優秀日記（優秀）

時間如快馬般匆匆，一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經驗，是時候認真地寫好日記了。那麼你真的懂得怎麼寫日記嗎？以下是小編整理的優秀日記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優秀日記 篇1

每個人都希望自己優秀，但希望優秀的人分兩種：一種是隻願意收穫，而不願意爲此付出半點努力；另一種則是願意付出與收穫等量甚至更高的收穫。

顯然第一種人的想法是不切實際的，只有第二種人才能夠成功！所謂“捨得”就是說只有舍纔會有得，象第一種人的做法是不可能實現的。所以，在優秀的背後，一定會有許多付出。付出是優秀的根本，沒有付出就不會有收穫。也是因爲優秀的根本是付出，所以付出本身就是優秀的'一種。比如我們去釣魚，如果我們不捨得買漁具，不捨得花費時間，那我們何談收穫、何談成功呢？所以，我們如果不會去付出，就一定不會有收穫。而且付出往往是多方面的，如：金錢、努力、耐心、精力等等。

就拿我們學校來說吧，如果我們沒有學好小學階段的知識，就等於蓋樓沒有打好地基，以後的一切都不會牢固。只有在小學階段努力付出，掌握熟練和牢固的知識，才能在以後的學習過程中步步前進。如果我們現在不掌握牢固的知識，就像蓋樓中偷工減料，樓房終有一日會倒下的。如果我們不付出，或付出了一半不願繼續努力，那麼最後的結果也會一事無成，所以我們不光要付出，還要堅持不懈付出。

記住，如果你不付出，就一定不會成功。的方法就是甘願付出和“沒有任何理由拒絕優秀”。

優秀日記 篇2

坐着飛機，我來到了旅遊勝地：海南。懷着激動的心情，無比期待今天的旅程……

第一站就是——猴島!我和家人們坐上了纜車，翻山越嶺來到了這片充滿猴腥味的土地。這兒的猴子千姿百態，有的抱着小猴正喝奶，時不時輕輕的扒開毛髮，把小蟲子挑出來;有的跳進皇室專用泳池，用最標準的狗刨式游泳，嫺熟地從這一頭游到那一頭，猶如一位游泳健將;有的在樹上練倒掛金鉤，過了一會又“飛”到那一棵樹上去了，真是靈活自如啊。

從猴島上下來，我們坐上了一條船，去觀賞海南的海。船開了，浪濤拍打着船體，濺起白色浪花則沿着相同的路線反撲回去。剛開始，海水的顏色是深綠的，透亮透亮的，像一大塊翡翠，可是過了一會兒，海水卻變成了深藍色。這是爲什麼呢?

深藍色大還是那麼的.與衆不同，他用藍寶石般的海水護送着我們。偶爾翻起一些波紋的海面，投映了藍天。那閃閃的波光，在向我們表示歡迎;那時而竄出海面的魚兒，則在向我們炫耀它們美麗的“外衣”。

這次海南之旅讓我流連忘返!雖然我已離開大海，可海在我心中，流啊流啊，永遠沒有盡頭……

優秀日記 篇3

今天上午，我走到自己的房間前看見我的.房間像老鼠窩一樣，我想今天是勞動節要勞動一下把自己的房間打掃乾淨。

我先把所有的東西堆在一起，然後我把一樣的類型分好後數了數有4堆。然後我把一堆放在一個塑料袋裏面，我再把另一堆放到收藏籃裏的第一層，因爲這個收藏籃有3層。我再把一堆放到第二層，還有一堆我把它放到第一層。我吧桌子打掃得乾乾淨淨，還把地也掃得乾乾淨淨。

哇，我的房間好乾淨啊，我想：“在這樣的環境裏面做作業一定心很

優秀日記 篇4

今天，老師到我們去飯堂前面去植樹。老師先把草拔掉，騰出一塊空地，我使很大勁才挖了一個洞，然後我和同學輕輕的捧起小樹苗，把它埋進去，我們緊緊的.扶着小樹苗，生怕小樹苗倒了，老師又知道我們把土踩實，就這樣小樹苗筆直的站在了土地上。

我們看着這顆剛種下的小樹苗，在春風裏搖擺，好像在對我們說：“謝謝你們”！

我覺得今天的植樹節真快樂呀。

優秀日記 篇5

耳邊傳來一陣陣鍋勺敲打的聲音，聞着一股股飯菜的香味，睜開我那朦朧的雙眼，我坐了起來，伸個懶腰，打個大大的哈欠，新的一天就這樣開始了。

慢騰騰地整理好衣服，慢吞吞地刷好牙，洗好臉，再悠閒地吃完早飯。因爲今天是週末，我不僅不用擔心上學要遲到，錯過坐校車的時間。還可以手拿mp4看看電影，聽聽音樂；偶爾看一兩本漫畫書，讓自己開心開心；還可以趴在地上玩自己心愛的陀螺……。打開窗戶，清新的'空氣迎面撲來，這不正是我想擁有的生活嗎？無拘無束、自由自在，只有和曖的晨風微微吹過……

不過煩心的事終究還是會來的，不信你瞧，老媽又開始嘮叨了起來：“你看看你，整天悠哉悠哉地，作文寫完了沒有？什麼！沒有，還不快寫去！“我無奈地走進房間，感嘆到：我悠閒自在的生活啊，什麼時候才能繼續呀！作文，作文，該寫些什麼纔好呢？我苦思冥想，翻閱了好幾本作文參考書，但靈感就是沒有激發出來，老媽走進來看見我還沒開始寫，又嘮叨開了：“還沒開始寫啊，你在幹什麼？還不快寫！”我既委屈又無奈：我只是還沒想好寫什麼，又沒有靈感，所以就沒動手，幹嘛那麼兇呢！就在此時，我有了一個大膽的想法：不如就把現在發生的事情寫下來吧。說幹就幹，不管老媽在不在一旁打雷，還是課外書的誘惑，都阻擋不了我寫這篇作文的熱情，，雖然有時我會去上洗手間，或是做一些與作文無關的事……就這樣，一個小時過後，我終於完成了這篇作文——《日記一則》。

優秀日記 篇6

以前我只會吃餃子，卻不會包餃子。

一天放學回家，一進家門正趕上姥姥包餃子，我放下書包，就湊上去學着包。只見姥姥包出的餃子一個個的，活像一排排小元寶。我怕包不好，就先拿擀麪杖擀餃子皮。我從桌子上取個麪糰，先往桌子上摁了一下，麪糰變扁了，再用擀麪杖把它擀成圓片，雖然不那麼圓，也能把麪糰擀薄了，接下來，我就學着姥姥開始包餃子，拿起面片上再放一些餡，用手把面片對角一折，最後把餃子的四周捏實，一個餃子就大功告成了。但是，它的形像與姥姥包出來的'餃子比可醜多了，有的像小魚，有的像月牙，還有的像太陽。不行，再來一個！這回我多加了餡，餃子也變得豐滿一些！我一個個不停地包了起來，一個比一個漂亮，花邊整齊，亭亭玉立。我心中那高興勁就不用提了，姥姥也表揚我學的快，包得好。

餃子下鍋了，蓋蓮上的餃子像一羣大白鵝撲騰騰地飛入水中。我站在鍋邊，看姥姥煮餃子。姥姥一會蓋上鍋蓋，一會又打開。鍋裏的水開了三個開後，餃子漂起來了，一個個都鼓滿了氣，活像一個個小魚在水中游。當一陣陣香氣鑽到我的鼻孔時，我急不可耐地先嚐了一個，嗬，這餃子比哪天包的都香，真像我吃的是大白鵝肉餡的餃子呢！

後來，我悟出來一個道理：自己親手包出的餃子比吃現成的更有滋味。

優秀日記 篇7

今天，我把我的好消息告訴綠綠，說：“綠綠!我告訴你一個好消息!”綠綠不明白地問：“什麼好消息啊?”“我在得全國銀獎的'那一篇作文《北風》，又被編在《相約迎春花》中。(中國戲劇出版社)”“是真的嗎?”“當然是真的，不信，我去拿證據給你看，綠綠。”說完，我跑向客廳，把《相約?迎春花》這本厚厚的書拿了出來，作爲證明給綠綠看，綠綠看了，高興地說：“太好了!太好了!”

我告訴綠綠我還會努力寫作的，綠綠開心地直點頭。

優秀日記 篇8

小時候，我看書時只看圖片，不看文字，可自從我上了小學後，就不這麼認爲了，這還要說起一件事呢：一天下午，爸爸接我到圖書館讓我閱讀裏面的數，臨走前對我說：”記住，文章的內容和文字纔是這本書的營養品，文章的圖片只是這本書的包裝而已，知道了沒有?”我冥思可想了好久，才說：“知道了。”說完，我急忙跑上圖書館，隨便抽取了一本書，便看起了圖片，這時，忽然想起了爸爸對我說的話，我覺得爸爸說的也有道理。所以，我就從頭至尾的看了起來，這本書讓我看的津津有味、浮想聯翩。不知不覺2個多小時過去了，我終於把書一字不差得看完了。我又借閱了一本書，從頭到尾看了起來。我忽然覺得書中的內容和字是多麼生動!多麼優美!我又看了一會兒，心想，書是無窮無盡的。

一本本書就像一個個潮頭，一頁頁書就像一朵朵浪花，書中的字便是一顆顆晶瑩的'水珠。“書真是太好看了，我這一遍讀完，還要把它讀一遍，直到把這本書讀到滾瓜亂熟，把這本書讀透，讀精。“我自言自語地說道。隨後，我又把這本書一遍又一遍地讀了起來，終以，把這本書讀得滾瓜亂熟了。這天下午，我在圖書館獲取了不少知識。過了許久，我又來到了圖書館，當我再站在書前時，那些舊版書就像久別的老朋友向我打招呼，新版書卻像一個新遇見的富於魅力的朋友朝我微笑着。我，竟忍不住取在手中津津有味，一遍又一遍地讀了起來。我想：也許這就是”煮書“吧!

優秀日記 篇9

一提到考試，許多人一定會厭煩、討厭考試，這是一種不樂觀的心態，與其討厭考試，還不如喜歡考試，這樣就不會覺得煩。事事都有一個兩面性，想想考試的好處，回味一下考試的樂趣。

考試前，大家心裏像十五隻吊桶——七上八下，嘣嘣直跳，巴不得吃下“記憶麪包”讀、寫、背拼命的學習，就爲圖一個好成績。有的胸有成竹，信心百倍，勝利似乎已是囊中之物，無

需再考。有的可就要吃苦頭了，忙着臨時抱佛腳，心中忐忑不安，唯恐考壞那挨訓的滋味，恨不得不用考就有好成績。

當老師發下那張神聖般的考卷時，大家盡顯身手，十八般武藝，看家本領全使出來。有的一拿試卷就走馬觀花看一遍，下筆如有神，似乎有一種神奇的`力量在帶他們寫一樣。有的遇到難

題就急得抓耳撓腮，咬筆頭，像熱鍋上的螞蟻，團團轉，心裏可是後悔莫及，真想看看答案，汗珠接二連三滴落。有的則恍然大悟，喜出望外，露出了會心的微笑，吁了一口氣，彷彿千斤重，又好像已經扭轉乾坤了。還有的居心莫測，探頭探腦，目光在老師與答案之間忙碌，一瞄到答案就馬不停蹄地抄下去，心裏正雀躍萬分呢！

考後，等待是最難受的，分數就是關鍵，決定勝負的關卡，大家心中的懸念在這一刻揭曉。考好的呢就是笑逐顏開，壞的只好再接再厲了。

酸甜苦辣，有得有失，能不說考試是一種享受嗎？

優秀日記 篇10

6月13日 星期二 天氣晴

跋山涉水，顛顛簸簸地終於來到長林學校。五六個小學生跑來把我的大包小包拎走了。我頓時覺得自己很像孫猴子，被孩兒們熱情地迎接了。

走進自己的房間，與意料中的一樣，簡陋了點，不過因爲之前參加過兩次暑期三下鄉，也並不驚訝。最印象深刻的是，校長夫人黃老師親自爲我煮了碗麪，沒有肉，沒有菜，但就是溫暖到了心底。這位老師也是後來對我影響很大的一個人。從做飯到教語文，她教會我很多東西。如果用一個詞來形容她，那應該是賢惠吧。

路過教室時，小孩子們投來好奇的大眼睛。校長告訴我我教三年級，並給我一張滿滿的課表，有語文、英語、音樂、美術、品德 ……只記得有位老師對我說，對三年級的孩子，又要兇又要哄。我懵懵懂懂地聽着。有些緊張，有些期待，有些希望……

6月21日 星期五 天氣晴

那一天，我第一次在學生面前流了淚。儘管，現在回想起來有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黃老師說的，新老師都會的。

那天可能也是生理期到了，我的情緒有些不穩定。前兩節課連續是我自己的班的語文，我一口水沒喝，有些疲憊。下課後急急忙忙去抄歌詞，因爲最後一節課是三、四年級一起上的音樂課。

到了音樂課的時候，孩子們嘰嘰喳喳，好吧，這也不是第一次了。可是當我看到兩個學生在寫作業的時候，頓時情緒上來。我覺得自己那麼辛苦，連他們的尊重都換不來。好吧，或許我小時候也這樣做，也把課程分爲主科、副科（確切地說是學校分的），也在副科老師的課上寫作業，可是，發生在那一刻的我身上，卻是滿腹的委屈！淚水涌了上來，我強忍住，沒有流下來，不過，還是有的學生看到了。

我知道，現在的我，再發生這種事，絕對不至於哭了。回過頭，拾起自己稚嫩的貝殼，我的心甜甜的，又酸酸的……

6月7日 星期一 天氣晴

期中考試成績出來了，我們班語文成績非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成績吧。說實話，對我的打擊很大。讓我非常非常的自我懷疑。

我曾經對自己做老師還是蠻有信心的。因爲講過一些心理健康課，大部分反響還可以。我覺得自己幽默，有創造力，受學生喜愛。現在，期中考試讓我不得不對自己進行一次又一次的反思。

其實，現在，跳出當時的處境來看，的確很多問題是我自身的。從教學方法來看，因爲經驗的缺乏，我的語文教的很不成熟。

對學生的基礎知識抓的不夠嚴，課文讀的少……不過，最重要的是，我自己的態度。因爲自身爭取保研的事，我活在不確定中，每天非常的焦慮，無法全身心地盡我作爲一名老師的職責。說白了，我有些心不在焉。不過，期中考試後我自己的事情也差不多確定了，我也要覺醒，好好反思自己的問題！哇，真是“重新做人”啊！

不斷地和其他老師請教，也儘量不斷地修正改善自己的教學，我不知道自己究竟適不適合教書，適不適合教語文，不過，我要竭盡全力地盡好這個學期的職責。

6月24日 星期四 天氣晴

有時想想自己實習以來，先是努力適應，學習做飯，學習教書。每天想的是，怎樣教書教的更好？這次做飯做壞了，下次要怎樣才能避免同樣的問題發生？不過漸漸適應後，我又開始煩惱新的問題：爲什麼我要選擇過這樣空虛的生活？

是的，我不知道其他頂崗實習的人怎樣想，然而深居山林，我們不能上網，生活圈非常小，每到放學後，散散步，回到宿舍，因爲課都在空課的時候備好了，只能看電視。我覺得空虛，並且空虛到要窒息。另一方面，我又恨自己太墮落了。因爲我已經保了研，所以不用擔心工作。而學校裏保研的人又陸陸續續的去了北京開始忙碌，或者在華師開始做一些項目，做畢業論文的準備。我覺得自己離學術、科研很遠，離同齡人也很遠。我孤單，又責怪自己墮落，質疑自己爲什麼要選擇來這裏。

舍友因爲在準備招聘會的面試以及一些考試，每天很勤奮，這也讓我更加自責。我覺得自己差人家好遠。我，來這裏的意義在哪裏？如果我以後不教書，那我是不是很浪費自己的青春？

6月26日 星期六 晴

現在想想，小學教育與心理學是聯繫緊密的，尤其體現在行爲的矯正方面。

行爲矯正是涉及對人類行爲進行分析和矯正的心理學領域。學生身上暴露出來的問題行爲，需要運用到行爲矯正中的`一些重要的基本原則：強化、消退、懲罰等，使得不良行爲得到矯正，良好品行得到塑造。

（一）上課紀律差，胡亂發言，坐沒坐相。

三年級的這個班上課時有很多不良習慣。他們發言不舉手，未得老師允許就你一句我一句，儘管積極回答問題，但是課堂亂哄哄的，總是逼得老師加大音量。而且學生比較依賴老師，如我要求他們記筆記時，總會有人問，“老師我要用哪支筆寫？”“老師我要寫在哪裏？”等等有些幼稚的問題。上課的時候大家還很喜歡告狀，雖然起了監督功能，不過我的講課思路常會被打亂。有幾個孩子很喜歡站着上課，可能是長椅坐的不舒服，於是聽着課也不知不覺地站起來，或者坐在那裏把腿翹的很難看，坐沒坐相。

午休時，老師休息學生在班裏自習。我們班的紀律非常差，下午我過來總是從班長和管紀律的值日生那裏收到一串長長的亂講話的名單。全班就十幾人，就三四個人倖免。課堂紀律是我首要頭疼問題。

（二） 不按時、獨立完成作業。

不按時交作業的問題應該是比較普遍的，每個老師應該都會面臨。另外，還有不獨立完成作業現象，如作文抄襲。三年級由於是作文起步階段，從看圖作文到命題作文的過渡。個別同學對於作文很吃力，因此在寫週記時會有抄襲的現象，儘管抄作文也是一種學習，有利於仿寫，但是抄襲問題涉及誠信教育，不可忽視。

（三） 不懂禮貌，不尊重老師。打架、欺侮幼小，同學間不團結。

這個班的孩子的禮貌意識還不是很強，如見老師不問好；上課時隨意發言，打斷老師說話；上課進教室或者平時進老師辦公室直接闖進，不喊報告；與老師說話不懂禮貌用語等。班上的幾個調皮的男生還隔三差五地有打架事件，儘管大多時候是鬧着玩引起的，有時是欺負低年級的小朋友。同學之間很不團結，常常到我那裏打小報告，取笑成績不好的同學等。顯然，有效的德育迫在眉睫。