小學語文閱讀理解有什麼技巧?
閱讀實際就是要考查對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。
主要有以下幾個方面:1、要求根據選文材料談看法、感受和啓示;
2、結合實際闡述對選文內容的理解;
3、對文中的人物進行評說;
4、根據生活、學習經驗,判斷優劣,對選文材料談自己獨到的見解;
5、聯繫實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想;
6、調動知識的積累,考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯繫(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);
7、發揮聯想、想像補寫有關內容;
8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。
常見題型及答法:
說明文閱讀:
1、概括主要內容,一般用:本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過……,等等,
2、概括寫作目的和思想感情,一般用:表達……、抒發……、讚美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
3、
A、“××”詞好在哪裏?
★答題方式:用了“××”詞,生動地(準確地)說明了……事物的……特徵,能夠激發讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。
B、“××”詞能不能刪掉?
★答題方式:①不能,用了“××”詞,生動地說明了……,能夠激發讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。
②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了……,顯得太絕對化;用了“××”詞,準確地說明了……,符合實際情況,留有餘地,具有科學性。
4、
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷:
1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是望前找;
3、找到之後,將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
5、說明文中的主觀題及其解答:
着重要表現創新意識、科學精神。
主要題型:
1、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如:根據提示給事物下定義、文字圖表式處
理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
2、對文中內容進行合理的補寫。如:加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
3、聯繫實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)
4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性,切忌胡編亂造)
5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)
6、
【說明方法】
1、舉例子 :具體真切地說明了事物的××特點。 2、分類別:條理清楚地說明了事物的××特點。
3、列數據:具體而準確地說明該事物的××特點。 4、列圖表:直觀形象地說明了事物的××特點。
5、打比方:形象生動地說明該事物的××特點,增強了文章的趣味性。
6、作比較:突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
7、下定義:簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵,使說明更嚴密。
此外,還有摹狀貌,引用等說明方法。
【說明順序】1、空間順序 2、時間順序 3、邏輯順序
【說明文的結構】1、總分 2、總分總 3、分總
【說明文語言的特點】1、準確。(準確性是說明文語言的第一特徵。) 2、平實或生動。
記敘文閱讀:
1、評價、賞析一句話:應從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如用了什麼修辭手法、表現手法,語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵,即闡明這一句表達了什麼觀點,給你什麼感受、啓迪、教育……
2、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手,着重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
3、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等
4、關鍵句子主要包括五個方面:①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啓下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、反語、設問、反問,特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字裏行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
5、社會環境描寫的主要作用:
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用:
1、表現地域風光,提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
6、
句子在文章結構上的作用分析:
1、對上文(或全文):照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文:承上啓下(過渡)。
7、用自己的話回答問題:
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關語句,所以你首先應該找出原文中的相關語句;
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以採用下列方法:
①概括大意法,適用於原文相關句子較長的情況;
②翻譯句子法,適用於文言文語段;
③解釋重點詞法,適用於原文語句中有生僻詞;
④變換句式法,適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達的情況。
8、文段中主人公的判斷
原則:必須依據本文的主題。
例如:《七根火柴》——無名戰士;《一件小事》——“我”。
散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等於作者本人;而小說中的“我”不等於作者本人,而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的.人物形象。
9、評價作家作品:
1、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價爲主;
2、對作家、作品的侷限性應點到爲止,重點在於歷史侷限性。
10、給文段擬題:
1、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反覆出現的句子。、
2、語言要求簡練,一般在6個字左右。
11、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會:
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談談理由,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關要求,還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境,補寫心理活動:
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
根據短文提出的觀點補充舉例:
1、可舉名人事例,有更大的說服力,並能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過於誇大,讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式:人物+事例+簡短評價
議論文閱讀:
識別或提煉中心論點、分論點:
1、論點出現的形式和位置
論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是較完整的句子。
位置:①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中(注意承上啓下的過渡句)、⑤表述不集中,需要概括
2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時,儘管有一定難度,但也有方法可循:需要在準確理解全文內容的基礎上,抽取文章核心,依據論題和論據,參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀點,然後用自己的話加以概括。
3、要注意的是,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。
4、
分析論據與論點的關係:
答題方式:本文(段)的論點是 ,這裏所列舉的……屬(事實或道理)論據,是爲了從(反面或正面)證明這個論點,……
5、辨識論證方法,分析其作用:
1、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,瞭解它們之間的差別,然後結合語境,具體內容具體分析。
2、答題方式:這一段(一句)運用了 論證方法,論證了……(論點),顯得……(好處)。
6、仿照原文中表述論點(分論點)的句式,提出自己的一個觀點:
1、回答這類問題,首先要整體感知文章的內容,再根據閱讀文章的啓示獲取獨特體驗,最後用規定的句式表述出來,並構成一個論點(分論點)。
2、這種題目既考查聯想能力,又考查語言表達能力,還考查把握分論點與中心論點關係的能力。
7、評價文段的觀點(需闡述理由):
回答這樣的問題,需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關係。回答時一定要有所分析、概括,切忌一抄了事。
其實閱讀考的東西都是萬變不離其中,你只要掌握了答題的格式和技巧(從什麼角度來答題)基本上能拿到滿分(最多扣2分)。