作文：六年級下數學日記

第一篇:六年級下冊數學日記

2010年12月19日 星期日 晴

今天，我在家裏沒事幹，老爸就給我出了一道題，讓我做做。題目是：在一個籠子裏，關着雞和兔子若干只，他們共有35個頭，94只腳，問雞兔各有幾隻？

出完後我就思考起來，思考了好久也沒想出來，於是我用了假設法解答:假設這35頭都是雞，因爲雞有兩隻腳，所以是35×2＝70（只）。再算算比總只數少算了幾隻，那就是：94—70＝24（只）。這時就算出了它的“大差”，然後再算雞和兔子腿數的差：4—2＝2（只）。這時就算出了它的“小差”。再用“大差”除以“小差”：24÷2＝12（個）。因爲把所有的頭都設成了雞，所以結果就得兔子的只數。再用總頭數35減去12（兔子的只數）就等於23（雞的只數）。

所以，答：雞有23個，兔有12個。

爸爸看我算的既正確又快，便決定再給我出一道題。題目是：王麗有20張5元和2元的人民幣，一共是82元。問5元和2元的`人民幣各有多少張？六年級下數學日記

雖然我平時做題頂呱呱的快，但現在卻被難住了，我費了半天的腦筋也沒想出來，這5元和2元又不是雞和兔子，又沒腿又沒什麼的，怎麼算啊？······

哎？正想到這兒，我突然產生了靈感。這5元多，不就相當於那“兔子的腿”嗎？這2元少，不就相當於“雞的腿”嗎？這20張不就相當於那“總頭數”，82元不就相當於那“腳的總只數”嗎？

於是，我就按照我的思路做了起來：先把這20張都看作5元，就是20×5＝100（元）。再用100—82＝18（元），這是看多了的，也就是“大差”。再用5—2＝3（元）,這是它們的“小差”。最後用“大差”除以“小差”,18÷3＝6（張），因爲之前設的是5元的，所以這個結果就是2元的。再用20張減去6張就是5元的張數了（14張）。

最後答：5元的人民幣有14張，2元的人民幣有6張。

通過對這兩道題的檢測，我學會了靈活運用所學的知識，並且掌握其中的技巧，遇題時要善於動腦，去理解它的意思，而不是胡亂盲目的做，這樣才能做好題。

其實算數學題，只要把所學到的知識靈活運用，找對了方法，這樣就沒有解決不了的問題了。

生活中，處處都有數學，處處都能發現數學，數學無處不在，只有你去發現、親身實踐，才能更深入的瞭解它。我們要學會感受數學的魅力與樂趣，走進數學，瞭解數學，在遇到難題時要及時的解答，這樣我們才能學好數學！

第二篇:六年級數學日記400字

中午爸爸下班回來，哼着小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：“爸爸，今天有什麼事這麼高興？”爸爸說：“這個月我漲工資了。”我問道：“那你現在一個月拿多少工資？”爸爸想了想，微微一笑說：“我比你媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資？”

聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解： 通過觀察和思考，我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：（2800+100）÷2=1450元。

爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：“你還有其它方法嗎？”“還有其它方法？”我驚奇地說。我報着好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標準不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最後加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式爲（2800-100）÷2+100=1450元。