三年級課文花鐘教案誰有？

《花鐘》教學設計

教學目標：

1.有表現力地朗讀課文，在讀文中繼續體會課文詞句的準確、生動。

2.交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識，提高遣詞造句能力

教學重難點：

重點：1. 有表現力地朗讀課文，在讀中繼續體會課文詞句的準確、生動。

3.交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。

難點: 評改小練筆。

一、創設情境，激趣導入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什麼?今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。)

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛纔看到的景象。(學生自由談感想，感受花的美)

3、老師也想用這幾個詞來描繪看到的景象(課件呈現詞語：鮮花朵朵、爭奇鬥豔、芬芳迷人)願意讀讀這些詞嗎?

4、這麼多的花爭着開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀!你們知道嗎?這麼美的花兒身上還蘊藏着許多奧祕呢!今天就讓我們來學習一篇有關於花的文章(出示課題　齊讀)

5、讀了課題以後你首先會想到什麼?

二、自主朗讀，感悟文意。

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、課件出示詞語(學生邊讀，邊正音)

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。，

2、交流：

a.課件出示文中提到的花:你認識它們麼?來叫一叫他們的名字吧!(牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、菸草花、月光花、夜來香、曇花)

b.這麼花是什麼時候開放的呢?請找出相關的句子來說一說(生邊回答課件邊展示相關句子)

a、讀這句描寫花開放的句子。(圖文結合理解芬芳迷人、欣然怒放，瞭解淡雅和豔麗是一對反義詞)

b.如果改成這樣跟原句進行比較體會：

凌晨四點，牽牛花開了;五點左右，薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點，菸草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放…… (這樣寫“開了”一詞用得太多，過於單調、乾巴，一點也不美。)

〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉

4、省略號告訴我們什麼?

5。你也來試一試，用不同的表達方法來說“花開了”。

------花---------------。

剛纔我們通過認花、瞭解花是什麼時候開放的以及用詩人般的言語描繪花的開放，現在，你們對花的.感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。(課件出示圖文結合的第一段內容)

6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發出哪些問題?(主要是“爲什麼這些植物開花的時間會不同”)

四、小組合作，自主解疑

1。自主探究

這麼多的問題，如果一個一個回答，這節課肯定解決不了，怎麼辦呢?

(小組合作，由同學解答一部分)這樣吧，現在大家以小組協作的方式來展開學習。現在，就請大家以小組爲單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。說說你從第2自然段讀懂了什麼?交流反饋

2。分小組彙報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、溼度、光照有着密切的關係”

五。學習第三自然段，一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這就是花鐘設計圖，(課件出示花鐘設計圖)請一位同學根據花開放的不同時間把這些花擺放在對應的位置，相機理解“次第”就是“陸續”的意思。

六、激趣引申、課外拓展

今天，我們通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋裏，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然裏還有許多許多的奧祕等着你們去探索和發現。

出示課外作業：

1.收集其它花及開放時間。

2.留心觀察學校裏的花、家裏的花，看看有什麼新的發現，把它寫下來。