關於小學日記集錦7篇

有趣的一天又要結束了，在你心中有什麼感想呢？此時此刻我們需要寫一篇日記了。那麼什麼樣的日記才合適呢？以下是小編收集整理的小學日記9篇，希望能夠幫助到大家。

小學日記 篇1

“啦，啦，啦······”我連蹦帶跳地唱着歌向家裏跑去，邊推門邊喊：“媽，我回來了······”咦！怎麼沒人吭聲呢？爸爸坐在椅子上抽着悶煙，媽媽坐在沙發上，眼裏含着淚，看見我回 來，趕忙擦了擦眼淚，我心想：怎麼了，難道家裏出了什麼事了嗎？

果然不出我所料，爸爸和媽媽吵架了，今天不是情人節嗎！

只有我來調解他們的矛盾了。

下午，我偷偷跑去外面買了一支玫瑰花，把它放在桌子上，上面貼了個紙條寫着：“老婆，I love you！”晚上，媽媽回來了，我像離弦的箭一般衝到媽媽身邊，告訴媽媽這是爸爸買來的，要送給您， 媽媽信以爲真，立馬做了一碗爸爸最喜歡的湯——“西紅柿雞蛋湯”放在餐桌上，爸爸回來了，媽媽立馬把湯端給爸爸，說：“趁熱喝了吧！”爸爸一臉茫然的看着媽媽，因爲以往爸爸和媽媽吵了架，媽 媽是從來不會和爸爸先說話的。我看到這一幕，笑的喘不過氣來，這時候，我才把真相告訴了爸爸媽媽：“那支玫瑰花是我送給您的.，我只是想讓你們和好，嘻嘻，上當了吧！”媽媽和爸爸這才明白過 來，抱着我笑的眼淚都流出來了。

這件事過去好多天了，我覺得這是發生在寒假裏最有趣的一件事。

小學日記 篇2

今天是大年初一，按習俗我們要待在家裏玩不出來。

今天，剛好也是爺爺的`生日。中午，我們接太太、太爺去爺爺家吃飯，到爺爺家，飯、菜已經上桌子，我們迫不及待地開吃。

晚上，堯堯哥哥一家回來，我們熱情地招呼着他們，我也邀請他們喝雞尾酒。吃飯的時候，我給爺爺敬酒，祝他生日快樂，爺爺也祝我學習進步，然後我又給太太、太爺敬酒，祝他們身體健康，萬事如意!最後祝姑父生意興隆，小叔財源滾滾!

吃完飯，趁他們在聊天，我和堯堯哥哥偷偷去“山”上玩!來一場冒險遊戲。我們爬上最高的“山”，看到爺爺建的樓房，仔細一看，樓下還有一條河，白天是清澈見底，晚上是漆黑一片!因爲外面太黑，所以我還找爺爺借來手電筒。

突然，遠處的天邊閃着一縷紅光，慢慢地升上來，原來是“孔明燈”!我對哥哥說：“快許願吧!”我立刻把雙手放在胸前許願……

大年初一真是既有趣又好玩!

小學日記 篇3

快到冬天了，小朋友們，你們知道怎樣堆雪人嗎？讓我來告訴你們吧！首先，先堆一個圓圓的大雪球，這是它的'肚子，在堆一個比他小几倍的小雪球，這是它的小臉蛋。它的身子完成後。 在拿兩個胡蘿蔔按在雪人的小臉蛋上，小臉蛋的頭上按個鐵通，就完成了！

小學日記 篇4

今天是我們一二年級一年度的運動會，比賽的項目雖然不多，只有跳繩·接力和鑽圈子三個項目，但是比賽比得很精彩。雖然我們班沒有拿到成績，但是我們還是盡心盡力了。

跳繩比賽時，我們使出渾身解數，累得上氣不接下氣;鑽圈子比賽時我們認真而又仔細的完成每一個動作，生怕有一點點失誤。接力賽時，我們用着同樣的心情和態度，儘管如此，我們班的楊宇 同學因過度緊張，造成了很大的失誤，他竟然弄掉了接力棒，等他回頭撿接力棒時，我們的對手已經快到終點線了。就這樣這個項目我們失敗了。

當時我在想：楊宇可能是太緊張了，他絕對不是故意的，要是在給我們一次機會該多好啊!這次運動會，老師們的'比賽也同樣的精彩。我們都盼望着下次運動會的到來。

小學日記 篇5

一直想學畫畫的心願終於實現了。爸爸給我報了一個素描班。今天是我的第一次課，我們早早就來到了培訓地點。

走進畫室，首先我看到牆上貼着一幅幅之前同學畫的作品，接着映入我眼簾的是幾條長桌和放在上面的.一塊塊畫板，畫板上用夾子夾着一張張畫紙。老師正在做着準備工作。我找到一個座位，擺好畫板，拿好工具，等着老師的到來。

終於，老師走到了我身邊。今天的任務是學畫圓，要點是輕輕握筆，手自然的靠在畫板上，畫出的圓要飽滿。老師拿起鉛筆，邊講解，邊示範，然後讓我自己練習。我拿起筆就開始畫起來，剛開始，要麼握筆姿勢不正確，要麼握筆的手沒有靠在畫板上，還有就是畫的圓太扁了。老師在一旁耐心地給我糾正指導。在老師的指導下，我認真地一遍又一遍的練習，慢慢的，我找到了一點感覺，姿勢漸漸正確了，畫出的圓也越來越好。

兩個小時的時間不知不覺的過去了，這節課，我學會了基本的握筆手法，學會了畫線條。我相信，經過一段時間的練習，我會掌握更多素描方面的技巧。我一定要堅持下去。

小學日記 篇6

20xx年X月X日 晴天

今天，老師佈置作業讓我們寫觀察日記，我準備種蒜苗，看看它是怎樣發芽的。

中午，我把從花園裏挖出的土壤放到一個小杯子裏，還和媽媽精心挑選了一個白白胖胖的蒜頭，真像一個可愛的小胖姑娘，我把它放到肥沃的土壤裏，拿來清澈的水給它“洗澡”。心想，她長大的`樣子是什麼樣的，難道會比現在還胖嗎?

第二天清晨，周圍靜悄悄的，只有小鳥在天空中給蒜頭唱着“搖籃曲”，我迫不及待的去看蒜頭，看看它有什麼變化。“呀”我興奮的叫道，沒想到一轉眼，蒜頭就長出了一釐米的小芽了，小芽又白又黃，看起來好可愛。我情不自禁的摸了一下小芽，皮膚好光滑，軟軟的，舒服極了。

又過了四天了，蒜頭有了驚人的變化，原先只有一釐米的小芽。現在成了六釐米的蒜苗，看着上面，蒜苗像一個亭亭玉立的大姐姐，有着天使般的身材，可是看下面，蒜頭變成了一個老爺爺，它的鬍鬚數都數不清，看着綠油油的蒜苗，心裏暖滋滋的!

小學日記 篇7

一、營造民主氛圍，使學生敢問

小學生思想活躍、求知慾旺盛，對事物有着強烈的好奇心，這就是問題意識的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決於是否有一個適宜的環境和氛圍。在現實課堂教學中，許多學生還存在無疑可問，即使有疑也不敢問，或者根本就沒有機會問。造成這種現象的原因，很大程度上是教師沒有真正轉變教育觀念，對問題的培養意識重視不夠。要培養學生的問題意識，教師首先要轉變自己的教育觀念。我認爲，作爲一個小學教師除了應具有和藹可親的態度，大方的儀表，清晰而富有激情的言語等，還必須樹立新的教師觀，尊重每一個學生，倡導“思維無禁區”。在教學中營造積極、寬鬆、自由、和諧的教學氛圍，建立平等、民主的師生關係，消除學生的畏懼心理，鼓動學生大膽質疑、提問。如有學生提問時，立刻爲他大聲喝彩：“問得好！”或者說：“我怎麼沒想到這一點？”當學生自己發現問題、提出問題後，要笑容滿面地向全體學生說：“這麼好的問題，哪位同學有自己獨特的想法？”

二、創設問題情境，使學生想問

所謂問題情境，是把學生置於研究新的未知的問題氛圍之中，使學生在提出問題、思考問題和解決問題的動態過程中學習數學。它是教師傳授知識，學生學習知識的載體。教學中，應有意創設有利於學生生動活潑地進行數學學習的問題情境，使學生置身於該情境中，猶如身臨其境，從而產生強烈的問題需求和迫切的探究心理，使他們樂於提出問題，培養學生的問題意識。

1。創設能激發學生興趣的問題情境

興趣是最好的老師，它是影響學生學習自覺性、積極性的最直接因素。小學生的興趣源於好奇。教學中，應注意創設充滿趣味性的問題情境，努力把學生的注意力吸引到數學問題情境中，寓抽象的數學問題於新奇而富有情趣的情境中，在濃厚的興趣中探究問題，解決問題，掌握新知。如在教學“體積概念”之前，可爲學生講述烏鴉喝水的故事，引導學生思考：烏鴉原來是喝不到水的，後來爲什麼喝到水了？放入的石子與水位升高有什麼聯繫？這一現象說明了什麼？一石激起千層浪，根據回憶故事和逐步解答教師設計的問題，學生馬上就會想：“對！這是什麼原因？”這就激發了學生強烈的.求知慾和好奇心，很想找到問題的答案。

2。創設貼近學生生活的問題情境

數學源於生活，又服務於生活。教學中，教師應從學生的生活經驗出發，創設學生熟悉的生活問題情境，讓學生體驗到數學問題就在自己身邊，就在自己的生活中。如教學“圓的認識”時，我設計如下情境（課件出示）：一隻小猴子先後騎上車輪分別是長方形、正方形、三角形、橢圓形、圓形的車子在路上行駛，只有圓形輪子的車子能平穩行駛。一路上，小猴子上下顛簸的樣子非常滑稽可笑，學生興致盎然，帶着“車輪爲什麼要設計爲圓形”的疑問，迫切地投入到新知的學習中去。

3。創設富有開放性和挑戰性的問題情境

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”教學中，教師要善於創設一些富有開放性和挑戰性的問題情境，正確引導和培養學生合理的成就需要，激發學習動機，增強自信心。例如，在教學“長方形和正方形的周長和麪積的比較”時，把學生置於客廳裝修的情境之中使學生產生參與設計的慾望，進而思考：我們能解決哪些方面的裝修？讓學生知道地板的鋪設應考慮客廳地面的面積，踢角線的問題要用周長的知識。

三、指導質疑方法，使學生善問

學生具備了敢問和想問的能力後，不一定就能把問題問得貼切，問得有高度。因此，教師必須引導學生逐步學會用數學的眼光看問題，精心設計問題，引導學生大膽質疑，鼓勵他們最大限度地發現問題。

1。注重示範，通過教師的“舉一”引導學生“反三”

教師可選取一些較爲典型的題目因勢利導，引導學生從多角度進行分析。如“按比例分配”例題教學後，學生很自然地提出質疑：此類題可否用歸一法解、用分數法解，以後還能用其他方法解嗎？通過這樣的訓練教給學生質疑的方法，爲學會質疑打好基礎。

2。向常規解法發問

經常鼓勵學生對常規解法質疑、評價、拓展思路，以尋求獨特、新穎的解題方式。如比較3/4和6/7的大小，一般學生都是毫不猶豫，就用通分的方法去解決，很少學生會提出將3/4變爲6/8，判斷出3/4比6/7小，所以應鼓勵他們積極去探索。

3。向教師發問，提高學生質疑能力

學生在學習過程中，養成了質疑習慣後，教學中給學生留有質疑的空間，使學生始終處於主動質疑的狀態。