怎麼積累作文素材

近些年來。同學們的作文，單從材料方面看，可以說比以前豐富得多了。這從一些作文標題上就可以看得出來，比如《家鄉的草莓》、《我的小雞》、貼鼻子》、《釣魚》……範圍是相當大的。

不像五六十年代的作文，全寫些驚心動魄的大題材。什麼抓特務、鬥壞人、擡金不昧、雨中送傘之類。那時候．這類題材的文章被寫成了老八股，除了語言的稚嫩，沒一點情趣，令人很難看出是出自學生的手筆！當時的學生作文，爲什麼會形成這種局面呢？主要是大家對材料存在着嚴重的誤解。以爲只有這樣的材料，纔是值得寫的，纔是典型的、真實的、新穎的、有意義的。

這種誤解，有時代的原因，不僅存在在那時的同學們身上．也存在在那時的老師、家長身上。那時候，哪個學生的作文如果不寫類似的話容，比如說寫種花種草呀。養雞養貓呀，那就說明這個同學R受了資產階級生活方式的影響。是語文教學中出現了嚴重問題！

現在，這種對題材的誤解，應該說已基本上得到了解除但是不少同學作起文章來．仍感到缺乏材料。他們儘管不再以爲只有那些“重大的”、“驚心動魄的”材料纔是值得寫的．住卻覺得自己身邊的人和事太平凡，太一般，既不驚險，又不莊折。懷疑這樣的材料值不值得寫進文章巾去？

據說，有個同學，每逢作文都苦於沒有材料。於是枯坐半晌，不得不去瞎編。結果，故事似乎生動了，離奇了，但與自己生活太遠，湊湊合合寫下來，老師看後，仍不免搖頭，甚至給批了“假、大、空”三個大字這位老師在作文評講時說：“不要瞧不起身邊的人和事。

平凡中有不平凡，普通中有不普通。我們要留心身邊各種各樣的事物，掌握觀察的方法，提高分析的能力”這位老師的話是說得不錯的。因爲，文章的好壞，並不完全取決於題材的重大、完整、曲折，而取決於作者對題材的分析、理解。

生活中有很多事，看起來很平常，很普通，沒有離奇曲折、驚心動魄的情節，但卻蘊藏着深刻的意義，作者只要將這種意義挖掘出來，表現出來，仍然會成爲很好的文章。加之這種題材，作者熟悉、瞭解。自然也容易表現，甚至會寫得生動深刻。