小學三年級語文教案《賣木雕的少年》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的小學三年級語文教案《賣木雕的少年》，僅供參考，歡迎大家閲讀。
小學三年級語文教案《賣木雕的少年》1
教 學
目 標
1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“遊覽、工藝品、名不虛傳、遊人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
知識點梳 理
學習通過人物的言行體會人物的內心活動
教 學
過 程
第1課時
一、啟發談話、提示課題
1、課前老師佈置你們蒐集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學生進行交流。
3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步瞭解課文內容。
1、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什麼事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導學生評議。
4、説説課文主要講了一件什麼事？
三、默讀課文，瞭解敍述順序。
1、佈置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。
3、全班交流。理清課文的順序：介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學習生字
第2課時
一、複習生字詞
1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個性閲讀，突出重點
1、學生分小組學習自己最喜歡的部分。
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
（1）有感情地朗讀。（2）説説從哪裏可看出少年的可愛？
2、全班交流3、想象：找出描寫少年言行的句子，並想想當時他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。
四、誇誇那個黑人少年
五、學生積累運用四字詞語
找出課文中的四字詞語，聯繫上下文理解並運用。
六、板書設計
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
課 後
反 思
課文準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學生積累並學會使用。
小學三年級語文教案《賣木雕的少年》2
教學目標：
1、讀通課文，學懂課文生字新詞，積累四字詞語。
2、體會賣木雕少年和“我”的遺憾的不同含義。
3、通過描寫人物言行的句子來體會人物的心理活動。
教學過程：
一、導入：
師：知道“One world ,one dream.”嗎?這是零八年北京奧運會的口號：同一個世界，同一個夢想。而奧運的五環就代表了世界上的五個大洲，哪位小朋友知道這五環分別代表什麼?(藍色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。)其實地球是個大家庭，無論是什麼國家，無論你是什麼膚色，大家都有一個共同的夢想，就是讓世界充滿愛。今天，費老師就和大家一起學的這篇課文就發生在非洲的南部，講的是一位“賣木雕的黑人少年”(板書課題)。能給“賣”字找個意思相反的字嗎?(買)板書。“賣”字就比“買”多了一頂帽子。一起讀課題。
二、初讀課文，自學生字新詞。
1、自由讀課文。師：想了解他嗎?那就請同學們打開課本，翻到112頁，自己把這篇課文讀一讀，注意課文中的生字新詞，把課文讀通讀順。
2、檢查學生讀文情況。師：課文讀通了嗎?我請一小組開火車讀讀全文，每人讀一個自然段，其他同學也得看着課文認真聽。
三、結合課文，瞭解南非。
1、莫西奧圖尼亞大瀑布：
師：讀了課文，你覺得南非給遊人留下印象深刻的是什麼?根據學生的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語完成這個填空嗎?的'莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀師：正因為大瀑布的景色雄偉壯觀，才會“遊人如織”(那是一幅怎樣的場面啊?)
2、木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術形式。這些作品大都出自於非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神祕而怪異的造型，使之成為世界各地樂於收藏的藝術品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。課文中用了哪些詞來説木雕的?(琳琅滿目：指名讀詞，讀着讀着，你覺得這個詞説明了木雕的(多)，都已經充滿了你的眼睛。這個詞多用在書籍或工藝品上。各式各樣)
3、有句話説得好“學以致用”，既然學了就要會用。能用這些四字詞語來寫一段話嗎?快動筆寫寫吧!
過渡：只有領略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。遺憾是什麼意思?(不稱心，惋惜)這一詞出現在哪個自然段?(第九自然段)指名讀。這裏出現了兩次，分別指誰遺憾?
四、研讀課文，體會“我”和少年的遺憾。
1、“我”為什麼而遺憾?
句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
這工藝品指的是什麼?(象墩)這象墩精美在哪兒?找到相應的句子。理解“栩栩如生”，能給他換一個意思相近的詞嗎?望着如此精美得象墩，難怪我會如此喜歡，從哪兒能看出來?(愛不釋手：出示“釋”的意思：①説明;解説②消除③放開;放下④出獄)在這裏是什麼意思?她喜愛得放不開手，那是種怎樣的喜愛?指導朗讀，讀出喜愛之情。
為何不能買下它?默讀第六、七自然段，先讓學生説，你能用課文中的語句來説嗎?能把這句話換種意思相同的説法嗎?可她卻對這個象墩如此愛不釋手，兩種想法讓她左右為難，難以取捨，他猶豫了，甚至連説話都“語無倫次”誰來讀讀這句話?指導朗讀。
過渡：最後我還是決定不買這個象墩，板書(不成)但心中仍留有遺憾，那少年呢?
2、少年為什麼而遺憾?
因為自己的木雕不能出售。板書(賣不成)找到少年説的話。
a.買一個吧!
b.夫人，您買一個吧!注意提示語：那少年走到我跟前，誠懇地説。
(1)比較兩句進行朗讀：讀出兩種不同的語氣。
(2)可以看出少年當時的態度怎樣?(非常有誠意)
過渡：當“我”放棄買少年的木雕後，少年雖有遺憾，但卻問了句“您是中國人吧?”
這是少年的(猜測)，我們再讀這句時語氣應該輕一些。訓練朗讀。
少年為何這樣問?請同學們大膽猜測一下。
五、小結：
少年真的只是因為沒做成買賣而遺憾嗎?會不會有其他的原因呢?我們下節課繼續學習。
板書：
賣木雕的少年我
賣不成遺憾買不成
小學三年級語文教案《賣木雕的少年》3
【學習目標】
１、會認１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“遊覽、工藝品、名不虛傳、遊人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
３、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
【教學過程】
一、啟發談話、提示課題
１、課前老師佈置你們蒐集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
２、學生進行交流。
３、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步瞭解課文內容
１、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什麼事？
２、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
３、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導學生評議。
４、説説課文主要講了一件什麼事？
三、默讀課文，瞭解敍述順序
１、佈置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。
２、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。
３、全班交流：
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學習生字
重點指導：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
