帶有修辭手法的句子有？
帶有修辭手法的句子——比喻
△明淨的湖水晃動着綠島和白雲的倒影，彷彿仙境一般。
△馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
△含羞草像一個害羞的姑娘，只要在它的葉片上輕輕一碰，它就合攏起來，枝條也跟着低垂下來，好像不敢見人似的。
△孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。
△港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
△道旁的草地上長着一簇簇蒲公英，傘形的小白花球，隨風散落。
△村子裏一棵棵黑油油的廣柑樹，就像一把把巨大的傘，挺立在那裏，滿樹都閃着細碎的銀光。
△春風像一隻彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩 。
△春風像個慈祥的母親，拂着你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
△岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在遊動。
△這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。
△月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。
△玉盤似的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
△我順着柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，彷彿像少女羞澀的低着頭，在朝輝中舒展着柔美的身姿。
△太陽會發光，會發熱，是個大火球。
△深秋，枯黃的樹葉像飛舞的黃蝶從樹上飄落下來，地上盡是落葉。
△蒲公英那帶絨毛的種子在空中飛飛揚揚地飄着，好像是在向秋天告別。
△蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫——小巧，嬌嫩，好像是一些雛雞，它們撲動着，歡笑着，顯得那麼親切可愛。
△平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
△那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
帶有修辭手法的句子——擬人
?夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在對着你微笑。
?小樹擺動着枝葉，向我們點頭笑。
?小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裏。
?向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
?我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫着鬢角，吹去一切鬱悶和煩惱。
?頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
?樹縫裏也漏着一兩點路燈光，沒精打彩的.，是渴睡人的眼。
?秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞着她的裙襬。
?秋天邁着沉穩的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。
?秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向着我們點頭微笑。
?秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
?女人坐在小院子當中，手指上纏絞着柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷裏跳躍着。
?那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
?每條嶺都是那麼的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峯突起，盛氣凌人。
?錄音機接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。
?花兒在秋風中笑彎了腰。
?海棠果搖動着它那圓圓的小臉，衝着你點頭微笑。
?風雨能摧殘櫻花，但是衝風冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉麼?
?風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
?風兒快活地唱着歌，喚醒了沉睡中的大地。
?春天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏;春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
?船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
?波浪一邊歌唱，一邊衝向高空去迎接那雷聲。
帶有修辭手法的句子——排比
▷自私是一面鏡子，鏡子裏永遠只看得到自己;自私是一塊布匹，矇住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚;自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。
▷愚蠢是一種天生的無奈，是一種後天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實中的蛀蟲。
▷書是鑰匙，能開啓智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峯。書是良藥，能醫治愚昧之症。書是乳汁，哺育人們成長。書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。
▷平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯開拓;平凡是泥土，孕育着收穫，只要你肯耕耘;平凡是細流，孕育着深邃，只要你肯積累。
▷沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣;沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明;沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。
▷兩袖清風是廉者的幸福，生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學兼優是學生的幸福，扶危濟困是善人的幸福，春種秋收是農人的幸福。
▷江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤;樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠;山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅強的體魄。
▷謊言是一隻心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔;謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。
▷關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福;關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢;關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤;關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。
▷大自然能給我們許多啓示：成熟的稻穗低着頭，那是在啓示我們要謙虛;一羣螞蟻擡走骨頭，那是在啓示我們要齊心協力;長江東流奔騰不息，那是在啓示我們爲理想奮鬥。
▷愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
▷愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧;讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢;讀書，使人目光遠大，志存高遠;讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。
帶有修辭手法的句子——誇張
▲這塊地方沒有巴掌大，怎麼能蓋房子呢?
▲這橘子酸得我的牙都快掉了。
▲雲朵般大小的飛機在藍天上如火箭有樣飛翔。
▲於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
▲一個裝着一對鯨魚的米格飛機在被烏雲蓋的就能看見芝麻粒那麼大小藍色的藍天上如同蝸牛般的火速飛翔着。
▲要說渴，真有點渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。
▲我捋起袖口，將鍋湊到水龍頭，衝滿水，然後張開“如來神掌”先給它來一招“倒轉乾坤”，再來招“天昏地暗”，最後來個“蕩氣迴腸”。一番折騰，累得我“氣喘如牛”。
▲團團如果跌一跤，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來。
▲太陽象火球一般炙烤着大地。
▲他家窮得快揭不開鍋了。
▲球球跌跤，會像皮球一樣，從房間這一頭滾到那一頭。
▲隆隆之聲傳來，擡頭看去，只見一架銀灰色的龐然大物出現在頭上。前身昂揚，兩翼舒展，恰似一頭上古鷹鷲盤旋於黛藍長空之上。
▲烈日下，柏油路都快融化了。
▲李醫生給人看病，藥方沒開，病就好了三分。
▲教室裏靜得連根針掉在地上也聽得到。
▲飛機以飛碟的速度在藍天軌道上狂奔着。
帶有修辭手法的句子——反問
?我千千萬萬個普通人，不是正是這樣的野花嗎?
?要奮鬥就會有犧牲，這難道不是真理嗎?
?有這樣的可能嗎?
?這潮溼冰冷的地面，怎麼能睡呢?
?這麼遠，箭哪能射得到呢?
?這麼重的東西，我怎麼拎得動呢?
?難道不是嗎?
?那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?
?李大釗同志對革命事業充滿信心，怎麼會懼怕反動軍閥?
?浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎?
?看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢?
?居里夫人只要在專利書上籤個字，所有的困難不是都可以解決了嗎?
?杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠?
?毒刑拷打算得了什麼?死亡也無法叫我開口。
?都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙?
?地球難道不是圓的嗎?
?大千世界，哪裏沒有野花的倩影?
?班主任難道不應該以身作則嗎?
?字典難道不是我們的良師益友嗎?
?這樣有問題嗎?
?難道打仗就是爲了多殺人嗎?
?難道那條街不熱鬧嗎?
?難道你覺得自己對嗎?
?難道你認爲沒有這樣一回事?
?難道你認爲有人比愛因斯坦更偉大嗎?
?難道他覺得自己沒有錯嗎?
?你覺得有問題嗎?
?人們怎麼不希望車子能停下來，不希望時間能停下來?
?人難道可以長生不老嗎?
?人難道可以沒有一點精神嗎?
?十萬支箭，三天怎麼造得成?
?實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎?
?他呀!都老頭子了，還訂這些東西幹什麼呀?
?王老師帶病工作，我們怎能不感動呢?
?我們怎麼容忍破壞紀律的人和事?
?我們怎能忘記老師的諄諄教導?
太多了
