實用的初一作文【精華】

在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的初一作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

初一作文 篇1

總覺得《下雨天》這首歌確實很好聽，"大寶"不喜歡，我不想和她爭了，因為我承認過咱倆愛好不同。每逢下雨，有着莫名的失落和苦悶，會愚蠢、呆呆地仰望着，希望鉛色的天空不要再發出宂長的`哭聲，厭煩，疲倦。我總是琢磨不透天空的背後。它有時藍得是那樣的純潔、自在；有時候卻又是灰得令人那麼憎恨，到底是躺在草地上還是戴上耳機不理會它的傷心，我也不知道。當雨打在臉上的時候，雨是那樣的冷，像冰一樣，寒到了骨子裏。

下雨天了怎麼辦……

時間，停止一下吧，讓我找回失去的東西我想一直守在她身旁，永遠，我怎麼會知道千年萬年的誓言就這樣送給死神了……

初一作文 篇2

時間飛逝，一晃就進入了20xx年，在此想對匆匆離去的20xx説再見。20xx對小小的我來説，是經歷最大變化的一年，這一年，我離開了延奎，離開我熟悉的校園;離開了與我相伴三年的老師、同學;離開了我熱愛的校舞蹈隊，太多的依戀，太多的難捨......老師的諄諄教導還在我的耳畔，同學燦爛的笑容似在我的眼前，還有我舞蹈隊的老師及隊員們，我們為每一次成功演出所付出的辛勤與汗水，一起哭一起笑的日子依然歷歷在目。為失去的這些我曾黯然神傷，但古話説的好：“有失必有得”，離開延奎，我來到了雙十，從最初的陌生到如今的熟悉，雙十里也有可親可敬、和藹温和的老師，我又有了47位團結友愛的同學陪伴，我感到無比的幸福!還有我很幸運地進入了校排球隊，排球隊裏有大姐姐似的教練，有熱情奔放的隊員，如今我已深深地愛上了排球。雙十對我來説已不再陌生，雙十的校園是那麼的威嚴，是那麼的`美麗，每一個雙十人都那麼的親切、那麼的友好，我的心已緊繫着雙十，為雙十的進步而自豪，為雙十的發展而驕傲。

20xx不管是失去的，還是得到的，都將成為我美好的回憶，永記心中。揮揮手，深深地對20xx説聲“再見!”

初一作文 篇3

一年一度的端午節又到了，大人們又變得忙碌起來了，大家一起分工合作着包粽子，那一個個稜形的糯米粽子裏包着一股暗香。

一大早我被大人們的愉快的叫喊聲吵醒了，無奈的'起牀穿好衣服，剛打開房門，一股暗香攏了過來，我不自覺的加快腳步來到廚房間，跟長輩們打了聲招呼，然後就被她們裹粽子的動作吸引了，我走到奶奶身邊，看着她熟練地“生產”粽子。奶奶説這裏有我最愛吃的肉粽子，我情不自禁地嚥了咽口水，眼睛向四周一掃，看見一盆肉塊和糯米，我把鼻子湊近了聞了聞，一股清香的味道讓我感到有些興奮。媽媽給我端來了早飯：一碗吃膩了的白粥。我無奈的拿起筷子，奶奶在一旁看見了，趕快拿來鄰居家裹好的肉粽子，放在我手邊，我好像是魚看見了水，迫不及待的剝開粽葉，如餓狼一般大口吃着。

一會兒過後，我又覺得小腹空空，再次來到廚房，看到鍋中那令我口水直流三千尺的肉粽子，雙手互相摩擦着問奶奶：“奶奶，我又餓了，這粽子什麼時候好呀！”“快了，再等一小會吧，好吃的東西是需要時間的。”奶奶笑着回答。我掏出手機，試着轉移注意力，一開始這方法還是有效的，但時間越長，粽子的香味越濃，我幾乎已經坐不住了。最後，奶奶掀開鍋蓋，那糯米香已將我陶醉其中。我興奮地用筷子夾出一個粽子，剛把手放在棕葉上，就被那高温燙的一下子縮了回去，奶奶見狀前來“支援”，並順利拿下粽葉，我開心地吃了起來，奶奶見了，笑的更開心了。

吃完第一個粽子後，仍不滿足，滿嘴暗香回味無窮。

初一作文 篇4

一支筆，剛畫完前塘的紫苗漁歌，又滴蕩着晚秋的落雁平沙。

一首歌剛盪漾着那動人心絃，又漂浮着那完美樂感。

寒冬的風總是入骨的冰冷！

早晨，因學校離家遠的緣故，我便須早早地去學校，天空是略帶黑黑的，路旁的風在呼呼的嗆嘯，一路上，人的影子都沒有，突然前面剎時地閃動着一個個影子，走近看時，是——城市環衞工！

也許是天太過於冷的`緣故，當我走到一位清潔阿姨的旁邊時，手中抱得書突然掉了一本在她的面前，她笑了笑，便俯下身子幫我撿起，但令我驚奇的是，她的手在寒風中顫抖！她把書遞給我時，似乎在對我説，又似乎在自然自語地説道：“天又冷了，手又不行了，拿點東西都拿不穩了！”

“怎麼了？”我剎時脱口而出。

“自從做這份工作起，每天起早貪黑，久而久之，手就凍壞了！咳，也沒什麼大礙。”

“你後悔嗎？”我繼續問道。

“沒有吧！這份工作雖然很辛苦，但靠着它也能勉強維持一家子的生計，而且看着道路掃乾淨了，看着很舒服！小姑娘，不跟你多説了，我要工作了！”説着便用力揮舞着大大的掃把，把街面上的每一片紙屑都細心的掃到一起……

望着她離去的背影，不知怎的，我的淚一滴一滴的落了下來！

上帝無情的剝奪了他們獲得富貴的權力，他們也從事着世間最平凡的工作，但他們沒有抱怨，也許在他們的心裏，掃除了道路的清潔，他們的人生也是潔白的！他們盡職盡責，更無怨無悔！

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，哦哦哦……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”

一加一，你加我，讓你我一起牽起手來，為愛大聲歌唱。

一首歌，雖然是最平凡的，但它不是更有意義嗎？

當陽光升起的那一刻，請灑進每一個角落。

初一作文 篇5

農村初一學生的作文，主要存在以下問題：記流水賬；一敍到底；格式和標點運用不規範；表述障礙：錯別字較多，語句不通順，夾雜方言和口水話，缺少文采；擬題審題障礙：標題缺少新意，或者偏題跑題。結構形式單一：三段式居多，典型表現為首尾簡短中間宂長，缺少過渡、點題、呼應等。

針對這種現狀，要提高學生的作文水平，必須在強化積累的基礎上，鼓勵學生多看、多借鑑、多寫作，同時教師應加強必要的技法指導。具體適用教學策略如下：

一、“以小見大”，突破瓶頸

初一學生的作文題材多以親情、友情、師生情，同學交往、童年趣事等為主，學生以現在的經歷只有寫這些，因此只能教會學生學會轉化，從而化腐朽為神奇。

具體做法有：結合課文及片段材料，先讓學生理解什麼是“以小見大”；啟發學生結合材料反思自己有沒有類似的經歷，思考可否如法炮製；鑽研中心句、主旨句，尤其是學習結尾段如何畫龍點睛，提升立意高度的寫法；教給學生必要的方法，如從展現同學、玩伴友誼的事中加入“理解、尊重、信任”等關鍵詞；從童年趣事、難忘經歷事件中加入“教訓、收穫、體驗、啟發、財富、珍惜”等關鍵詞；從理想願望題材中加入“實幹、勤勉、做人”等關鍵詞；從親情、師愛等題材中加入“感恩、銘記”等關鍵詞並予以突破等。

二、反彈琵琶，出奇制勝

多數學生由於基礎積累不夠，對語言的駕馭能力不足，用慣用思維寫作很難實現質的突破，因此，教給這些學生用逆向思維來作文的方法可以使學生在立意上先人一招，以立意的新奇來掩飾自己在謀篇佈局、遣詞造句等方面的不足。如寫“行”這類作文，可讓學生嘗試寫作“感謝對手”、“感謝我還年輕”、“感謝挫折”等；對以“保護環境”為話題的作文，可以讓學生嘗試寫“1+1=綠色”、“眼淚——最後的一滴水”等；當然，這樣的構思和擬題往往不是一般學生能做到的，教師需要點撥引導，幫助學生理解題意，指導學生怎樣構思行文，最好是幫助學生修正好寫作提綱，這樣才能確保學生不至於跑題、偏題。長久堅持下去，學生定能不斷進步。

三、改變形式，優化結構

1.學寫“總分”式寫法。

文章採用“總分”、“分總”或“總分總”式，在構思時先擬好本文主體部分的幾個基本點，然後在寫作時將每個基本點以中心句的方式放在段首，這樣可以做到思路清晰，一目瞭然。當然還應注意課文首尾的呼應和行文中的.過渡。

2.嘗試寫“題記”“後記”式作文。

首先讓學生認識題記語和後記語的特點：題記語或是全文“引子”，或是總領全文，文句優美，藴含哲理，多引用名句；而後記往往總結全文，深化主旨，呼應文首或設置懸念。這其實就是常規作文結尾的寫法，不過是語句更精煉、優美而已。 其次教給他們具體的方法:

（1）堅持獨立寫題記和後記。學生剛開始寫時會有“畫虎不成反類犬”的尷尬，但必須要邁出這一步。因此，平時可以多讓學生練習仿寫，多寫暗喻句、排比句、排比段，不斷錘鍊自己的語言。

（2）學會“借”和“引”。當獨立寫很難讓自己滿意或很難出彩時，建議學生恰當引用自己平時積累的名言、格言、警句、詩詞、歌曲等素材。如何才能引得準，用得當？這就要啟發學生揚長避短，做到因人而異。如滿腹詩書的可多引用古詩詞及名篇名句；愛唱歌的可以恰當引用歌詞；愛看小説、故事書的可以讓其學會套用故事、創設情境、或是借鑑小説設懸念的方法等。

3.嘗試寫“小標題”式作文。

初一學生寫作重敍事，往往會出現這樣兩種情況:一是全文寫幾件事，但過於平均用墨，詳略不當；二是隻寫一件事，故事講完就結尾，犯了“以偏概全”“以點帶面”的毛病。小標題式作文恰好可以解決這些問題：敍事能力差的可以通過多寫一兩件事來解決，敍事單一的同學也可以通過增設小標題式來增加“點”，做到“多點開花”。但教師應把握好兩個關鍵：一是教會學生處理好概寫和詳寫的關係；二是教學生擬好小標題，並處理好各小標題的內在邏輯聯繫。

四、凸顯亮點，揚長避短

如何凸顯自己作文的“亮點”呢？實用的方法有：妙開頭，巧結尾，首尾呼應；多一點標點符號，行文富於變化；巧用修辭，生動形象；善用排比，增強氣勢；“總分”式寫法貫穿全文，層次清晰，行文嚴謹；巧用倒敍、插敍，使情節跌宕起伏；結構形式多變換：可採用“題記式”、“後記式”、“小標題式”、“對話式”、“採訪式”、“調查報告式”等。每篇文章的亮點不一定要面面俱到，但一定要讓學生在自己的作文中謀劃並運用好4、5個亮點，這樣即便在語言表述或其他方面出現問題也不至於遭到全盤否決，畢竟還有“亮點”作為底牌和王牌。

總之，農村初一學生的作文教學，突破“立意”是第一個關鍵，形式的設計，內容的優化，語言的錘鍊，寫作手法的運用，亮點的凸顯等問題是後續教學中必須逐步打出的一套組合拳。教師應加強對學生的精心指導，讓作文教學走向系列化、專題化、層次化。

初一作文 篇6

我國第一顆月球探測衞星——嫦娥一號，就要發射了！

一放學，我便早早回家，守在電視機前，等着十八點零五分——這個神聖的時刻。

終於，屏幕上映出了“嫦娥”那修長、美麗的身影：雪白的機身，上面印着——中國航天。如果她就是那神話中的嫦娥該多好！就這樣想着，眼前冰冷的機身不見了，取而代之的是活生生的嫦娥，手中抱着一隻乖巧可人的玉兔，她裙帶飄飄，似乎馬上就要雙腳離地飛向月宮去了……

“十、九、八……”“發射！起飛！”總指揮激昂的聲音把我拉回現實。一抬眼，正看見工作人員按下那個紅色的發射按鈕。只聽“砰”的一聲，火箭底部噴出了一陣白色濃煙，漸漸的，紅色的火焰慢慢燒紅了白色的煙，通紅通紅的，帶着些嬌羞，好像小姑娘羞紅的臉。

她飛離底座了！慢慢地升上了天空，有些眷戀，她懷念生她養她的地球，懷念朝夕相處的為她付出的工作人員。她越過高山，飛過雲朵，超出了我們的視線。

但是，人們有的是辦法，很快，無線電傳來了她的消息，一個模擬嫦娥飛行的動畫也展現在我們面前，嫦娥大大方方的展示着自己，好像在告訴我們：“瞧！我是多麼優秀！”

漸漸的'，漸漸的，在動畫中我看到了嫦娥的影子和我們美麗的地球。嫦娥正環繞着地球飛行着，飛過海洋，飛過陸地，飛過荒漠。形成一道為美的弧線，很輕盈。

飛行了十七分鐘時，嫦娥終於褪下了所有的外殼，變成了一顆暗黃的衞星。周圍的星光閃爍，卻怎麼也比不上嫦娥耀眼；周圍的星球雖多，卻怎麼也比不上嫦娥亮麗！

嫦娥，我雖然不能全程目送你飛往月球，但是，我肯定，你永遠是宇宙中最閃耀、最亮麗的風景！

你是我們心中最閃亮的星！