優秀日記合集6篇

一天就要結束了，你有什麼總結呢？讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編爲大家整理的優秀日記6篇，歡迎閱讀與收藏。

優秀日記 篇1

孤獨一人時，你是否會想起什麼?成功頂峯處，你是否會感傷什麼?回眸歲月，塵埃中淹沒了多少歡樂，微風中飄過多少往事，秋雨中淋溼了多少記憶，帶點心酸，是成功中的酸澀，還是回眸中的悵然若失?

駐足在路的中間，你驀然回首：呀!路已走出好遠了。原來，只要踏上路，就無須擔心路遠了，其實，腳步無須太忙，心情無須太激動。那些逝去的時光，那些停留在路上的腳印，是否會令你怔住：你已失去了一次觀賞美景的機會，丟失了一份記憶的財富，錯過了一次以激情迴響青春讚歌的時機。

人生就像路，看似長遠卻又很短暫。難怪哲人說：走在路上無須害怕前方的路口，等你走到時，才發現似乎只在尺寸之間!

塵煙往事伴着一張張熟悉抑或陌生的面孔，穿越在記憶的長廊時你是否會爲過去的不幸而潸然淚下。

曾經有多少時機可以讓自己活得更平凡些，因爲你猶豫了一秒鐘，僅僅一秒鐘，它便成了泡沫;曾經有多少瞬間可以讓自己與親人或朋友解釋誤會，冰釋前嫌，因爲你無謂的虛榮和麪子，它便成了一道無法抹平的悔恨;曾經有多少祝福埋藏在心裏來不及說出來，曾經有多少夢想幻滅在懶惰的深淵……

心中悵然，卻不得不承認這就是自己的過去，一種叫做“放棄”的選擇成就了心中多少無奈和悔恨。

浪漫主義詩人雪萊說過：過去屬於死神，未來屬於自己。是的，無論你的過去是轟轟烈烈還是平平凡凡。那都不重要了，重要的是現在，是未來。青春是美麗的，在自己的園地裏，我們應該收穫豐碩的果實;在自己的殿堂上，伴着悠悠琴聲，我們應該唱起用淚水和歡笑交織寫成的青春之歌。在你回眸過去時，別忘了眺望未來，放飛夢想和祝福。

也許在下一個路口，你駐足回首那一瞬間，會少一些悵然若失，多一些問心無愧!

優秀日記 篇2

20××年8月30日晴天

廁所塞了糟糕了！廁所出事了，被東西塞住了，我急忙叫來媽媽，把事情告訴了她，媽媽說：“你讓開吧，女兒，媽媽會把它弄通的了。”我問：“媽媽，您有什麼法寶啊？”只見媽媽從旁邊拿起通廁塞，用力地按了一次又一次，按了幾次後，衝了一下水，可是水流走的速度很慢。於是，媽媽再接再厲，繼續按。我看着那辛苦的樣子，想去幫，可我又怕髒，所以我迫不得已纔沒去幫她。媽媽按呀按，按了好久。最後終於功夫不負有心人，媽媽成功了，廁所暢通無阻了！我在想，做媽媽的不容易啊！麻煩終於被解決了，我和媽媽都很高興。

優秀日記 篇3

其實，生活中處處有溫暖，只有“有心”的人才會發現。

初一到初二，已經兩年了。我們一班所有的老師、同學，相處了兩年了。有喜、有悲、有樂、有哀，但，的是溫暖。

還記得，初一時的廣播體操，那是的我們總是懶懶散散的，怎麼練也練不好。最後，連很有耐心的陳老師也說放棄了。那時，我們才醒悟。那時，我們才懂得陳老師常對我們說的一句話：人是一種奇怪的動物，總是在失去後才懂得珍惜。原來，這句話一點也沒錯，人就是這樣的。那天晚上，是老師值日的，可是她沒來。當時，我們都知道老師真的生氣了。之後，我們幾個班幹部商量過後，決定明天早上6：00全體同學到運動場練習。早上的時候，我們還以爲很多同學會不來的，可是大家都來了。才發現，一班是一個很團結的集體，一班是一個充滿溫暖的集體。人齊後，我們在黑板上寫了一句話“媽媽，對不起。如果你願意的話，請到運動場看看。”雖然那天並沒有見到老師的身影，但，我們知道老師一定站在某個角落看着我們，看着我們成長、懂事的。也許，這並不怎樣，可是在我看來，這凝聚着師生間的情感，很溫暖、很溫暖。

升上初二，陳老師你已經不是我們的班主任了，連教科老師也不是了。那時，我們哭了，甚至很恨學校。恨它爲什麼要這樣做？哪怕陳老師只做我們的語文老師也好啊！前幾個星期，我們還是不適應的。後來，我們慢慢的開始適應了。因爲我們知道，陳老師不希望看到這樣的我們，我們也不能讓陳老師失望。9月10號是教師節，我和幾個同學決定了去看望陳老師。來到老師家，有一種久違的感覺。雖然在學校可以見面，但距離似乎好遠、很遠。跟老師坐下來閒聊，真的比以前她是班主任的時候還多話啊！我們聊了整個下午，有說有笑的。那場景就像是，出遠門的孩子剛回家，向媽媽訴說心中的話，是多麼的溫暖的。

斷地成長的，可能會經歷許多，也會忘記許多，但依然會記得那感動的瞬間、溫暖的時刻。

優秀日記 篇4

一、設計意圖

（一）教案設計過程中，我特別注重讀的訓練和指導，運用“讀書——說話”的形式讓學生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”，學生在表達、爭辯中認識和體會人物。

（二）在多年的作文教學中，我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內容，剩下的就好辦多了，怎麼樣讓孩子寫日記有內容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來，作爲具體的教學材料。蔣錁沅同學是我們班的一個很有個性的男孩，非常聰明，愛動腦，敢提問，發言大膽，知識面廣，但行爲邋遢，作業拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。於是我就把他拿到課堂上來作爲寫日記的材料，學生就感到有話要說了，覺得寫日記原來就這麼簡單。

二、學習目標

（一）認識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。

（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人爲樂的意識。

（三）有寫日記的興趣，並按照日記的格式開始寫日記。

三、課前準備

（一）讓學生課前讀通課文，把字音讀正確。

（二）通過調查、訪問、查資料等了解日記是怎麼回事。

（三）日記格式圖。

（四）準備日記本。

四、教學流程

第一課時

一、談話導入新課

師：我寫兩個字，你瞭解它嗎？（師板書：日記）

生１：日記。

生２：把做過的事情記下來。

生３：把一些好事寫下來。

生４：把我們出去遊玩過的地方寫在本子上。

師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：２４日記兩則，並板書）

二、讀書──說話

師：現在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什麼問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什麼話要說的嗎？說什麼呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？

生：行。

師：咱們試一試，以後養成一個習慣，讀完了就應該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什麼呢？還有一個情況，老師認爲要養成一個好習慣，一讀書就要拿起筆來。現在開始讀，怎麼讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。

（生讀課文）

師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那麼誰想起來大聲讀？現在請舉手的同學站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學就趕緊站起來，爭取機會喲，讀書的機會是靠自己爭取的，第一段開始讀，

（舉手的同學讀第一、二段）

師：好，想讀的站起來，你們接着讀第三、四段。

（生讀這兩段）

師：老師發現有的同學動作慢了點，剛纔沒有爭取到機會，現在請沒有讀過課文的同學站起來，把機會讓給你們，你們要不要大家幫忙啊？

生：不用。

師：好，剛纔讀的同學都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！

（生讀第二則日記的第一段）

師：現在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

生：我是全班讀的最好的！

師：她這麼說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最後一段。

（生讀課文最後一段）

師：讀得真不錯，好，現在誰想說話呢？想說就舉手。

生１：第一段有一個字不認識。

師：這個不認識的字你作上記號了嗎？

生１：我圈出了。

師：非常好，把難讀的字圈出是個好習慣。同桌願意幫他嗎？

生２：我願意。那是個“投”字，“tóu”。

生３：課文中說，今天是我的節日，我想問是什麼節日？

師：哦，這個同學提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎？你還有什麼話要說的嗎？

生４：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店裏的那條白紗裙，很漂亮的。

師：那麼，課文中的我夢想成真了嗎？結果媽媽送我什麼禮物呢？請同學拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）

（學生邊讀邊畫）

生：我的夢想沒有成真，因爲媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

師：應該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？

（指名同學繼續講）

師：她的夢想沒成真，結果心裏真不是滋味，哪裏能看出來？誰能讀出感情？

（生讀最後一段，師板書：不高興）

三、指導寫字

師：同桌互讀要求寫的８個字，並說說可以組成什麼詞？

（同桌互相檢查）

師：有困難嗎？

生：沒有。

師：考考同學，這８個字可分成幾類？爲什麼這麼分？

生：按偏旁可分爲４類：女字旁爲一類，日字旁爲一類，有“分”字的“份、粉”爲一類，“讀”字爲一類。

師：非常好。老師先範寫“姑、娘、妹”。

（師範寫，提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

（同樣方法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

第二課時

一、談話激趣

師：上節課我們是讀書──說話，這節課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰，行嗎？

二、讀書──問答

師：先請同學們自由讀第二則日記，讀完後，請圍繞課文內容，你能對其他同學提出一個問題嗎？

（生自由讀課文，並提出一個問題）

師：接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問？

生１：阿英妹妹是個怎麼樣的人？

其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。

補充：她很勤快，幫媽媽幹活，也很好學，不是看書就是問問題。

生２問：你認爲媽媽小氣嗎？

其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

補充：六一節那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

生３問：第二則日記中的我做了一個什麼夢？

其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

三、學習日記格式

師：這篇課文跟我們以前學的有什麼不一樣？

生１；第一則日記開頭寫了６月１日，星期五，陰。

生２：第二則也寫了這些。

生３：我認爲寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎麼樣。

師：同學們真行，是的，日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

四、練習寫日記

師：你覺得我們班的誰最聰明？

生１：蔣科沅，因爲他上課愛動腦，常常舉手。

生２：可他有一點不好，有時要欺負我們。

生３：他作業不按時完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。

生４：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

生５：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。

生６：他的眼睛笑起來象二個彎月亮。

生７：他還有一點不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

師：你自己說，同學們說的對嗎？壞習慣要改正喲！接下來把剛纔同學們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接着寫他的聰明，最後寫他的'不好的地方，按這樣的順序，開始。

（生寫日記）

五、展示日記

六、板書

【板書】

日記 夢想 心情

第一則 穿上白紗裙 不高興

第二則 不買白紗裙

省錢買書 高興

送給苗家小姑娘

愛心

教學反思：

朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，並對日記的內容和寫法有一個直觀的印象。

1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什麼夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因爲“我”的夢想沒有實現，心裏埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最後一段朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”爲什麼怪媽媽小氣呢？並組織學生討論：你認爲小女孩的媽媽小氣嗎？爲什麼？讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什麼？同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙？

4．教師出示日記格式，並啓發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

優秀日記 篇5

今天，媽媽帶我們去孔雀園玩，還約上了孫鈺彤一家，弟弟高興得一蹦三尺。

孔雀園裏的孔雀分爲藍孔雀和綠孔雀，藍孔雀生活在南亞，綠孔雀生活在我國雲南西雙版納和東南亞，它們拖着金碧閃亮的長翎子，顯得矜持又傲氣。孔雀那小巧的頭上像插着幾朵翡翠花，展開彩屏像一把巨大的羽毛扇，又像透亮的珍珠撒在它的身上，非常美麗。

優秀日記 篇6

炎炎夏日，驕陽似火。

今天，我跟隨駐井塘鄉魯草坪村四深入工作隊，一同前往村裏去調研。途中，瞧見不少村民在道路旁搭建一個簡易廠棚，向過往的人羣銷售自家栽種的西瓜、葡萄等農產品，構成了一幅獨特的鄉間美麗畫卷。

經過一個多小時的車程，約上午10時左右順利到達了村裏。現在村道修好了，可省時不少，以前我們僅從鄉政府到村裏都得需個把小時，現在從縣城到村裏也只有一個小時多點點。隨行的井塘鄉人大主席唐江永深有感觸。

是了，進村的道路修好了，村裏家家戶戶都購買了摩托車，村民出行方便快捷多了;村民建房的成本也降了，僅紅磚運輸費一個就便宜了2分錢，着實讓村民節約不少。村支書盤向榮談及這條新修的水泥路，一臉幸福的笑容。

早些年，路沒有修好，村裏若有老人患上疾病，得需用擔架擡着去看病;如今路修好了，只要一個電話，縣、鄉衛生院的救護車可直接開到村裏，省了不少事一旁勞作的村民魏榮光也主動迎了上來。

魯草坪村地處偏僻，交通落後，到達村裏需要走長約4公里的崎嶇山路。因山路崎嶇，魯草坪村村民外運木材和農產品依賴的仍然是肩挑馬馱等原始交通方法，一天下來只夠來回兩、三趟，嚴重製約着村裏的經濟發展。要想富，先修路。去年2月份，縣裏的四深入工作隊進村後，通過搞調研、摸實情，決定把修建進村的4公里水泥路作爲扶貧工作的第一位工作來抓，通過修通村道，來拓寬村民致富門路。經過向上爭、部門扶等方式，多方籌集資金120餘萬元，開工建設100天后順利完工、並投入使用。這條希望之路、發展之路建成通車後，讓很多村民都流下欣喜的眼淚，當地瑤族同胞更是親切地稱它爲連心橋。

在村頭，我們還遇到了正準備上山進行杉樹撫育的四組村民曾凡達。他領着我們來到了村裏新建的杉樹基地。

來到杉樹基地，整齊劃一地排列着快齊膝高的杉樹苗，微風輕輕一吹，小樹苗迎風招展，惹人歡喜。魯草坪村儘管山林較多，但許多山地都在海拔600米以上，氣候、土壤對林木的種植具有一定的選擇性。縣裏的四深入幹部到村裏後，通過實地走訪調研，並邀請縣林業、農業部門的技術人員多次實地調查論證，認爲村裏的氣候、土壤都很適宜厚朴和杉樹的生長。於是，四深入幹部想方設法籌資培育了足夠種植近1000畝面積的厚朴、杉樹苗，免費贈送給村民種植。爲了保證村民今春種植苗木的需求，還特地從外地調購了部分杉樹苗。據村支書記盤尚榮介紹，全村今春共培育和調配杉樹苗18萬多株，種植杉樹1300多畝。

在工作隊的幫助下，我今年種植了杉樹80餘畝，目前長勢良好，照此生長速度，過不了十年，我家光杉樹收入一項就可達數十萬元，明年我還要擴種100畝。曾凡達一邊鋤草一邊打着自己的家業小算盤。

魯草坪村5組距離村部還有數十里，居住人口50多人，由於路途較遠、村民居住分散，高壓電架設成本較高，村民又沒有足夠的資金，因此該組一直沒有接通高壓電。因爲沒有電，村民們仍然過着靠點松枝、煤油燈、蠟燭照明的黑暗日子，一斤煤油漲到了7塊多錢，要賣10斤玉米才能買到一斤煤油。爲了節約油錢，村民們常常趕在天黑前就吃晚飯，忙完農活天黑後，只好摸着黑吃飯。針對這一難題，工作隊多次到縣電力局彙報、爭取，終於在去年12月底，爲組裏爭取到8臺光伏發電機，並及時安裝調試好，供村民使用。

自從有了光伏發電機，我們告別了用煤油燈照明的窮苦日子，跟村裏其他組的村民一樣用電燈照明、看上了電視，我要感謝黨的扶貧好政策，讓我們瑤族同胞看到了光明。談及此事，村民田平激動不已。

在村小學，碰巧縣教育局的領導也在這裏，專程爲該小學配送農村遠程教育設備。據負責安裝的技術員覃某介紹，安裝調試後，山區的孩子可以跟城裏的教師進行遠程互動教學，可享受城裏孩子一樣的師資。

夏日的陽光是最燦爛的，夏季的風景是最美麗的。我們堅信，在四深入結對幫扶單位的全力扶助和魯草坪村村民的共同努力下，過不了幾年，魯草坪村瑤族同胞們最美麗、最美好的夏日夢將會如期而至。