有關家訪的日記範文（精選12篇）

即將要到一天的結尾了，今天我們都做了什麼了呢?是時候靜下心來好好寫寫日記了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？以下是小編精心整理的有關家訪的日記範文（精選12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　家訪的日記1

這天我去了張霄家，這個孩子情緒偏激，和老師同學常發生激烈衝突，主要表現爲：課間打同學，上課經常亂下座位或者搗、戳同學，影響別人聽課，不聽從老師的教育，一旦老師同學無法讓其順心就會任性耍脾氣。過去放學時光進行的溝通都是反映孩子的問題行爲，家長很沒有面子。這次家訪我的目的是全面瞭解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。估計家長會談到同學之間矛盾問題。我打算聽張霄說清狀況，包括對老師、同學態度叛逆的內心想法。和孩子父母交換看法，達成共識，明確其喜怒時都打人，衝撞老師的情緒宣泄方式都是不正確的，不受人歡迎的。

張霄家房子很新很大，看得出家裏經濟條件很好，玩具有幾大箱，孩子對四驅車感興趣，家長又在兒童房鋪設了軌道。物質方應對孩子是有求必應，儘可能地滿足。然而在精神文化氛圍的營造上不能和沈宇非家庭相比。

做領導的父親因爲單位裏臨時有事不在家，在和母親交談的近3個小時裏，我越來越清楚孩子叛逆、任性的性格的真正成因——家庭教育的溺愛和縱容。

母親說，孩子的父親平時工作十分忙碌，所以只要孩子提出要求並說出個理由都給予滿足，全家人都圍着孩子轉。我發現孩子彈琴的時候，媽媽始終在提醒他注意音符、速度，不放過一個難點，可見母親的教養方式是凡事追求完美，看似要求嚴格其實是包辦代替。3個小時，張霄不停地在房裏奔跑跳躍，不時打斷老師和家長的談話，要母親幫他做這做那。開始母親沒有要求孩子務必坐好，而是一一滿足孩子的願望。沒有明確的家教規矩，是這個家庭的顯著特點。

我把張霄在校的表現如實地告訴家長，從孩子的角度出發，把事情的嚴重後果和盤托出：家長給孩子營造了一個沒有風雨沒有困難的溫室，孩子習慣了這種自我爲中心的生活。因爲不會與人相處，使友好的孩子厭惡他；因爲任性，聽不進批評，老師管不了他；因爲喜歡打鬧，常常吸引的是有同樣興趣和不良習慣的玩伴，卻又被強手欺負。那他怎樣會喜歡學校？怎樣會正確對待批評和挫折？家庭一味地遷就，將來滿足不了他了，家長怎樣辦？將來不能爲他做事了，他又會如何對待家長呢？將來走入社會，誰讓他？誰伺候他？母親提議讓孩子遠離好打架的小夥伴，但是我想孩子間的正常交往和碰撞怎樣可能是大人能阻止得了的？不去交往，怎樣學得會忍讓、商量、服從、合作的交往技巧？我感到有些父母可能是工作上的精英，而在子女教育問題上是十分需要幫忙的。

我提議對孩子要延遲滿足的時光，務必堅決拒絕不當的要求。於是當張霄在房間裏大喊母親幫他的時候，母親第一次沒有動，而是告訴他，在和老師談話，自我的事情自我解決。孩子立刻大聲吼叫，摔門。但不予理會一會後，平靜了。但是之後當孩子用撒嬌的方式博取母親歡心時，母親就範了。接下來，張霄自我打開冰箱，要吃第二根冰棒。母親這回先用語言阻止無效的狀況下，又追過去，收回了冰棒。這次“不”說得很堅決。

第二條家教推薦，讓孩子學會服從，從坐姿開始明確要求。當需要大人幫忙時學會用禮貌的語言表達。

第三，母親務必在今晚與父親徹底長談，統一家教理念和方式。

這天的家訪沒見到父親，雖然有些遺憾，，但是還是略有成效的，因爲孩子的母親受到了觸動，並且已經開始嘗試理解教師推薦。

對於我來說收穫也不小，家訪確實十分必要。孩子在校的表現是家教的鏡子。家長不管的孩子行爲自由，像野草。家長的溺愛放任就是在給野草施肥，讓野草瘋長。老師務必深入家庭，才能真正瞭解學生問題的癥結所在。

老師不能怕對家長說實話，只要出發點是爲了孩子。在學生家裏交流，往往比請家長到校氣氛更加簡單融洽，教師的真誠推薦會更易於理解。

每個家庭都是社會的細胞，學校教育一旦離家庭遠了，那麼和社會就是脫節的，會變得無比脆弱。學校教育只有和家長達成一致，纔可能取得效果。

　　家訪的日記2

這天上午我去了林鵬同學家家訪。林鵬家的住房是兩房一廳，倒也乾淨整潔。和家長的交談中，我瞭解到林鵬出生在蛇口，母親曾在電子廠上班，父親過去是國企的職工，裁員下來後在開了一家食雜店。父母照顧店裏的生意，常常把他一個人丟在一邊玩耍和學習。商業街魚龍混雜的環境，使孩子從小就出入桌球室等場所。由此我明白林鵬爲什麼會說粗話、髒話，不愛讀書愛打鬧了。

林鵬熱情地給我倒飲料，還把小時候的照片拿給我看，看來自理潛力很強。照片上的小林鵬胖胖的很可愛。他告訴我他最喜歡吃餃子，不喜歡吃茄子、胡蘿蔔和肥肉。雖然他很喜歡看英語動畫片，但是家裏的CD機壞了，很久沒看了。林鵬的父親很驚訝，顯然他並不明白。林鵬告訴我，在他腿受傷的那幾天裏，是李天每一天扶他回家，所以他和李天很要好。之後就領我參觀他的小房間，我一回頭看見做父親的忍不住去試CD機，真的壞了。我看出他有點自責。

兒童房是飯廳改的，一張地鋪牀上胡亂地放着被單和孩子的摺紙賽車。櫃子的隔層很多，卻只有一個畫框。整間房間裏我只看到一本僅讀了幾篇的《課外語文》。

我向孩子的父母反映了他在校學習很不專心、迷戀賽車、有欺負同學的表現。並且明確地提出家庭教育沒有跟上，沒有給孩子創造良好的學習氛圍，家長沒有關心孩子的學習和思想成長。我們商定：一、每一天下午放學由外公負責管理孩子的作業，認真做完作業後再看電視。二、父母每一天抽出一人和孩子談天，瞭解學校生活或聽孩子讀課外書，教孩子下象棋或集郵。三、督促孩子改掉說髒話、粗話、打鬧的毛病。

林鵬很高興老師來家訪，臨別時他送我下樓，還笑着表示要天天讀書，按要求穿校服。

這天的家訪，使我感到：孩子確實是家長的鏡子，家長不讀書，孩子怎樣可能喜歡讀書？說孩子學習差，那麼家長有沒有堅持督促他養成良好的習慣呢？還是僅僅寄期望於樹大自然直，聽之任之，只說不管？對林鵬父母這樣的家長，需要加強指導，提高他們的自身素質和教育者意識，讓他們以身作則，透過改變自我來影響孩子。

　　家訪的日記3

告別了陳鵬宇的家長，立刻了就聯繫了幾位家住萬科魅力之城的同學。從鳳凰花園到魅力之城，五分鐘的車程就到了。

剛進門口，陳瑾瑜的父親就從小區裏迎了出來，手裏還拿着幾塊零錢，說是給我們停車用的，自然是要推辭不收的了，但心裏確乎是涌起一陣陣的感動。

和陳瑾瑜家的家長作了簡單的交流的溝通，主要是表揚了陳瑾瑜學習上的進步，尤其是學習習慣上的改變，成績的提升等。家長聽了十分高興，爲孩子成績的提高而欣慰。

臨走時，陳瑾瑜的父親執意要把我們送到塗雨祺的家中，雖然就在一個小區，孩子也能夠帶路，但他去還是堅持要自我親自送去。

從一棟樓的8樓，到另一棟樓的4樓，距離並不遠，但那一刻，確實是有一份小小的感動，縈繞在心底。

　　家訪的日記4

從丁子昕家裏出來，已經四點多鐘了，我們又去了鄭芷祺的家中進行了簡單的交流。然後驅車回家。夏老師住在湯遜湖社區，李老師開車把她送到了轉盤處。夏老師準備下車時，突然大家想起社區裏也有好幾個班上的學生。於是決定選兩個學生臨時去家訪一下。

完全不在計劃之中，所以臨時聯繫了汪欣和熊一飛兩位同學的家長。幸好家長都在家，我們先去了汪欣家，汪欣媽媽熱情的接待了我們，就汪欣的學習、生活、家庭等狀況我們又作了深入的交流。下車後，就在車內接待了熊一飛的媽媽。快結束的時候，接到了童謠媽媽的電話，她問我們還在不在江夏，她跟陽光喔的培訓老師請了一節課的假，特意趕了回來。可惜我們已經離開了江夏。掛完電話，心中很是愧疚。

是啊，這次教育局開展的“千名教師訪萬戶”的活動，讓我們與家長有了更深的接觸，瞭解了更多孩子的學習、生活狀況，真的很有好處。但時光和精力所限，可能並不能在短時光內走訪完所有的家長，在那裏，很想對他們真誠的說一聲對不起！

回到家匆匆趴了幾口飯，一看錶，才七點多鐘。倒在沙發上，竟不知不覺睡着了，醒來的時候，已經是凌晨五點多，這纔想起，連澡也沒有洗。

家訪，累，並快樂着！

　　家訪的日記5

離開張智傑的家中時，剛好三點多鐘，聯繫了丁子昕的媽媽，她也剛剛送丁子昕出去培訓回來了。她的家住在一棟民房的最後一排，我們開着車找了兩圈才找到。其實丁子昕在班上還是十分乖巧十分聽話的，我們主要是來了解一下她在家中的狀況。

丁子昕的媽媽介紹，丁子昕其他方面都十分好，就是有些自卑，覺得自我的爸爸不能像其他同學的爸爸一樣保護她。爲此，有時候不敢跟其他同學相處，害怕受到別的同學的嘲笑。聽了丁媽媽的一番話，我覺得很震驚，說實在話，在學校裏觀察到的丁子昕同學，跟她的媽媽所講到的丁子昕同學完全不一樣。學校裏的她，開朗活潑，熱情大方，完全看不到一點自卑的影子。看來，家庭生活中的孩子有時並不是跟學校所表現的一個樣。

在丁子昕家中的家訪，估計是在所有家庭中我們老師講話講得最少的一家，因爲大多數的時光是在聽丁子昕的媽媽在述說。說的過程中，好幾次她的眼淚都溢出了眼眶，李老師和夏老師都爲她遞過去紙巾。

離開的時候，一句話迸進腦海：可憐天下父母心！

　　家訪的日記6

昨晚和李老師約好，這天去江夏家訪。英語夏老師也出差回來了，我們就相約在學校對面集合，一齊去江夏幾個同學的家中家訪。

武漢的天，說熱就熱，說冷就冷，這天就是個性冷的一天，又下着小雨，我只穿着一件單薄的襯衣，好冷！

第一站是楊軒家，他的家在廟山小區。十二點的時候趕到他家，就楊軒的狀況跟他的家長作了交流。其實楊軒也是個挺可愛的孩子，就像電視裏的懶羊羊的樣貌，個性惹人喜愛，尤其是教音樂的黎老師，就差恨不得找個“大便”道具安到他頭上了。但是他的學習習慣不是太好，聽講總是愛走神，主要是自制力太差，對自我的要求不高。就他的狀況，與他的家長進行了溝通。主要是期望家長能夠給他請一個家教，多幫忙管管孩子。家長也表示認同。

楊軒家裏開了一個社區醫務室，就在他自我家的一樓。楊軒總是在二樓做作業，我分析，他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環境有些關係吧！離開時，我也對他的家長提出給楊軒創造一個好一點的環境的推薦。楊軒的媽媽非要請我們去對面的酒樓吃飯，好容易才推辭掉。

驅車直往江夏，路上，飄過了李老師結婚時請客的酒店，她提議進那裏去吃飯，遭到了我和夏老師的一致反對，我們是“羨慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的回憶。呵呵！

到了江夏後，找到了一傢俬房菜館。自然輪到我作東，她們倆很是替我節約，只點了幾個小菜，但是那魚頭和排骨，還有那豆腐，確實是很好吃的。江夏家訪的第一站，讓我感受到：那裏的私房菜，真好吃！

　　家訪的日記7

住在劉世龍隔壁小區的是王冠達，這將是我們這天最後的行程。

聯繫上王冠達的父親時，只有他一人在家，他的媽媽還在上班，而王冠達則去了親戚家。上了6樓，進門時，李老師執意要我走前面，不明白爲什麼。進門後才明白，他的家裏養着一隻小狗，李老師原先是害怕他家的小狗啊！呵呵！

王冠達的學習習慣也不是太好，每次考試的成績都不太盡如人意。我們把這些狀況告訴了他的父親，他的父親也十分清楚。我講了上次背書的事情，那次背《看戲》，全班只有他一個人能夠背下來，於是他成了“背書檢查員”，十分高興。每一天顛前顛後的找同學檢查，儼然是一個十分十分大的官呢！

爲什麼孩子在那次會跟平時像變了一個人一樣？就是因爲鼓勵！在學校時裏，只要孩子表現得好，我會毫不吝嗇我的表揚我的鼓勵。那麼在家裏，也多麼期望家長能多給孩子一些鼓勵，少一些責罵；多一些表揚，少一些批評。

家長們，你全心的`鼓勵，將是孩子燦爛的微笑！

　　家訪的日記8

令人聞風喪膽的家長會後，居然還有個家訪，可真是嚇死我了。

今天下午，劉老師問有誰住在八步，沒等我揮手，劉老師就直接大聲叫出了我的名字：“哦，劉欣，我知道她家在哪！”

雖然被叫名字時有點糊里糊塗，但我還是欣然接受了，那莫名其妙的自然熟。

很快我們就開始排隊放學。我急急忙忙趕回家中，準備好了迎接老師的到來。不知不覺中，我已經寫完了作業。時間一分一秒的流逝，我等不及了，就跑去馬路邊東張西望。終於，希望來了。

我望着劉老師和“彭老師”過來，走近一看，那人並不是我們的彭老師。劉老師下了車，“彭老師呢？”“我們好像把彭老師給丟了！”兩人一直對視着。

“彭老師，在這！”一聲呼喚讓彭老師尋找到了方向。一羣老師跟在後面，嚇得我往後退了退。

我們聊了一會兒心理後，還意外的得知了我語文考試的分數。

看着老師沒有變臉，反而拿出手機看了看分數。很顯然，這次我的小命保住了。

老師們拍了拍照，便去下一家了。

　　家訪的日記9

很早以前謝老師就說過要家訪，我把自己房間也認真的收拾過一番。但是幾周過去了也沒有什麼要家訪的痕跡，我的心也就鬆弛了下來。

誰想到我今天一回家，爸爸便告訴我謝老師說要來家訪，第一站便是文化苑。可能是因爲文化苑裏有我們班好幾個同學，正好一塊家訪了。讓我快點整理一下自己的房間，然後自己又收拾一下客廳沙發上的東西，等着謝老師的到來。

我準備好了一切，寫起了作業。我正寫着英語單詞，才寫了一半兒，突然響起了敲門聲，門外隱隱約約有邵和的聲音，咦？邵和來幹什麼？這時爸爸打開門，我從我的屋向外看見了閆家榮和邵和。外面又傳來了謝老師的聲音，絕對是謝老師來家訪了，我放下筆向外走去。

果不其然，真的是謝老師來家訪了。謝老師正在客廳參觀，一見我出來，謝老師便問我可不可以參觀一下我的房間，當然可以了。說是參觀，其實也就是大概的看一看，其中謝老師表揚了我屋的一個作息表，一個座次表，還讓閆家榮，邵和向我學習。

說實話我當時還是很緊張的。因爲我們家雖然說不上很亂，但跟周圍的一些同學家比還是有一些差距的，說不定謝老師不滿意，會批評我。誰想被老師批評呢？在老師的參觀，也就是家訪時，我的心提到了嗓子眼兒。但好在結果還不錯，讓我那顆心重回到了它的地方。

然後我像閆家榮，邵和一樣也穿上了外套，加入了謝老師家訪的隊伍。我們的最後一站便是王琪涵家。她家非常乾淨，而且東西擺放也非常整齊，井井有條的。使人放眼一望，賞心悅目。

我以後也要像王琪涵學習，把自己的家打掃的乾乾淨淨。

　　家訪的日記10

今天下午到阿棟家家訪。下午六點三十分，我到了阿棟家。

阿棟的父親知道我要來，特意提前下班回家，他母親也是一下班就猛往家裏趕，這讓我十分感動。

剛一落座，就聽阿棟的父親說，阿棟從上小學到中學，從未有老師來家訪，聽說我這個只教了他兒子不到一年的老師要來，他們一家都興奮不已。聽他們這麼說，我有點激動，更多的是尷尬——爲我自己來他們家太遲了，更爲我的同行不家訪而慚愧。

阿棟是難得一見的特別聰慧的男孩，是初三年級上學期才從榮軍路一所中學轉來的。據說他在那裏一直是尖子生，總是名列前茅的，甚至第一名也拿過。可是到了我所在的班，幾次考試下來，他基本在30名左右徘徊。起初我還以爲是剛換環境水土不服，經仔細瞭解，這的確是他的真實水平。也許是“山中無老虎，猴子稱霸王”的緣故吧，我想。然而，他很滿足，絲毫不見他焦急的樣子，雖經我多次點撥，卻收效甚微。可是，上學期的期末考試，阿棟出人意料地上升到班上的第22名。我這次家訪，就是想了解他家的一些情況，給他一些鼓勵，希望他再接再厲，更上一層樓。考上重點高中。

我們的交談是在非常輕鬆的氣氛中進行的。

阿棟一家三口住着三室一廳的大房子，客廳裏有一套挺上檔次的功夫茶具（他父親一邊與我談話，一邊悠閒地衝着功夫茶），書房裏有一屋子的書。他父親是一家效益很好的國企的中層幹部，母親在政府機關上班。阿棟從小就過這衣食無憂的生活。他父母都很和善，尤其是母親，給我特別可親的印象。我不由得在心裏感嘆：阿棟真實一個幸福的孩子！

談話還在進行着，我突然在頭腦裝閃過一個念頭：也許正因爲如此，造成了阿棟溫和易滿足的性格。這一點迥異於很多家境一般尤其是在貧困線上掙扎的家庭的孩子。

遲疑了一下，我把我的想法說了。

阿棟的父母先是一愣，繼而沉思，進而相繼點頭。他父親一拍大腿說：“對呀，我平時總覺得這小子缺少了點什麼，原來是缺少陽剛之氣，缺乏進取心呀！”呷了一口茶，他父親接着說：“原來是他絲毫沒有壓力，怪不得總是一副悠閒自得，胸無大志的樣子。要給他一點壓力啦！”

臨走時，我對說阿棟說：你的學習主動性還要提高，還要給自己壓力，千萬不要浪費這個好使的腦袋瓜，期考的進步表明你有很好的潛力，希望你發揮優勢，百尺竿頭——更進一步！

阿棟的父母一直把我送到樓下，不停地感謝我幫他們找到了問題的癥結所在。

在回來的路上，我忽然想到了孟子那句話：生於憂患，死於安樂。

　　家訪的日記11

下午上語文課時間，小強又給我添亂，嚴重地影響了我的正常教學，惹得我一肚子的火。

一下班，我就把小強拉上我的“大陽”摩托車，馱着他上他家去。我已經N次這樣上他家興師問罪了。所以，上他家我根本不用作什麼準備，也不用提前通知他的家長，想什麼時候去就什麼時候去。

趕到他家的時候，他母親沒有回家，只有他父親在家。

他父親一看見我，馬上放下手裏的事情和我打招呼，並一臉歉意地對我說：“是不是小強又搞鬼了，真是給老師添亂了。”說着，就把小強叫過來，劈頭蓋臉地罵了起來。小強一直低着頭不出聲，臉上沒有任何難過的表情，倒像是在看一個與自己毫不相干的人在說與自己毫不相干的話的樣子。

儘管沒有看見我所期望看到的場面，我還是靜靜地看着這一切，心中的氣也消了許多。

時間就在小強父親有一句沒一句的責罵聲中慢慢地過去了，我竟也覺得有些無聊。

忽然，手機“嘟”了一聲，短信息來了。我打開手機翻看，是我初中時的班主任覃老師發來的：“遇事冷靜點，凡事想開點。別人惹你別生氣，學生淘氣忍一忍。生活不順想開點，心情就會好一點。愚師與你共勉。”

覃老師大我九歲，二十多年前教過我，至今仍與我聯繫密切。覃老師是教過我的老師中最對我的影響最大的一位，是最沒有架子的一位，是把我當朋友的唯一一位，他是我敢於親近的第一位老師，也是至今仍管我叫“學生”又把我稱“兄弟”的唯一一位老師。他對我的關心一直沒有簡短，他的一句話往往勝過許多“大師”的教導。

看完老師的短信息，我陷入了沉思。我忽然覺得我的舉動是不是過分了點。

於是，我制止住了小強的父親。

我說，你不要罵孩子了，我這次來只是想了解一下小強近來在家裏的表現情況，加強以下家校聯繫，共同幫助他考好中考。小強的父親明顯地愣了一下，說：“老師，這小子真的沒幹壞事？”這時，我看見小強正用乞求的眼光看着我，於是，我堅決地點了點頭。

小強父親一臉的迷惑，小強卻不好意思地紅了臉。

看到這一幕，我更堅定了我的想法，說：“其實，小強已經轉變得蠻不錯的了。他比以前勤快多了，比以前用功多了，成績也提高了不少。我相信，只要他繼續努力，一定會取得更好的成績的。”小強一邊聽着一邊點頭稱是。小強父親見此情景也有點不好意思起來，說：“這小子還真的變好了，謝謝你啊，老師。”

臨走時，我舉起右手與小強擊了一下掌，說：“小強，你要更努力啊，相信你不會讓老師和你爸爸失望的！”小強用力地揮了揮拳頭，鄭重其事地點了點頭。

走在回家的路上，看到小強用他父親的舊手機發來的短信息：“老師，謝謝你對我的信任，我會努力的，我堅決不會讓你失望！”

少了一次告狀，溫暖了一顆本已冰冷的心。

這樣的家訪，值！

　　家訪的日記12

在一個冬意嚴寒的雨夜，我來到了學生楊錦鵬的家。從平日他的生活裏，我觀察到他家庭生活條件很富足，生活無憂無慮，父母也一定是放逐其自身發展。這孩子儘管他不是特別頑皮，但在學習上也存在不少問題，主要表現爲：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經常做小動作，常常左顧右盼，影響別人聽課，學習自覺性較差，時刻需要老師監督。這次家訪我的目的是全面瞭解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離，共同爲孩子的成長鋪設一條陽光之路。

在與他媽媽的交談中我得知，楊錦鵬的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙於生意，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的培養，缺少與孩子的溝通，根本談不上去爲孩子預設未來的發展方向。父親三十多歲年紀的臉上鐫刻着艱辛的生活滄桑，感覺比實際年齡要老許多。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優劣、行爲規範的養成採取的是不加過問或放任自流的態度。母親雖然在家，卻忙於生意，同樣沒有時間和孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此孩子的學習習慣不能很好的養成，使得老師和學校的教育暗淡無色，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認爲“教育是學校的事，是老師的事”。我們身爲師者，當然知道教育孩子需要耐心和恆心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。

本次家訪，我們在十分融洽和諧的氛圍中開始，也在潛移默化和深情愛意中深入，讓家長“曉之以理，教之以法”，家長認識到了家庭教育的重要性，表示願意與學校密切配合，共同教育好孩子。同時也讓我感悟到了學生家庭教育和成長的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是爲師者一生的鐫刻。

家訪結束了，我的心卻久久不能平靜！作爲教師，我們無力改變他們的現狀，但我們有責任去了解他們，關心他們，不僅要關心孩子的學習，更重要的是要關注他們的生活環境，關愛他們的成長空間，從而找到更理想的方式引導教育他們，讓他們成長爲一名自信、自立、自制、自強的陽光少年。