人教版小學二年級下冊語文《揠苗助長》 的教學設計
教學目標:
1、學會本課中的生字以及一些新詞,會認“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。
教學重難點:體悟寓意
教具準備:多媒體課件
教學過程:
一、圖片導入,揭示課題。
1、出示寓言故事圖片,齊説出故事的名字。小結:這些都是寓言故事。
2、再出示“兩則”,齊讀“寓言兩則”,説説“寓言兩則”是什麼意思?出示“寓言”:藉故事來説明道理的一種文章。
3、這節課上,我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。
(板書:揠苗助長)師寫,生書空跟寫。出示揠的讀音、字義。理解“揠苗助長”的表面意思
二、學習目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道課文講了一件什麼事,告訴了我們一個什麼道理。
三、自學
1、自學指導一:
讀課文,思考:揠苗助長這個寓言故事講了一件什麼事?完成下面填空。
①自讀課文
②完成填空
出示:宋國有個農夫,因為巴望禾苗,就把禾苗,結果。
③小結完成板書(起因、經過、結果)(巴望、拔苗、枯死)
2、自學指導二:
請用自己喜歡的方式讀課文。想想,讀了課文,我覺得這個農夫很()。在文中找出你從哪裏看出來的,做上記號。想好了,在小組內交流討論。
四、互學、展示
交流彙報,朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
結合回答,扣住“巴望”,理解意思。
指導朗讀,你們認為怎樣讀,才能讀出農夫焦急的心情呢?
指名讀,説説你彷彿看到了農夫怎樣?彷彿還聽到他在説什麼?
齊讀
過渡:按常理説,農民伯伯想讓禾苗長高會想什麼辦法呢?
文中的人想的什麼辦法呢?
生齊答:把禾苗一棵一棵往高裏拔
B、[很辛苦]出示第二自然段
能説説你的理由嗎?結合回答:
扣住“一棵一棵”(展示圖片),感受“棵數多”,體會辛苦。
扣住“一直”,感受“沒休息”,體會累。
扣住“筋疲力盡”,理解詞意,感受累,體會辛苦。
延伸:
當農夫肚子餓的咕咕叫時,他在田裏———
當火紅的太陽炙烤着大地時,農夫在田裏———
當農夫累的汗流浹背時,他還在田裏———
指導朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想象農夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出農夫的辛苦,筋疲力盡。先自由練讀,再分男女生讀。
C、[很開心]出示第三自然段
誰先來把第三自然段讀一讀,你從哪個詞體會到農夫的開心?理解“興致勃勃”,説説意思相近的詞。
指導朗讀。
第一步:指導看圖
第二步:想象農夫説話時的動作、表情
第三步:指名賽讀
第四步:一起邊做動作邊讀
D、[好愚蠢]
根據回答,追問為什麼説他愚蠢?他蠢在哪裏?
扣住關鍵詞,體悟道理。
“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”,其實禾苗在不在長?怎樣長?(板書:生長規律)
可農夫恨不得禾苗每天能長多少?(板書:急於求成)
結果禾苗全枯死了,就是把——(板書:事情弄糟)
把板書連起來,説一段通順完整的話。
我們做事情要按事物的生長規律來辦事,不要急於求成。否則,就會把事情弄糟。
小故事學完了,大道理也不知不覺被你們悟出來了。
小結提煉:農夫的可憐就在於他不懂得這個道理,結果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場。真是“急於求成”,反而“事得其反”。
(出示:假如你是農夫的.鄰居或兒子,你會怎樣用這個道理來勸他?)讓學生任意挑選一個説説。
揭示寓言:是啊,不僅僅是禾苗的生長規律不能違背,所有事物的發展規律都不能違背,這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀,齊讀。
現在,你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎?它讓你聯想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語?
(出示:急於求成、事與願違、違背規律、欲速則不達)
拓展延伸:我們身邊有沒有類似與“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?
五、測評
1、一天,兩天,三天,禾苗()一點兒也沒有長高。他在田邊()地轉來轉去。
2、讀了《揠苗助長》這則寓言,我想對這個人説:你費了那麼大的力氣,但禾苗卻全都枯死了。因為你做事太()了,違反禾苗的生長規律。