四季的腳步課文原文教案（精選8篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的四季的腳步課文原文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

四季的腳步課文原文教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特徵。

3、培養學生的口語表達能力。

教學重難點：

朗讀詩歌是教學的重點；瞭解四季的特徵是教學的難點。

教學過程：

一、導課

1、前節課，老師讓大家在一年四季 中選一個你認爲最美麗的季節，把他的特徵畫下來，大家完成了嗎？現在就請你們 說說各畫的是什麼季節？（同學們自由說自己的畫）

2、老師這裏有一首把四季美景連起來寫的詩歌，寫得很美。老師背給大家聽。（教師背《四季的腳步》課文）怎麼樣？想不想學習這首詩？現在我們就共同來學習這首詩歌（教師板書）:四季的腳步 （學生齊讀課題）

【設計意圖：認真檢查作業，訓練學生口語，設疑激起學生的求知慾。】

二、精讀課文

1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個小節？寫季節的順序是什麼？（學生自由回答）

教師板書（春 夏 秋 冬）並講四季的變化。

2、再讀課文，出示自學提示：

（1）你喜歡這四個季節中的哪個？反覆朗讀寫這個季節的詩句，並找出這個季節中描寫的景物。

（2） 你喜歡的這段有什麼不懂的問題請提出來。

【設計意圖：學生初讀課文，整體感知課文內容；利用開放性教學在喜歡之處找，並提問，充分體現了學生學習的主動性，同時培養學生提出問題，解決問題的能力。】

3、檢查自學情況

（1）學生自由回答，教師板書不同季節的景物。

（2） 比較句子，說說有什麼不同，哪句好。

A、春天悄悄地來了。

春天的腳步悄悄，悄悄地 ，她笑着走來——

B、落葉鋪成小道。

落葉鋪成一條條金色的小道。

C、雪花在飛舞。

雪花在歡快地飛舞。

（教師適當引導）

【設計意圖：從小培養學生審美能力，讓學生學會審美。】

4、美讀

（1）你認爲這個季節很美，怎麼才能讀出這個季節的美和你對這個季節的喜愛，試着美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試着讀）

（2）聽課文錄音，感受四季的美，聽後把你的感受告訴大家。（學生談感受）

（3）美讀全文。

【設計意圖：讀文要讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶。】

三、拓展活動

1、課文學完了，現在大家拿出你的畫，試着爲自己的畫配上文字，表達你對這個季節的喜愛之情。（畫春天的爲一組，畫夏天的爲一組，畫秋天的爲一組，畫冬天的爲一組）互相說一說，其餘的同學可以補充他的不完整或遺漏的特徵。

2、請說得好的同學登臺講說。

【設計意圖：爲進一步突出重點，突破難點，同時注重學生口語交際能力的培養。】

四、總結延伸

同學們，我們周圍的大自然確實很美麗，只要大家認真觀察，勤於記錄，善於動手，積極創作。你們都會成爲未來的畫家、詩人或作家的。【設計意圖：激發學生的興趣，鼓勵他們去發現，去創造。】

板書設計：

四季的腳步

（溪水 綠草 鮮花）

春

（雪花）冬 夏（金蟬）

秋

（落葉）

四季的腳步課文原文教案 篇2

一、教學要求

1、學會本課9個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特徵。

二、教材說明

本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節講一個季節及該季節的特色景物。第一節寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節講春去夏到，金蟬（知了）在樹上歡叫；第三節講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多麼神奇，四季的景色多麼迷人！

詩歌採用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來，讓人讀起來親切自然。

學習生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學的重點。

三、教學建議

（一）課前準備

1、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的可準備介紹四季的投影片或多媒體課件。

2、通過各種方式瞭解四季的特色景物，準備紙和畫筆。

（二）識字、寫字教學

1、識字教學。

注意以下字的讀音：

“悄”的聲母是ｑ，不是ｘ；

“呼”的聲母是ｈ，不是ｆ；

“丁”是後鼻音；

“溪、舞、蹈”三個字筆畫多，要讓學生利用學過的偏旁、部件分析記憶字形。

2、寫字教學。

注意指導以下字的書寫：

溪：右邊由三部分組成，“”寫小一些。

舞：共14畫，筆順是舞。舞字筆畫較多，上半部分要儘量寫緊湊，防止上大下小。

夏：上半部分要和“百”區別。

蹈：右邊下面的筆順是。

（三）詞句教學

本課有幾個詞語學生理解起來可能有困難，如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學時要注意適當點撥、講解。

要注意引導學生通過重點詞句的朗讀體會，感受四季的美麗景色。如在學第一節的“溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬”時，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學“綠草和鮮花趕來報到”，可利用掛圖或多媒體課件，讓學生在朗讀時感受春天的明媚。

（四）朗讀、背誦指導

句式相似、反覆出現是這首詩歌的語言特色。可以先重點指導朗讀一節，接着放課文朗讀的錄音，然後其他三節放手讓學生朗讀。

全詩八次出現“悄悄”這個詞，朗讀時稍輕、稍慢，前後略作停頓，表現四個季節按規律在不經意中發生變化。

“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個象聲詞要讀得舒緩、清晰，重複出現後比前略重。可鼓勵學生把自己的感受和體會充分地表達出來，自由發揮自己的朗讀技巧。

在分節朗讀的基礎上，引導學生按四季順序，抓住各季景物的特點背誦全詩。

（五）練習提示

第四題的目的是鞏固和擴展課文內容，培養學生的想象能力和口頭表達能力。要啓發學生把自己的獨特感受表達出來。應先畫後說，這裏的畫只是表達自己感受的一種方式，因此畫得好與不好無所謂。說的時候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達出來。

（六）擴展活動

1、聯繫生活實際，用自己課前收集到的反映季節特點的景物替換詩歌中的景物進行創新朗誦，看誰創作得最好。

2、讓學生給自己畫的畫配上文字，讀給同學聽，表達自己對這個季節的喜愛之情。

（七）課時安排

教學本課可用1～2課時。

四、教學設計舉例

（一）畫讀。

1、自由讀，畫出生字，再讀一讀。

2、小聲讀，用波浪線畫出你認爲不容易讀準、讀好的字詞句，反覆練一練。

3、練習默讀（不指讀、不出聲），畫出不理解的內容。

（二）議讀。

1、同桌或小組讀，互相正音、評議。

2、分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。

（三）美讀。

1、老師範讀或抽學生試讀，學生反覆朗讀體會，感受四季的美。

2、相互欣賞有感情地朗讀，分享大家對美的感受。

3、在有感情朗讀的基礎上，背誦課文。

（四）進行識字、寫字教學。

（五）完成課後練習。

（六）進行擴展活動。

四季的腳步課文原文教案 篇3

教學目標：

1、讀懂課文，理解詩句的意思，培養學生美的情操，激發學生熱愛大自然的情趣。

2、會背誦課文，運用教材開展語言實踐活動，會用學過的語言表達自己的感受。

3、學會本課生字、詞。

教學重點：

有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。

教具準備：

1、春、夏、秋、冬四個季節的掛圖。

2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。

3、讓學生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。

教學過程：

一、啓發談話，導入新課。

1、一年四季指的是什麼？你最喜歡哪個季節？爲什麼？你能說出每個季節的特徵嗎？

2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？

3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名學生讀，其它學生認真聽，感受美。

4、同學們，美嗎？那我們自己也來讚美一下這美麗的大自然吧。（學生喜歡哪個季節就說哪個季節）用自己的話描述。

5、同學們剛纔說的都很好，老師也感受到了這景色確實很美。今天，老師也帶給大家一篇優美的文章〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。

二、初讀課文，快樂識字。

1、聽完了錄音，同學們也自己是試着讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會讀的字，可以藉助上面的拼音讀一讀。

2、引入小節的概念。

3、自己認識生字，並說說自己有什麼認識生字的好辦法。

4、多種形式認讀生字。

三、深入理解課文。

1、自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯字。

2、選擇自己最喜歡的小節讀給大家聽，並帶上自己的感情。

（1）、學習第一小節：指名讀，其他同學注意聽，你聽到了什麼？她表達了作者什麼樣的感情？

（2）、學習第二小節：夏天的景色怎麼樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？

（3）學習第三小節：指名讀，看圖，說說秋天的景色。金色的小道指什麼？秋天的落葉都是什麼顏色？一條條和一條有什麼不同？

（４）、學習第四小節：說說冬天的大地什麼樣？爲什麼說雪花在歡快地舞蹈？雪花飛舞時是什麼樣子？這裏表達了作者什麼樣的感情？

（５）指導朗讀。

３、指導背誦。

（１）、找出每個小節的共同點和不同點。

（２）、師生一邊看板書一邊背誦。

（３）、生看板書單獨背誦。

（４）、擦掉板書獨立背誦。

四、拓展延伸：

１、再次有感情地背誦課文。

２、大自然的景色這麼美，學習了這篇課文之後，你們想不想也用詩的語言來誇一誇大自然呢？把它寫進你們的日記中吧！

四季的腳步課文原文教案 篇4

教學要求：

1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。

2、瞭解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、學會本課生字新詞，感受四季的美麗。

2、朗讀和背誦課文。

教學難點：

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景緻。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

（略）

第二課時

一、遊戲導入，激發興趣

師：小朋友們，上節課我們學習了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得！）

那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰願意上來。（指兩名學生上臺貼卡片）

（貼對了）師：你爲什麼這樣貼？

生說理由。

過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的.禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文裏去聽聽吧！

二、播放朗讀，傾聽聲音，

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

師：你們聽到了什麼聲音？

指名說。（允許補充，師提示“還有嗎？” ）

師:好聽嗎?(好聽!)

四季的腳步課文原文教案 篇5

學習目標：

1、知識：能正確認讀本課10個生字，會寫“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力：培養學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。

3、思想：感受四季的美，抒發熱愛大自然的情感。

學習重點、難點：

朗讀課文，感受四季的美。

教具、學具：

多媒體軟件，生字卡片。

學習過程:

一、直接導入，整體感知。

⑴有誰認識黑板上的字嗎？——（指名）

⑵我們今天要學習的兒歌名字就叫——（生齊）

⑶一年有哪四個季節？板書：春、夏、秋、冬

⑷四季到底是什麼樣子呢？讓我們一起走進四季來看看吧。（出示.課件，學生感知四季美）⑸看了這樣動人的畫面，小朋友你想說什麼？（自由答）

二、認讀生字、初讀課文：

⑴自讀課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來，難記的字和同位討論，怎麼記住它，把自己喜歡的季節多讀讀。

⑵檢查初讀情況，全班齊讀全文。

⑶檢查生字認讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。

⑷檢查學生識記生字情況，指導書寫“舞蹈”。

三、精讀課文，感受四季奇妙的美。

過渡：剛纔老師讓小朋友把自己喜歡的季節多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個季節？

⑴秋天：

①你爲什麼喜歡秋天？你能讀嗎？

生：秋天是收穫的季節……

②我們現在是什麼季節？（秋天）老師請小朋友仔細觀察了秋天，能說說你觀察到了什麼嗎？

生：秋天天氣變涼了。

③課文寫了秋天的哪種景物呢？（齊讀）板書：落葉

④（出示圖片——秋天）誰能用自己的話說說秋天的落葉。

⑤指導朗讀。（“悄悄”做動作）

⑥過渡：你還喜歡哪個季節？

⑵春天：

①能說說你爲什麼春天嗎？生：春天很暖和，春天小草、小樹都發芽了……

②出示圖片——春天）看過後，你有什麼感受？

③指導讀“丁冬”“丁冬”

④春天萬物甦醒了，到處充滿了生機，小朋友感受到了春的明媚，誰來把這節讀讀？（指名讀、齊讀）

⑤過渡：(出示圖片——冬天）寒冷的北風帶來了冬天。

⑶冬天：

①哪些小朋友喜歡冬天？冬天那麼冷，你爲什麼喜歡它？（自由答）

②你能把它讀讀嗎？告訴老師這節主要寫了冬天的什麼？（板書：北風、雪花）

③可愛的小雪花，給靜寂的冬天帶來了歡樂，帶來了生機，老師想請小朋友把自己當成小雪花，我們也在北風中歡快地舞蹈一下。（學生邊讀，做動作）

④過渡：請小朋友閉上眼睛聽一聽，誰在叫？——知了。（板書：金蟬）

⑷秋天。

①小朋友想想：夏季金蟬叫時，你們都有哪些愉快的活動。

②看來金蟬的歌兒的確給世界帶來了歡笑，我們一起把這節讀讀吧。

四、全文美讀、背誦：

①大自然的變化，多麼神奇，四季的景色，多麼迷人，讓我們跟着音樂一起美美地把課文讀一讀。

②質疑：學到這兒，小朋友還有什麼不明白的嗎？

③選擇自已喜歡的方式背誦課文。

五、板書設計：

四季的腳步

春：溪水綠草鮮花

夏：金蟬

秋：落葉

冬：北風雪花

四季的腳步課文原文教案 篇6

教學目標 ：

1、學會本課的10個生字和新詞。

2、理解課文內容，體會詩意、瞭解四季的特點。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教育：

通過了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。

培養學生仔細觀察、想象的能力。

教學重點：

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美 。

教學難點 ：

通過讀，感受大自然的神奇與美麗。

教學準備：

1、展示四季美景的多媒體課件。

2、課前找一幅自己喜愛的季節的圖片、照片。

教學方法：

讀書法、討論法、自學法。

教學課時：

2課時

第一課時

教學要點:

1、初讀課文，瞭解課文大意。

2、學習本課的生字，指導書寫。

第二課時

教學要點:

1、通過讀文，知道四季的變化及特徵。

2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。

教學過程 ：

一、 情景導入 、激發興趣。

1、 同學們，你們喜歡去旅遊嗎？現在，我們就一起跟着小小旅遊家去大自然旅遊。（出示電腦課件：小小旅遊家帶着我們走過春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）

2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進大自然，繼續學習描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。

（電腦出示板書：四季的腳步）

3、齊讀課題。

二、 細讀課文、感知內容。

過渡語：一年四季各有各的美麗。現在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。

1、（出示課文插圖）自由讀第一節。

邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標一標，畫一畫 ，同位說說。（教師板書：簡筆畫 ：草、小溪、花）

2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什麼？

（學生自由發言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經發芽，花已經盛開。 ）

3、你還有什麼不明白的問題？（學生質疑）

4、渲染：（出示電腦課件）

（1）溪水唱起了歌，同學們聽———，你聽到什麼聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個讀，教師做適當的指導。）

（2）你們看鮮花、綠草也長出來了。看到這美麗的景色，你的心情覺得怎樣？（高興、真美啊！）

5、我們就用這樣的心情，自由把這麼美麗的景色美美地讀一讀。

（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報到。）

學生競爭去讀，師生評價。

6、 春天草發芽、花開了，多美的景色啊！再看課文，第一節還告訴了我們什麼？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）

（1）這一句有什麼不明白的地方？學生質疑。（爲什麼用上兩個悄悄，悄悄地）春天腳步沒有聲音，來得不知不覺。

（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導 “悄悄，悄悄地” 的讀法）

7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美啊！全班一起把第一節讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個背，最後會背的站起來一起背）

8、總結學法：剛纔我們怎樣學習春天的美景的？

1、找一找。（找春天的景物。）

2、讀一讀。（有感情地讀。）

3、背一背。

9、剛纔，我們一起學習了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節的景色也很美。你們想先學哪個季節呢？（學生自由回答）

現在四人小組按照學法，一起互助學習，把你喜歡的季節先學。老師相信你們一定能學好。

10、彙報學習情況 ：

（1）請學生上來板書：並且彙報：我們小組找到景物是金蟬。

板畫：金蟬（知了、知了）

（2）還有哪個小組也學了這一節，你們還讀懂了什麼？

（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）

（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡笑。）

誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。

（5）現在我們男、女同學比賽一下，誰能把第二（三、四）節讀得最美。

11、剛纔我們四人小組把夏（秋、冬）季學得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節學好。四人小組繼續把剩下的詩歌學好。

（1） 現在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。

（學好的小組請上來板畫）

（2） 秋天（夏天）有什麼景物？冬天有什麼景物？

（3）小組補充，你們還學懂了什麼？

（4）第（二）三、四節，你們有什麼不明白的地方？（學生解答爲主。）

12、理解秋天：

（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？

（輕些）齊來讀（刷刷）

（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什麼？（金色的小道）

13、理解冬天：

（1）冬天北風呼呼，想一想應怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）

（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什麼？（歡快地舞蹈。）

14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節讀得最美。

（1）小組自由讀。

（2）抽讀。你們讀哪一節？評議哪組讀的好，爲什麼？（每節抽二、三個小組讀）

15、現在全班一起美美地朗讀第三、四節詩歌。（配樂朗讀）

16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風都會唱歌。現在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。

17、配上音樂，會背的站起來背。

三、說話練習、加強了解。

（1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來大地還會發生什麼變化？

（2）（用上“我還知道……”說一句完整的話。

四、 發展想象、課外延伸。

（1）現在把你課前收集好得明信片、照片或網上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準備好的圖畫拿出來）

（2）告訴同學們你喜歡哪個季節，爲什麼？（指導學生用“因爲……所以……”說一句完整的話。）

（3）、總結：大自然的景色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀察多聽，發現大自然更多的祕密。請把你喜歡的哪個季節，畫一幅畫告訴大家。

四季的腳步課文原文教案 篇7

一、教學要求：

1、學會本課本10個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特徵，並從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發熱愛大自然的情趣。

二、教學重難點：

1、學習生字新詞，掌握要點字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。

2、有感情朗讀課文。背誦課文。

3、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

三、教具準備：有關四季的多媒體課件。

四、課時：2課時

第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。

第二課時：再讀課文，加深體會。自學生字，重點字形指導書寫。

第一課時

一、談話導入，欣賞圖片

1.一年有四個季節，四個季節美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領略那美麗的四季。

2.齊讀課題“四季的腳步”。

3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家帶來了一些精美的圖片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

4看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什麼?

二、初讀詩歌，整體感知

1、同學們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那麼我們來聽聽書中的小詩人是怎麼評價它們的?你們聽……老師配樂朗讀課文。

2、大自然多美呀!你們也想這麼美美地讀讀課文嗎?請大家試試。

注意：遇到不認識的字，藉助字音多讀幾遍，把它讀準來。

3、老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完後齊讀。

4、誰願意美美地把課文讀給大家聽。指名分節朗讀詩歌。

三、交流資料，實踐體驗

1、讀了課文，你覺得自己最喜歡哪個季節?昨天老師讓大家根據自己的喜愛收集一些四季的資料，帶了嗎?

2、請喜歡春天的同學到第一組來，把你收集的資料跟你的小夥伴分享，互相交流。然後用“因爲……所以……”來說說你爲什麼喜歡這個季節。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

3、哪位同學來給大家說說你喜歡春天的理由?

四、品讀課文，讀中感悟

1、剛纔同學們說的很好，我想現在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學們讀讀自己喜歡的季節的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。

2、現在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應該獻給誰呢?等大家讀完以後我們來評一評。

3、結合朗讀，隨機解決並板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1)“悄悄地”：請二位學生分別表演輕輕地走、重重地走，區別他們的不同。強調這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。“笑着走來”要讀的稍微重些、高興些。

2)溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎?齊唱：丁冬、丁冬。

3)金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學學金蟬的歌兒：知了、知了。

4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論：爲什麼說落葉鋪成了金色的小道?

5)北風是怎麼吹的?大家唱一唱：呼呼、呼呼。

4、評選讀的最好的四位學生並請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。

5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

6、質疑。

五、深入拓展，啓發創新。

1、作者給我們寫了一首優美的詩，如果請小朋友們也來當詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩!不信，我們試試看!

春(夏、秋、冬)的腳步悄悄，

悄悄地，她笑着走來——

( )唱起了歌兒

————( )，( )

( )。

六、課後延伸，加強體驗

剛纔，同學們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起!請大家下課以後把你剛纔做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學也可以把你最喜歡的季節畫出來。

附：板書設計

春

丁 冬

夏 四季的腳步 秋

知 了 悄 悄 刷 刷

冬

呼 呼

美

四季的腳步課文原文教案 篇8

教學目標：

1、正確地朗讀課文。讀準10個生字的字音。聯繫課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。

2、通過學習讓學生了解四季的特點，並能畫出自己所喜歡季節的景物。

教學重點：

1、讀準字音。

2、通過學習讓學生了解四季的特點，並能畫出自己所喜歡季節的景物。

教學難點：

理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"

板書：

18、四季的腳步

春天 夏天 秋天 冬天

溪水唱 金蟬叫 落葉飄 北風吹

小草綠   雪花舞

鮮花開

教學過程：

一、前提測評：（3分鐘）

1、談話導入：同學們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什麼？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認識它們嗎？知道它們是在什麼季節開放的嗎？

2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構成了一年的四季。今天，我們就來學習一首描寫四季的優美的詩歌。

3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨着司機的腳步去看看吧。

二、認定目標：（1分鐘）

三、導學達標：（26分鐘）

初讀課文，整體感知。

1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什麼，聽到了什麼？

2、大自然多美啊！請同學們自己讀讀這首詩歌，遇到不認識的字，藉助拼音多讀幾遍，把它讀準。

3、一年四季中，你最喜歡哪個季節？你想給它取個什麼名字？（或：你把春天叫什麼？）

品讀課文，讀中感悟。

學習第一節。

1、現在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑着走來--"你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑着）

指導朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來，讀的時候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑着走來"它多高興啊。會讀嗎？誰來試一試？

2、你們看，春姑娘爲我們帶來了什麼？（演示課件：春天的圖片）你看到了什麼？聽到了什麼？春姑娘爲我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請一個同學後三行詩。

3、哪位同學來讀讀第一節詩？

4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節詩歌。

學習2--4節。

1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑着走來的。那麼夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺的腳步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。

2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑着走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）

你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學給大家聽聽嗎？

你能模仿落葉的聲音嗎？

北風怎樣吹的？誰來學一學？

3、請大家自己讀一讀這三小節詩，你喜歡誰的歌兒就讀那個小節。

4、指名讀：你喜歡誰的歌？請你地一讀。

5、畫出自己所喜歡季節的景物。

6、朗讀全文。小結談話：四季給我們帶來了這麼多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對他們說些什麼？

四、達標測評：（10分鐘）

1、認讀生字詞。

2、分小組講件四季的特點。

3、選擇自己喜歡的季節來讀讀。

作業：

讓學生把課文讀給家長聽。