人教版八年級語文上冊《台階》教學設計
教學目標:
1.瞭解父親這一人物形象的特點,學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優秀品質。
2.體會本文圍繞“台階”命題立意,選材剪裁的好處。
3.學習本文平實、質樸、充滿深情厚誼的語言。
教學設想:
1.本文是一篇自讀課文,可以充分發揮學生的自主學習,合作交流的精神,培養學生的獨立閲讀的能力。
2.整體感知課文的內容,瞭解人物形象。
3.教學兩課時。
第一課時
教學任務:整體感知課文內容。
教學過程:
一、導入新課
教師講述《愚公移山》的故事。
學生體會故事的寓意:這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好願望,體現了勞動人民不畏困難,永不放棄追求的精神。
《台階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。
板書課題──台階
本文是一篇小説,教師引導學生回憶有關小説的基礎知識。
二、學生快速的閲讀課文,注意解決下面兩個問題
(1)注意下列詞語的形、音:
門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、
(2)使用第三人稱説説本文的故事梗概:
要區別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例:
某某家的老屋只有三級台階,他眼看人家的台階高,受人尊重,決心造一棟有高台階的新屋。可是憑他的經濟條件,要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,幹他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角一角錢的攢,終於蓋起了新屋,砌上了九集台階,屋造好了,人也老了,身子也垮了。
三、明確小説的結構
小説的故事情節,一般由開端、發展、高潮、結局四個部分組成,本文是一篇結構完整的小説,根據這一點我們可以分析本文的結構:
開端:父親覺得自己家的.台階低,要造高台階的新屋。
發展:父親開始了漫長的準備。
高潮:終於造起了有九集台階的新屋。
結局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。
第二課時
教學任務:理解人物形象;
與《背影》比較分析
教學過程:
一、理解人物形象
問題探究
1.父親為什麼總覺得我們家的台階低?從那些細節中我們可以看出父親對高台階的渴慕?表現出父親怎樣的性格?
2.父親為了建造新屋以及台階做了哪些準備?從中我們可以看出什麼?
3.作新屋和造台階時父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會父親的性格特徵。
4.台階造好以後父親有哪些表現?可以看出他怎樣的心理?
5.為什麼新台階造好了,父親反而感到處處不對勁?
小結主旨:本文敍述了父親建造高台階的過程,表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神,也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《台階》暗寓了中國一般農民人生的奮鬥過程。
二、寫作技巧探究
1.作者為什麼在老屋的三集青石台階上用了那麼多的筆墨?
2.為什麼造新屋的主體工程寫的簡略,造台階反而寫的詳細?
3.文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節,似乎與文章的中心無關,可以刪除嗎?
小結:本文選材精當,詳略有致
凡是與台階有關的內容不惜筆墨,盡情揮灑,而與台階無關的則惜墨如金,有的點到為止。
三、比較分析
《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《台階》圍繞“台階”命題立意,組織材料,請分別説説這樣寫得好處在哪裏?(學生自由發言,言之成理即可)
小結:這兩篇文章所寫的事情,都是日常生活中司空見慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內涵來。所以我們在平時的生活中,要留心身邊發生的事情,體會意藴,從中受到教益。