匆匆有幾句修辭手法

朱自清的匆匆有幾句修辭手法？《匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文，看看下面，瞭解一下吧！

特別喜歡朱自清的《匆匆》這篇文章。每每讀到，都十分的感動，常常會情不自禁地朗誦幾句，常常會陷入沉思許久都回不過神來，常常會淚溼衣襟而不自覺、、、、、、詫異於此文怎麼能將自然景物與對時光流逝的感嘆、對人生問題的深入思考結合得那麼好。直到前段時間教學了此文以後，我纔有了新的認識。原來，修辭手法的靈活運用，不但能增強文章語言的表達效果，還能把作者的情緒和思想狀態淋淋盡致地揮灑於紙上。

修辭是什麼呢？是研究如何選用各種語言手段以提高表達效果的一門語言科學。小學階段對修辭的要求是：掌握常用的修辭手法，能在具體語言環境中體會修辭手法的作用，在寫作中有意識地運用這些修辭手法，增強文章的表達效果。而在小學六年級的教材中選入《匆匆》一文，實在是再恰當不過了。

下面，我就文中一些優美語句進行分析。

比如文章開頭：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的'你告訴我，我們的日子爲什麼一去不復返呢？”這兒用了排比和反問的修辭手法。排比句描寫出一幅有靜有動，有聲有色，生機勃勃的春天景色，給人留下了深刻的印象。而反問句與前一句形成鮮明的對比，讀後引人產生聯想和想象，覺得有好多事物都能再來，唯獨時間不可以。心裏油然而生一種淡淡的憂愁。

再如這句也寫得很美：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。”這裏運用了新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼渺小，消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤。讀到這裏會有一種無奈的感覺。

還有這句：“洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我躺在牀上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過。”這句話用排比和擬人的手法從人們日常生活的細節，以細膩而獨特的筆觸，賦予時間以人的靈性、動作的快速。讀後時間之快，不可挽留的感覺非常深刻。

最後，文章以“你聰明的，告訴我，我們的日子爲什麼一去不復返呢？”來結束全文，這個反問句既照應開頭，又強調時間的重要性。

這篇文章篇幅短小，構思精巧，作者匠心獨運地以發問句式爲紐帶聯結全文，一步緊似一步地展露內心的思緒。通篇只有六百來字，居然用了十一次問句，其中包括疑問、設問、反問句。在一連串看似不求回答的設問中，表現了一個微妙的內心世界。

以上這些句子在整個結構中，實際上是起了個牽引情感的線頭作用，通過它一層緊扣一層地點明瞭主題，一次一次地深化了主題。這樣不落俗套的藝術構思，確是有作者獨特的風格。

《匆匆》這篇文章正是運用了比喻、擬人、排比、設問、反問等修辭手法，使語言如此優美，喚起我們的聯想和想象，使我們受到感染，與作者的感情產生共鳴，重新對生命進行深層次的思考，追索着生命的價值，一種對時間的來去匆匆感到惋惜的情感油然而生。不管是學生還是教師，認真分析《匆匆》的修辭手法，對以後的閱讀和作文都會產生深遠的意義。