋友真誠的祝願，希望朋友永遠享受幸福和快樂，成人之美，替代了離別的依惜之情，憂愁傷悲蕩然無存。你們看：這兩句就抒發了作者的什麼啊?(板書：情)這是種怎樣的人生態度啊?
⑶感情朗讀。
師：“悲歡離合”，乃古往今來、大千世界的永恆主題。你們看“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”這是王維是對朋友的勸慰。“海內存知己，天涯若比鄰” 是對友情的珍重，“明年春草綠，王孫歸不歸。” 是對別離的傷感，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。” 一向瀟灑的李白，高站在黃鶴樓上，孟浩然的影子都看不見了，他還依依不捨地站在哪裏不忍離去。……人生自古傷離別。
⒌歸納中心：《卜算子·送鮑浩然之浙東》這首詞通過描寫詞人送別好友鮑浩然歸家的情景，表達了詞人對好友歸鄉與家人團聚的美好祝願，抒發了朋友間的依依惜別之情。
⒍寫作手法：詞的上片寫景，下片抒情。這樣的寫作手法是借景抒情。這首詞構思新巧，詞語明麗，很有表現力。且俏皮話説得新鮮不俗，頗受人們喜愛。“眉眼盈盈處”，既是喻指友人故鄉的秀麗山水，又令人想見友人妻妾倚欄盼歸之際美目傳恨、秀眉凝愁的情態。妙語雙關，熔鑄非易。
五、指導背誦，拓展延伸
⒈指導背誦。
⒉拓展延伸
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